话题4幼儿园社会教育活动设计.pdf

《话题4幼儿园社会教育活动设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《话题4幼儿园社会教育活动设计.pdf（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、单元、章、节 话题 4 幼儿园社会教育活动设计 需课时：_6_ 课时 教学内容 幼儿园社会教育的目标和内容 幼儿园社会教育活动的设计 幼儿园社会教育活动的组织和实施 幼儿园社会教育活动的评价 第_1-6_课时 课型_ 新授课_ 教学目标 1、通过教师讲解、举例，了解幼儿园社会教育活动的目标和内容。2、通过讲解、提问，掌握幼儿园社会教育活动的设计方法。3、通过案例分析等，掌握幼儿园社会教育活动的实施途径和组织方式。重 点 幼儿园社会教育活动的设计 难 点 幼儿园社会教育活动的组织 教学方法 讨论法、讲授法、案例分析法 教学准备 教学 PPT、案例文本、活动视频 教学环节与主要内容 教学活动 导入

2、部分：【复习导入】请回忆上节课内容，说说幼儿园语言教育的内容、途径分别有哪些？【教师总结】幼儿园语言教育的内容包括（1）专门性语言教育：讲述活动、听说活动、文学活动和早期阅读；（2）渗透性语言教育。幼儿园语言教育的途径有专门的语言教育活动、日常生活各个环节、游戏、其他领域的教育活动。今天我们开始学习幼儿园社会教育的相关内容。通过该课程希望大家掌握幼儿园社会教育活动目标、内容和组织与实施。基本部分：一、幼儿园社会教育的目标和内容是什么（一）幼儿园社会教育的概念【教师讲解】幼儿园社会教育主要是指指帮助幼儿正确地认 通过复习导入，回忆上节课所学内容，提醒学生课后复习，明确本次活动的教学目标。教师讲授

3、为主，如学生有问题可以随时提出，并根识自己、他人和社会（如社会活动、社会环境、社会文化、社会规则），形成积极的自然情感和社会情感，掌握与同伴、成人相互交往以及与周围环境相互作用的方式，以便使幼儿能有效地在社会生存和发展。（二）幼儿园社会教育活动的意义【提问】通过对幼儿园社会教育活动概念的解读，你觉得幼儿园开展社会教育活动的意义在哪？【总结】幼儿园社会教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，这一阶段幼儿社会性发展的好坏直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。因此，幼儿园社会教育是幼儿社会化的重要途径。（三）幼儿园社会教育的具体目标【教师讲解】幼儿园教育指导纲要（试行）中幼儿社会领域的教育目标是：能

4、主动地参与各项活动，有自信心。乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。理解并遵守日常生活中基本的社会行为和规则。能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。【交流讨论】请你说说纲要中的五条目标对于我们进行社会教育活动的启示。（四）幼儿园各年龄阶段社会教育的目标【教师讲解】表 4-1幼儿园各年龄阶段社会教育的目标，将幼儿园社会教育的目标分为六个方面，具体如下：1、自我意识 据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。出示图表，帮助学生更好理解幼儿园社会教育的内涵。请学生思考回答问题，教师适当总结或补充。先由教师讲解纲要中的社会领域教育目标，

5、再请学生展开讨论，理解各条目标的内涵。通过教师讲解、学生讨论，帮助学生掌握小、中、2、同伴交往 3、集体生活 4、自我服务 5、爱国教育 6、社会环境【交流讨论】请以自我意识和自我服务为例，说说小、中、大班在教育目标上的区别。（五）实现社会教育目标应注意的问题 1.老师应具有明确的目标意识 教师一定要有明确的教育意识，以保证创设有利于幼儿社会性发展的环境，有目的、有意识、有计划地组织教育活动，并善于观察幼儿一日生活的各个环节，随时注意自身态度、言行对幼儿潜移默化的影响作用。2.合理地分解目标 首先从时间上，将目标逐渐具体化为学年目标、学期目标、月目标、周目标等。其次要注意目标的连续性和一致性以

