《部编版五年级语文下册第二单元口语交际怎么表演课本剧教案设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册第二单元口语交际怎么表演课本剧教案设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 口语交际：“怎么表演课本剧”教案设计 教材分析 课本剧表演能使学生加深对课文的理解，培养阅读兴趣；增强学生的写作、表演能力，是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的有效途径。本次口语交际是组织学生充分理解课文内容，用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、适当的服装道具，将剧本中的形象、情节演绎出来。在教学中，引导学生按照“选课文分角色怎么演共表演”的顺序来表演课本剧，将静态的课文变成动态的表演。教学目标 1了解课本剧的特点，精心选择适合表演的课文。2能初步把握人物形象、性格特点，讨论交流角色的台词、表情、动作，培养想象力和创造力。(重点)3分组讨论，确定导演，演员和剧务组等人员。4准备道具进行排
2、练。培养表演和组织能力。课前准备 教师准备：印发负荆请罪课本剧剧本、PPT。学生准备：阅读负荆请罪剧本；准备表演相关道具。课时安排 1 课时。教学过程 一、看视频，激兴趣 师：今天老师请同学们观看电视剧 水浒传 中“景阳冈”的经典片段。(大屏幕播放)同学们看得都很入神。同学们想不想自己也来演一演，过一把演员的瘾哪？(板书课题：我们都来演一演。)师：我们的课本上有不少课文的人物形象描写得栩栩如生，故事情节曲折生动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它搬上舞台，进行表演，使课文中的人物展现在我们的面前，是不是很有趣？设计意图：观看影视剧，激发学生当演员的兴趣。二、细读文，
3、选剧本 师：要想演好课本剧，我们先得看看剧本有什么特点。大家先来看一下课本剧负荆请罪。(课件出示)(生自读剧本。)生 1：这上面都是廉颇和蔺相如两个人的对话啊。生 2：方括号里主要交代舞台的布景和人物活动情况。师：对，剧本的主体部分就是人物对话，也叫台词。括号内交代人物说话时的表情、动作等。那大家看看，我们这学期学过的课文中，哪一篇适合演出课本剧呢？(生浏览课文，在讨论的基础上形成共识)生 1：猴王出世比较适合。生 2：景阳冈比较适合演出课本剧，因为它的篇幅不太长，人物也不多，场景变换也不多，就在店内喝酒的部分有对话，可适当改编，进行课本剧表演。师(竖起大拇指)：你真行！看得真透彻！那我们就来
4、演一演这出课本剧。生：我还看到了，剧本上除了有台词，括号里还有动作和表情以及出场顺序等。师：是的，这就涉及我们进一步的讨论怎么演了。设计意图：要表演课本剧，先要让学生明确剧本的特点，才能选好剧本。三、细琢磨，怎么演 师：一部好的课本剧上还有很多东西需要我们来琢磨。就比如，台词也包括对话、独白、旁白等。台词的语言要能充分表现人物的身份和性格，还要求通俗、自然、简练、明确、响亮，适合于舞台表演。生：可以进行适当的改编，语言既要忠于原文又要敢于创新。是吧？老师。师：你说的太好了，我们就再读读课文景阳冈，试着讨论一下，该怎么演。生 1：文中的许多文字铺垫很有必要，比如第 1 自然段。这些光靠同学们的表
5、演，是不能很好地再现故事情景的。所以我觉得可以以人物内心独白、旁白的形式展现出来。生 2：文中人物对话很精彩，表演时可以增加适当的表情动作来配合，把酒家和武松二人的语言交锋更好地表现出来。师：比方说呢？生 1：第 1 自然段中的文字描述可以用旁白的形式写出来。生 2：第 2 自然段中武松叫酒家拿酒、拿肉时应该边说边做，如“大手一挥”“把脚踩在凳子上”等。这样就生动了，也能更鲜明地体现武松的性格特点。生 3：我觉得文中的语言有点半文半白，表演时应改成现代文，或大家都能理解的文字形式。如，“你如何不肯卖酒与我吃？”可改为“你怎么不卖酒给我喝？”师：说得太对了！进行创造性的改编非常有必要。设计意图：
6、首先引导学生明确课本剧应该怎么演，特别是人物台词哪里可改，哪里可增可删。让故事情节丰富起来。人物形象丰满起来，让剧本更吸引人。四、分角色，演一演(生分配角色，合作排练。)师：排练时，你们遇到了哪些问题？哪些得到了解决？是如何解决的？哪些未解决？为什么没能解决？课本剧的排演中，最重要的是什么？(生全班讨论在排演中遇到的问题，共享资源。)师：你们认为在分组表演课本剧时，哪个组最出色，为什么？你自己有哪些收获？(PPT 出示评选规则。)评分项目 具体要求 总分 得分 语言与情感 普通话标准，语言流畅、清晰，语调、语气符合人物性格，自然得体。30 分 舞台技巧 有台风，落落大方，表演自然，手势与内容相
7、符，能表现人物性格。30 分 演员表演 走台合理，演员间的配合默契、自然。20 分 效 果 有感染力，有适当的化妆、服装、道具、舞台背景、音乐。20 分 (生全班交流，评选最佳剧本奖，最佳合作奖，最佳男、女演员奖。)(颁奖)设计意图：演的环节是本次口语交际的重中之重，要给予学生充分的肯定和适度的指导，充分发挥学生的积极性和创造性，保护孩子的创作欲和表演欲。附课本剧：景阳冈 第一幕 喝酒 时 间 晌午 地 点 景阳冈下一酒家 人 物 武松、店家 旁白：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城不远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店。武松(看着酒店门前挑起的大旗，疑惑)：咦，“三
8、碗不过冈？”待我前去一看！旁白：武松走进店里坐下，把梢棒靠在一边。武松(脚踩板凳，冲柜台后边的店家大喊)：主人家，快拿酒来吃！店家(拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒)：客官请慢用。武松：(拿起碗来一饮而尽)这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。店家(躬身，笑)：客官，本店只有熟牛肉。武松：好的，切两三斤来。店家(切了两斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒)：客官，这是您的牛肉，请！武松(端起酒，一饮而尽)：好酒！旁白：武松吃完了三碗酒，敲着桌了叫道 武松：主人家，怎么不来筛酒？店家：客官，要肉就添来。武松：酒也要，肉也再切些来。店家：肉就添来，酒却
9、不添了。武松(眼睛一瞪)：这就奇怪了！你为什么不肯卖酒给我喝？店家：客官，你应该看见，我门前旗上明明写着“三碗不过冈”。武松(疑惑，质问)：怎么叫做“三碗不过冈”？店家：我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做“三碗不过冈”。过往客人都知道，吃三碗，就不再问。武松(轻蔑一笑)：原来这样。我吃了三碗，如何不醉？店家：我这酒叫做“透瓶香”，又叫做“出门倒”，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。武松(大手一挥)：别胡说！难道不付你钱？再筛三碗来！旁白：店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。店家(忙
10、拦住)：客官哪里去？武松(眼睛一瞪)：叫我做什么，我又不少你酒钱！店家：我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。武松(满脸疑惑)：什么榜文？店家：如今前面景阳冈上有只吊睛白额老虎，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，叫往来客人结伙趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。武松(大笑)：我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，什么时侯听说有大老虎！你别说这样的话来吓我。就算有老虎，我也不怕。店家(无奈，摇头)：我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。武松：就算真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命，就拿老虎吓我？店家(让开路，摇头走进屋去)：我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧！