《部编版六年级语文上册口语交际《聊聊书法》优质教案【最新】.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文上册口语交际《聊聊书法》优质教案【最新】.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、口语交际：聊聊书法 教学目标 1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。2.能对感兴趣的话题深入交谈。教学重难点 能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。教学准备 准备资料：“”多媒体课件；课前让学生查找书法家的故事、作品等书法方面的资料、图片。教学课时 1 课时 教学过程 板块一 欣赏书法，导入话题 1.书法欣赏：视频播放名家书法作品。2.导入话题：书法是我国的国粹，散发着独特的魅力，受到人们的喜爱和珍视。让我们一同走进今天的口语交际聊聊书法。（板书“口语交际：聊聊书法”）【设计意图】通过欣赏名家书法作品，感受书法的魅力，激发学生口语交际的兴趣。板块二 围绕话题
2、，多向交流 1.介绍书法名家及其作品。（1）聊一聊：你知道我国古代哪些有名的书法家？预设：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等。（2）出示名家作品。柳公权玄秘塔碑（局部）欧阳询九成宫醴泉铭（局部）王羲之兰亭集序（局部）（3）互动交流：你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？（出示口语交际要求）小组交流。和同学交流的时候，表述要清楚。结合图片、实物，让你的讲述更加生动。指名全班交流。点拨：在说自己喜欢的理由时，可以有条理地分几个方面来说，如作品的内容、字的风格等。（板书：有条理地说）（4）交流评议：对照上面的交际要求，你们觉得他讲得怎么样？有什么问题要问吗？（5）方法归纳：如果想让讲述更有条理，可以分几
3、个方面或分几点来表达。对感兴趣的话题可以通过提问来深入交谈。课件出示“小贴士”。有条理地表达，可以分点说明。对感兴趣的话题深入交谈。2.讲述书法名家的故事。（1）出示兰亭集序局部图，简介其成就。王羲之的代表作兰亭集序被誉为天下第一行书。梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”，足见该作品的成就之高。（2）讲述故事：你知道王羲之写兰亭集序的故事吗？讲给大家听一听。指名讲故事。引导评价：该同学的故事讲述是否清楚，是否生动？引导交流：听了这个故事，你有什么感受？有什么要问或补充的？（3）小结：对自己感兴趣的话题，我们可以通过提问或补充，进行深入的交流。（板书：深入地交谈
4、）（4）拓展交流：你们还知道哪些书法家的故事？在小组内交流，注意做到有条理地讲述，对感兴趣的话题可以深入地聊一聊。3.分享学书法的故事。（1）教师采访：你学习过书法吗？在学习书法的过程中，你有什么特别的感受？（2）指名交流。（3）评议：该同学的讲述是否做到了有条理？（4）引导交流：同学们对自己感兴趣的情节可以进行追问或补充。（一生问，一生答）（5）组内分享故事。【设计意图】此环节引导学生有条理地讲述，渗透有条理地讲述和通过提问或补充进行深入交流的方法，达到言之有物、言之有理、言之有序。板块三 创设情境，拓展延伸 1.创设情境：学校书法兴趣班正在招生，有些同学对书法不太感兴趣，你能跟同学们讲讲练
5、习书法的好处吗？2.出示讲述标准。能分几点来介绍。讲述有条理又生动。对别人的提问能深入回答。3.小组内交流。4.全班交流，提问补充。5.总结收获：这节课我们围绕书法聊了多个话题，学习用分点说明的方法有条理地介绍，并针对自己感兴趣的话题进行了深入的交流。【设计意图】联系学生生活，创设真实的交际情境，让学生在多向互动中，将“有条理地讲述”“深入地交谈”进行迁移运用，这是对本次口语交际要点的巩固和拓展延伸。板书设计 口语交际：聊聊书法 有条理表达 分点说明 深入地交谈 提问或补充 教学反思 1.明确口语交际的核心任务。本次口语交际的目标有两点：一是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名
6、书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。二是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以层次分明地说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己讲解的内容。2.体现学生口语能力的提升过程。为了达成目标，本次教学注重创设真实的话题情境，激发学生的交际兴趣，将交流方法策略自然融入交际话题，让学生经历“习得方法运用方法巩固方法”的学习过程，在实现真实交际任务的同时实践交际方法，形成口语交际能力。口语交际：聊聊书法 教学目标 1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。2.能对感兴
7、趣的话题深入交谈。教学重难点 交流时，能分点说明，有条理地表达，并能对感兴趣的话题深入交谈。教学课时 1 课时 课前准备 1.了解兰亭集序的相关资料，做介绍前的准备。（如,带照片或实物，还可以提前写一写发言提纲，画思维导图等。）2.确定自己想要交流的某一方面的话题，搜集相关资料。3.按照交流内容，自由组合小组，46 人为一组。一、激发兴趣，导入话题，有主动表达的欲望 1.谈话导入，激发兴趣。同学们，书法是我国的国粹，它散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。我们每一个同学都学过书法，五年级时，我们就接触了欧阳询和颜真卿的作品，今天让我们一起来聊聊书法吧！2.畅所欲言，主动表达。你今天打算和大家
8、交流有关书法的什么内容？预设：书法家的故事；书法作品鉴赏；我的书法之路；练习书法的好处。二、以兰亭集序为例,讨论如何生动而有条理地交流 1.出示兰亭集序，说说这是谁的作品。（王羲之）2.有关 兰亭集序，同学们课前都查阅了相关资料，谁愿意来介绍一下？预设：介绍作者王羲之；介绍兰亭集序的美；补充王羲之的故事。3.讨论怎样表达更有条理，更生动。（1）梳理同学们的发言内容，重新排顺序，交流表达更有条理的方法。（先介绍作者王羲之，然后介绍兰亭集序的写作背景，最后品鉴作品，介绍作品特点。）（2）讨论如何可以更加生动地表达。预设：可以提前准备兰亭集序的照片；可以补充介绍有关王羲之的小故事等。4.结合学生发言
9、，梳理出可以让发言更有条理的好办法。（分点说明；画思维导图，让大家听得更明白。先说观点再举实例。）三、小组内聊聊书法 1.确定分组。2.明晰评价标准。3.在小组中交流书法。（1）每人轮流讲，听者根据标准评价。再推荐小组代表，参加班级交流会。（2）小组共研，帮助发言人丰富交流内容，使发言更有条理，更生动。四、全班交流，聊聊书法 1.各小组代表轮流讲，先由推荐人进行推荐，然后发言人开始交流，发言后听者根据标准评价。2.鼓励发言人与听者就感兴趣的话题深入交谈。（提问；补充资料、补充故事等；谈自己的理解和观点。）3.教师总结。教学反思 学生在平时的学习中都接触过书法，也了解过一些书法作品，二年级时学习
10、了硬笔书法，三年级开始对软笔书法有所了解，五年级时接触了颜真卿和欧阳询的书法作品。本次的提升点是培养学生生动而有条理地表达，能对感兴趣的话题与同学们深入交谈。针对有关“书法”问题，学生能够结合自己的实际情况，交流“书法”方面的知识，发表对“书法”问题的看法。通过全班展示，学生评议，多数学生明白了交流时应该注意的事项和掌握的法则，如交流时要进行有条理地表达，并学会观察对方的表情等。课堂气氛热烈，学生通过交流，提高了口语交际的能力。不足之处在于小组交流时，有的同学滔滔不绝，但重点不突出；有的同学不发言或发言过于简短。这是由于准备不充分或没按要求时间准备发言材料，在今后的口语交际课中，课前布置任务时应更加明确、细化。