6、及与其他领域发展目标的联系。3.选择恰当的科学有效的活动 要实现幼儿社会领域的教育目标，需要教师根据目标选择适合幼儿理解水平、符合他的兴趣需要的具体内容，结合社会教育的特点，采取相对科学有效的教育活动方式，使教育过程始终指向所指定的教育目标，确保促进幼儿的社会性向积极、正面的方向发展。【举例】要让孩子学会乐意与人交往，得到分享的快乐。那么就要设计一些集体活动，做一些轮流“玩滑梯”的游戏，让幼儿和同伴交往，体验分享的快乐。【交流讨论】如果想帮助小班幼儿理解团结就是力量，只用语言设定情景，让幼儿通过想象来感受，你觉得可以吗？大班各年龄阶段的社会教育目标。通过教师讲解、适当举例、学生交流讨论，掌握实

7、现社会教育目标应注意的问题。（六）幼儿社会教育的内容 幼儿的社会性发展包括社会行为、社会情感和社会认知三个方面的内容，在这些活动中又表现出明显的个性特征。【教师讲解】1.社会行为 社会行为规范指幼儿在社会生活和社会交往中需要了解和掌握的各种行为准则。【举例】遵守公共秩序，爱护环境，不随便打扰别人，不损害别人的利益，举止要文明，待人有礼貌，诚实、守信等。2.社会情感 社会情感是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。【举例】乐于与人交往，乐于帮助别人，愿意与人分享等。3.社会认知 社会认知是指幼儿对自己、周围的人和事以及自己与它们和它们之间的各种关系的认识，对不同社会行为、社会角色

8、的理解，对处理、调整各种关系的行为规范的理解和掌握。【举例】从小学习如何积极地对待别人、认识自己，如何正确处理分歧和纠纷。4.个性 教师在对幼儿进行社会教育的同时，要有意识地影响幼儿的良好个性发展，注意培养幼儿良好的个性品质。【举例】勇敢、独立、坚持、友爱、自信等。二、如何设计幼儿园社会教育活动（一）幼儿园社会教育活动设计的原则 1.目标原则【教师讲解】纲要规定了幼儿园社会领域教育的总目标，确定、选择教育活动的内容就要依此为标准和依据，以确保实现 教师讲解，帮助学生掌握要点。教师讲授为主，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。教师简单讲解、学生理解即可。社会教育总

9、目标。2.基础性原则 对幼儿进行社会教育活动，选择内容一定是启蒙的、粗浅的、基础的，对幼儿社会的良好发展具有长远的影响作用，只有这样的教育，才是适合并且有利于幼儿不断发展的好教育。【提问】“引导幼儿感受父母的爱和辛苦，懂得尊重父母，遵守基本的家规”，与“知道外国人交往的礼仪”相比，你觉得哪个内容更为重要和必要？3.正面启发引导原则 教师在肯定的前提下注重对幼儿的积极性行为和进步表现加以表扬和鼓励，用榜样、范例等生动的形象来做幼儿心中的指明灯，指引他正确的人生航向。（二）设计社会教育活动的方案【自主学习】阅读大班社会活动案例卖玩具，说说一个完整的社会活动教案应该包括哪几个部分？每个部分要注意什么

10、？【教师总结】1.活动名称：活动名称即某一次具体教学活动的名字。【举例】大班社会活动卖玩具 2.活动目标：包括培养幼儿的社会情感、获得社会认知和行为方式、提高适应和参与社会生活的能力等。3.活动前准备：包括物质方面的准备，如挂图、录像、场地等物质因素；还包括幼儿认识、知识经验方面的。4.活动过程：（1）开始部分的主要作用在于引发幼儿参与活动的兴趣，吸引幼儿的注意力，一般采用提问、出示直观教具、讲述故事、猜谜语等形式。（2）进行过程是教育活动的主要环节，在活动过程中，教师既要注意引导幼儿积极主动地参与活动，同时，创设相应的环 通过自主阅读、讨论，感受、理解社会教育活动方案的基本组成部分。在此基础

