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1、部编版九年级语文上册第六单元 名著阅读：水浒传学习任务单 第一课时 从人物的经历中解读【学习目标】1.结合书中主要人物主要经历，探究小说主题，领会小说中“义”的内涵。2.学会辩证看待水浒之“义”。【课前学习任务】完成水浒传整本书的阅读。【课上学习任务】学习任务一：九年级想制作一套“聚义水浒英雄”的精美书签，作为礼物送给大家，希望同学们也能向好汉们那样讲义气，行义举。现请大家帮忙，选出你认为最讲“义”的英雄人物，并根据小说中具体的情节或细节发现此人身上的“义”举，阐述入选的理由。要求：以思维导图的形式呈现，并进行讲解。然后以思维导图的形式呈现，并进行讲解。学习任务二：归纳水浒之“义”的内涵。学习
2、任务三：有人说：少不读水浒。你如何理解这句话。（我们应该怎么样正确理解水浒中的“义”呢？）【作业设计】1.你觉得还有哪些好汉能入选呢？请你结合小说内容，再挑选几位可入选书签的人物，并说明理由。2.绘制书签。（选择其中一位你最喜爱的英雄人物，围绕他的义举绘制，正面以图画为主，背面配上他入选的理由。）第二课时 从人物之间的比较解读【学习目标】通过人物之间的比较，分析其个性特征，探究小说塑造人物的艺术手法。【课前学习任务】完成水浒传整本书的阅读。【课上学习任务】清代学子金圣叹曾评价：水浒所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。也就是说，小说中人物各有各的人物形象和性格特征，
3、均不相同。今天，我们就一起走进小说，通过小说相似人物间行为、语言等方面的比较，分析他们的个性特征，进而探究小说塑造人物的艺术手法。请各小组任意选择一组人物进行比较，完成任务单。学习任务一：比较“武松打虎”和“李逵打虎”的情节，填写表格。打虎的原因 打虎的过程 人物形象 武松 李逵 学习任务二：比较菊花会上，鲁智深、武松、李逵三人的言语行为，填写表格。听唱“望天王降诏早招安”后的表现 人物形象 武松 李逵 鲁智深 学习任务三：比较小说粗鲁之人的粗鲁表现，填写表格。粗鲁的表现 人物形象 鲁智深 武松 李逵 史进 【作业设计】结合本节课所学，试着再从文中找出一组相似的人物进行对比，体会犯中求避写作手法的表达效果。