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1、试论中华传统美德与初中道德与法治的融合 摘要：初中阶段是学生价值观、人生观形成的关键期。而传统美德作为中华优秀传统文化的精髓，将其融入到道德与法治教学中，能够有效促进学生品格建设，对学生未来的人生有着积极的指导作用。教师在教学实践中，充分融入传统美德，结合生活实际，应用多种方式进行教学，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够促进其正确人生观、价值观、世界观的树立，使其在教师有效引导下不断自我提升，实现综合素养的培养。关键词：初中教育；中华传统美德；道德与法治；融合策略 中华传统美德是我国五千年悠久历史灿烂文化的积淀，是中国人立身处世的重要原则，对于时代的发展有着极其重要的意义。初中道德与法治是传统
2、美德的重要载体，在教学中，恰当地进行传统美德的融入，促进学生良好价值及人格的培养，注重在实践中学生践行能力的提升。进而将优秀精神文明在学生中传承发扬，提高道德与法治教学有效性。一、道德与法治教学中融入传统美德的意义 初中道德与法治教学中，融入传统美德，能够帮助学生深入了解中华传统文化。感受传统文化的魅力。传统美德的融入，能够帮助学生养成尊老爱幼、助人为乐、勤俭节约的良好品质。当今的社会发展迅速，人们经济水平逐步提升，大多数学生生活条件都比较优越，因此勤俭节约的意识逐渐淡薄，浪费的现象比比皆是。很多时候用了一半的橡皮被扔进垃圾桶，崭新的笔记本用了几页就随意扔掉。此种浪费现象的出现，是学生缺乏勤俭
3、节约意识的体现。虽然现在的生活条件越来越优越。但仍然要保持勤俭节约的优良传统。传统美德不能丢，绝对不能浪费资源。单纯地依靠语文课堂进行学生思想道德教育显然是不够的。将传统美德融入道德与法治教学，促使学生知识学习的同时，实现道德品质的提升及为人处世的道理。随着社会不断发展，人们已经逐渐意识到，祖国优秀的传统文化传承，对人才培养及国家发展的重要意义。传统美德的学习，能够将民族精神深置于初中生的意识中。加强学生的民族意识，强化民族自豪感。帮助学生树立起优秀的传统道德观念，进而拓宽学生的思路及视野，使其获得长远发展的内驱力。二、初中道德与法治融入中华传统美德策略 1、以教材内容为依托融入传统美德 初中
4、道德与法治教学中，融入中华传统美德，进而实现学生道德品质的提升及学生综合素养的培养。首先，教师要与学生建立良好的沟通，构建和谐融洽的师生关系。此外要充分了解学生，从学生的兴趣爱好着手，积极组织丰富多彩的教学活动。进而引导学生进入自主学习的状态，提升学生学习主动性。学生学习过程中，教师进行教学活动的组织，应秉持继承和发扬中华民族的传统美德为导向，增强学生良好道德品质的构建及思维能力的锻炼。例如，在进行诚实守信这一课的教学中，可以为学生讲解一些经典的典故，如立木为信、曾子杀猪等等，使学生能够真正理解中华传统美德的深入内涵，以及诚信的重要意义，引导学生围绕传统美德进行知识的拓展学习，通过不断的认识熏
5、陶进而对知识产生更深层次的理解。2、融入传统经典营造良好的德育氛围 经典的传统文化是滋养道德品质的雨露。教材中收录诸多中华经典传统文化作品中的诗句及经典语句。如弟子规、论语、治家格言等等。因此在道德与法治课堂教学中，教师可以引导学生，通过经典诵读及背诵进而营造出良好的课堂德育氛围。此外教师在课余时间，可以进行教材中出现的经典诗文及名言警句的整理筛选，将能够体现中华传统美德的部分标记出来。比如“孝悌也者，其为人之本与”、“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”、“仁者爱人”、“推己及人”、“愿得此身长报国，何须生入玉门关”等等，在教学实践中，每到课程中遇到标注的句子，首先引领学生对这些