11、上，教师可以总结，并强调重点。境，始终引导幼儿向教育目标的方向发展。（3）结束环节应引导幼儿归纳自己在活动中获得的经验、技能和情感体验，帮助幼儿总结学习经验，强化积极的社会行为，提高社会认知水平。5.活动延伸：教育活动结束后，继续组织一些与此活动内容相关的其他辅助性活动。（三）组织幼儿园社会活动对教师的要求【交流讨论】幼儿社会性知识、情感、行为的学习具有内化、弥散等特点，因此在组织幼儿园社会活动时教师要注意什么？【总结】1.教师要深入了解幼儿社会性发展的特点，了解每个幼儿的个性特征，以及影响幼儿个性发展的多方面因素。2.自觉意识到教师自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养。3.为幼儿营造平

12、等、和谐、友善的人际环境，为幼儿提供与伙伴充分交往的机会。4.适度影响不良的家庭教育，借助幼儿的健康行为影响家长，进而转变家长的行为。三、怎样组织和实施幼儿园社会教育活动（一）幼儿社会认识发展的特点【教师讲解】1、34 岁幼儿社会认识发展特点（1）具有初步对社会规则、行为规则的认识；（2）喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望；（3）对父母有着强烈的依恋；（4）自我意识出现，能区分“你”、“我”、“他”；（5）情感行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作。通过提问，引导学生思考，积极发言，教师可以适当讲解、补充。教师讲授为主，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置

13、，标注记录。2、45 岁幼儿社会认识发展特点（1）认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范；（2）出现最初步的关心、同情反应；（3）自我意识方面，开始体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应；（4）能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展；3、56 岁幼儿社会认识发展特点（1）能形成初步的品德行为；（2）具备了一定的内在调控系统；（3）掌握了被社会和他人所许可的社会行为，发展了社会交往能力和适应能力；（4）重视承认、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳；（5）开始自觉、有意识地控制自己的情绪和行为。（二）幼儿社会学习的特点 1.随意性和无意识性【提问】什么是幼儿社会学习的随意性

14、和无意识性？【总结】社会常识蕴含在生活的方方面面中，每个人每天都在进行不同的社会生活，社会学习无处不在，无时不在。幼儿社会学习是在游戏中、生活中无意识地随时随处进行着，带有明显的随机性和无意识性。2.长期性和反复性【教师讲解】幼儿自我控制能力的不强、多种行为带有明显的无意识、意识不稳定等特点，使他们的社会学习经常出现反复现象。社会教育一定有目的、有计划地长期进行。3.兴趣性和差异性【教师讲解】幼儿好奇好动的特点使他们更多地注意有趣的事情，各种新奇、活动的事物都容易引起他们的关注和模仿。而且由于生活环境、生理、心理发展水平的不同，性别、个性等方面的不同而表现出明显的个体差异。教师讲解，部分内容也

15、可以通过提问引导学生思考或讲述。4.实践性【提问】什么是幼儿社会学习的实践性？在进行社会学习中，幼儿首先是被要求，然后在实践活动中自己体验，转化为自己的行为规范。这个从外化到内化的过程，就是幼儿进行社会实践的过程，这就要求教师在工作中一定要给幼儿实践的机会。5.观察模仿性【教师讲解】观察模仿是幼儿社会学习的主要方法。幼儿的社会行为是学习的结果，而他们的学习主要是以观察、模仿的方式进行。【案例分析】阅读教材踢门的案例，结合幼儿社会学习的特点，说说该教师的行为是否合适？为什么？（三）实施幼儿社会教育的途径 1.随机渗透的教育日常生活【交流讨论】请学生以小组为单位，选择某个生活环节，为其设计社会学习

16、的内容。（来园、晨间劳动、洗手、值日生劳动、进餐、入厕、午睡）【总结】（1）早晨来园。幼儿向老师问好，和爸爸妈妈再见，培养幼儿讲礼貌的习惯。（2）晨间劳动。让幼儿拿抹布把自己的小椅子擦一遍，小负责人把窗台擦一遍，给花浇水，给小动物（金鱼、小乌龟、蚕）喂食等，培养幼儿爱劳动的习惯及做事认真、有责任心等。（3）洗手。引导幼儿节约用水、排队等意识。（4）值日生劳动。值日生在擦餐桌（要求擦两遍）、发摆碗筷时，培养了做事认真负责、公正待人、乐于为他人服务等品质。（5）进餐。引导幼儿尊重别人的劳动，爱惜粮食，养成不挑食、不暴饮暴食、文明进餐等良好习惯。（6）入厕。培养幼儿的生活自理能力、文明的入厕习惯等。

17、在学生理解了幼儿社会学习特点的基础上，教师出示案例，请学生结合所学内容进行分析、讨论，以考查学生对所学内容的掌握情况，并提高学生知识运用能力。该内容比较简单，由学生围绕问题进行讨论，教师适当总结或补充。（7）午睡。教幼儿穿脱衣服的正确方法和顺序，引导幼儿以正确的睡姿睡觉、不打扰他人等。2.区角角色的活动【教师讲解】（1）区角游戏 在区角游戏中，幼儿自主选择，自发地活动，有利于幼儿之间的相互交流、合作、与他人交往的能力。（2）表演游戏 角色扮演有助于幼儿站在别人的立场去考虑问题，促进移情能力的发展，加深幼儿对良好品德和行为的体验。表演游戏是一项集体游戏，需要分工和合作。3.户外体育活动 在发展幼

18、儿体能的同时，也有社会教育的价值，也利于幼儿合作、协调、配合等能力及团队精神的培养。4.其他领域的教育活动【教师讲解】社会领域与其他课程领域是紧密相关、相互渗透的。一方面，社会领域教育不是封闭的，它总是要借助一些内容、手段和方式，而这些内容、手段和方式往往与其他领域有着联系。【举例】5.专门的社会教育活动【提问】专门的社会教育活动有哪些组织形式？教师系统讲授，适当举例 有助于学生理解相关知识点，并熟悉幼儿园实践内容。【总结】教育而专门组织的教育活动形式主要包括：参观活动、谈话活动、实践活动、讲述活动、情景活动和扮演活动、综合主题活动等多种。6.家园合作【教师讲解】幼儿园进行社会领域的教育时，必

19、须了解幼儿的家庭特点，取得幼儿家长的配合，互相联系、互相配合、互相促进，才能真正实现社会教育的目标，使双方对幼儿的社会教育取得事半功倍之效。【案例分析】阅读教材 107 页案例参观模拟图书馆，说说组织和实施幼儿园社会教育活动要注意什么？四、如何进行幼儿园社会教育活动的评价（一）幼儿园社会教育活动开展的评价【出示表格&操作】观察表格，理解幼儿园社会教育活动评价的指标，并尝试列出各类指标的评价要素。评价指标 评价要素 等级 评分 一 二 三 活 动 目 标（15 分）活动内容（15 分）活动组织（20 分）活动过程（30 分）活动效果（20 分）【播放视频&学生评价】播放幼儿园社会教育活动视频，请

20、学生根据以上评价内容进行评价，并给该活动打分。教师提问，引导学生思考，帮助学生将原有的零散知识系统化。结合教材案例进行分析，以考查学生对社会活动组织与实施的掌握情况，并提高学生知识运用能力。在教师讲解、举例，重点帮助学生掌握幼儿园社会教育活动的评价要素。同时借助表格，形象、直观理解如何评价幼儿园社会教育活动。（二）幼儿社会性发展的评价指标【自主学习】阅读表 4-4幼儿社会交往行为的评价指标，说说可以从哪几个方面来评价幼儿的社会交往水平。（三）幼儿社会性发展评价的方法 幼儿社会性发展的评价的方法是指收集评价信息的方法。主要有自然观察法、谈话法、问卷调查法、情景测定法以及社会测定法等几种。1.自然