6、经典语句进行详细的分析。让学生充分理解经典诗句的深入内涵，对其中蕴含的传统美德进，行仔细剖析，然后引导学生联系教材内容进行仔细品读。课后进行背诵。下一节课开课之初，考查学生的理解背诵情况。每个月定期组织一次传承经典、弘扬美德的经典诵读会，每次大会都以中华传统美德的内容为主题，如，诚实友善、自强不息、精忠报国、尊老爱幼等等。保证每一期的主题都不重复。让学生根据主题，自主搜寻相应的经典诗词警句，最好将其背诵下来然后在会上进行展示，共同探讨。也可以以小组竞赛的方式开展，最终评选出表现优秀的组，并对小组成员进行相应的奖励。鼓励学生学习传统经典、并利用课余时间进行背诵，在课堂上进行展示，这种方式不仅能够
7、创设出浓郁的课堂德育氛围，同时还能够有效实现在教学实践中践行中华美德的目的。3、立足于学生实际有效进行中华传统美德融入 初中阶段正处于孩子生长发育的特殊生理时期，这个阶段的学生活泼好动，注意力难以长时间集中。逻辑思维能力正在逐步发展但还不够成熟。因此，在道德与法治教育中融入中华传统文化，要充分结合学生的生活实际，有效进行德育知识的引导。提升学生良好认知能力，使其在学习过程中，更好地实现知识的理解内化。强化学生的逻辑思维能力。在教学实践中，教师应积极与学生进行沟通。充分了解他们的思想状态，根据学生关注点进行课堂教学的组织。同时，教师也要与家长进行及时有效的沟通。建立起良好的家校合作状态，使得家长
8、能够在生活实际中进行科学有效引导。帮学生在实际生活中得到良好的拓展和提升。此外，教师可以结合教材内容，应用多媒体辅助教学，为学生播放生活实际中可能遇到的一些问题，使其更为直观地感受到道德、法治之间的紧密关联。还可以将一些传统的成语引入教学，加深学生对传统美德的认识。增加自身知识学习的印象，进而提高学生的综合素养，帮助学生建立起良好的系统思维逻辑，进而实现传承和发扬中华传统文化的目的。4、教学活动中践行中华传统美德 教学实践中，教师应积极引导学生，主动进行道德与法治学习过程中华传统美德的融合。教学实践中，首先，引导学生认真听讲，重视课堂内容与传统美德之间的联系；其次，主动参与其他教学活动，在活动
9、中践行传统美德，例如积极参与课堂上开展的“传统美德小故事征集活动”等。同时教师可以积极引导学生，通过课下资料整理与收集，仔细认真地进行传统美德资料的搜集。努力在课堂活动中，感受传统美德带来的品德滋养。在实际生活中践行传统美德。此外，教师也可以带领学生走出校园，通过社会实践，践行中华传统美德。例如，教师可以带领学生走进社区，进行义务劳动，或者参加志愿者服务队组织的敬老爱老活动。去敬老院看望孤寡老人等等。学生在实践活动中，感悟传统美德的魅力，体会实践的意义。秉持着认真的态度，将实践活动重视起来并落到实处，从而真正实现在活动中发扬中华传统美德。在社区实践活动中，引导学生在进行义务劳动时，发扬不怕苦、
10、不怕累的精神；看望孤寡老人时，要拿出对家人、对亲人的态度来。关爱这些老人，让老人真正体会到家的温暖。帮助老人做一些力所能及的事，奉献自己的爱心。通过这种实践活动参与的方式践行中华传统美德的同时，还能促使学生将知识内容与传统美德充分融合，同时有效地提升了学生的综合素养，塑造他们优秀的品格。结语：初中道德与法治教学中，进行中华传统美德的融入意义巨大。不仅能够有效增强学生道德与法治教育的效果，同时还能够有效促进学生道德品质的培养，在继承和发展中华传统美德的基础上，实现知识的掌握及道德品质的提升。在教学实践中，教师应引导学生积极进行知识的探索，主动体会感悟中华传统文化的博大精深，感悟中华五千年源远流长的灿烂历史文化给予我们民族的精神财富，进而产生强烈的民族自豪感。参考文献：1吴美仪.浅析道德与法治教育中中华传统美德融入策略 J.学周刊.2019（21）.2霍晶.初中道德与法治教育中中华传统美德融入探讨 J.中国校外教育.2018（19）.3胡辉.初中道德与法治教学中中和传统美德融入分析 J.中国教育学刊.2018（17）.4闫丽娜.中华传统美德融入初中道德与法治的策略探析 J.中外交流.2019（11）.