21、观察法 自然观察法是指评价者在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对幼儿的行为进行直接观察、记录，从而获得幼儿社会性发展信息的方法。一般通过三种形式进行观察。（1）通过时间取样进行观察【举例】教师可先将欲观察的行为分类列表，然后在特定的时间内（5 分钟、10 分钟、30 分钟），记录行为出现的次数。时间 角色游戏活动的互动情况 组内交流 跨组交流 与教师交流 （2）通过事件取样进行观察【举例】事件取样法是以活动作为选择标准，对特定的行为和事件进行观察。教师可以预先设计好观察表，如下表:姓名 性别 发 生背景 指 向对象 动作 语言 结果 备注 （3）通过行为核查进行观察【自主学习】阅读教材相

22、关内容，为幼儿亲社会行为设计核 欣赏社会活动视频，请学生根据评价表进行评价，加深对该内容的理解。自主学习，教师通过恰当的提问鼓励学生积极思考、发言。教师讲解和举例相结合，也可以先尝试性提问，在了解学生对观察法是否存在误区，存在哪些误区的基础上有针对性地讲解。查观察表。2.谈话法 谈话法是指评价者通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。【提问】你觉得谈话法适合收集哪些方面的信息，以及在采用谈话法收集信息时要注意什么？【总结】谈话法常用于收集幼儿有关动机、态度、自我认识等方面的信息，这种方法只适用小样本的访谈；同时由于幼儿语言表达能力的局限性，所以此方法适合年龄大一点的幼儿。3.问卷调查法【教师

23、讲解】问卷调查法是由评价者根据评价内容和目的，选择或自编问卷向调查对象发放，以广泛收集幼儿社会性发展信息的一种方法。问卷调查法多适用于向幼儿家长了解有在家庭环境中的社会性行为和表现。4.情景测定法【案例分析】阅读案例“还手，不还手辩论会”，结合案例说说什么是情景测定法，以及情景测定法的优点是什么？【总结】情景测定法是由评价者根据评价目的，预先设计好一定的情景诱发学前幼儿表现出社会性行为并进行价值判断的方法。因为情景测验是由评价者自己设计的，可以针对评价的需要、评价对象的实践情况、实践、地点、材料等条件进行设计，可能会得到更多较为实用的真实信息。结束部分：【复习总结】本话题阐述了什么是幼儿园社会

24、教育，探讨了幼儿园社会教育活动的目标与原则，指出了幼儿园社会教育活动的指导方法，通过本话题的学习，同学们了解了幼儿在社会认识方面发展的特点、社会教育的目标及主要教育方法，能够掌握幼儿园社会教育活动的实施方案，学会怎样用评价的方法来进行幼 通过讲解、提问，了解什么是谈话法，重点掌握谈话法运用的注意事项。教师讲解，也可以出示具体问卷，帮助学生形象理解。先由学生阅读情景测定法的相关案例，然后进行分析，概括情景测定法的内涵。儿的社会教育学习，从而正确地指导幼儿园社会教育活动。【作业布置】1、幼儿园社会教育的目标有哪些？2、幼儿社会教育都包含了哪些内容？3、幼儿园社会教育活动设计的原则有哪些？4、幼儿园社会教育活动方案如何设计？有哪些步骤？5、针对有些孩子“自私、任性”的毛病，设计一个教育活动方案，来改进儿童的不良习惯。6、实施幼儿社会教育的途径有哪些？试举例说明。7、简述幼儿社会性发展评价的方法有哪些？8、根据幼儿园社会教育活动评价标准设计一个小班的评价表。板 书 设 计 教 学 反 思 授课时间：2014 年_月_日