《部编版(初三)九年级下册历史第三单元第12课亚非拉民族民主运动的高涨教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版(初三)九年级下册历史第三单元第12课亚非拉民族民主运动的高涨教案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版（初三）九年级下册历史 第三单元 第 12 课亚非拉民族民主运动的高涨教案 课题：第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第 12 课 亚非拉民族民主运动的高涨 教学目标：1、了解第一次世界大战后，亚非拉民族民主运动高涨的表现，主要有印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革；引导学生认识印度非暴力不合作运动的形式、特征、影响。2、认识印度非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合作”之间的关系，理解非暴力不合作运动的进步性和局限性；通过引导学生认识埃及华夫脱运动与印度非暴力不合作运动的异同，提高对事物的比较分析能力。3、了解甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯领导民族民主运动的事例
2、，感悟他们身上那种视国家利益高于一切的民族精神。教学重点：印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革。教学难点：印度非暴力不合作运动。教学过程：一、导入课题 1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。请学生回答：列宁和斯大林为探索苏联社会主义建设做出了哪些贡献？2、导入本课：第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。1920 年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”来取得印度的自治。甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？
3、这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？二、教学新课（一）检查预习情况。请按课文填写完整历史学法大视野上预习部分的空格。然后思考回答下列问题：1、印度第一、二次非暴力不合作运动的主要内容是什么？【其主要内容：（1）第一次：1920抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工业纺织品，抵制英国商品拒绝纳税；等等。（2）第二次：主要采取不服从形式，又称为”文明不服从运动”。向殖民政府提出降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖 等要求。遭到拒绝后，甘地带领护者自取海水制盐。】2、埃及的华夫脱运动有什么重大影响？【经过埃及人民的反复抗争，1922 年，英国政府被迫有条件地承认埃及独
4、立。华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。】3、墨西哥的卡德纳斯改革的主要内容是什么？【打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；发展教育，提高人民文化水平；等等。】（二）课堂探究合作学习 1、探究一 印度的非暴力不合作运动的领导人一一甘地 阅读下列材料 材料一 非暴力的核心是爱和感化。甘地继承了古代者那教、佛教和印度教道德观中的“戒杀”原则虽然甘地的“非暴力”学说带有很浓的宗教神秘主义色彩，但是也表现出他对西方自由、平等、博爱的人道主义思想的强烈追求。
5、朱明忠学者评甘地的非暴力主义及其影响 材料二 非暴力抵抗是一种自我纯洁的过程，而我们的斗争又是一个神圣的斗争，所以在开始的时候，有一个自我纯洁的行动，似乎是很恰当的。让印度的全体人民在那一天停止作，把那一天当作绝食和祈祷的日子孟买的总罢市是完全成功的那时的盐税是极不得人心的，而且不久以前还有过一次争取取消盐税的强大运动。因此，我建议人民可以置盐税法于不顺，在各人家里，用海水制盐。我还有一个建议是售卖禁书把这两本书加以重版并公开售卖似乎是进行文明的不服从的最容易的办法。一一甘地自传：我体验真理的故事（1 根据材料一，概括甘地“非暴力思想”的来源。结合所学知识，指出其产生的社会根源。【印度传统的宗
6、教；西方的人道主义思想。社会根源：印度民族资本主义经济发展不充分，英国殖民者的高压统治。】（2）根据材料二，概括甘地倡导“非暴力抵抗”的主要内容。结合所学知识，指出其对印度民族民主运动产生的积极影响。【主要内容：号召罢市、绝食祈祷、自制食盐和售卖禁书。积极影响：动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心；斗争形式也保证了资产阶级对运动的领导权。】2、探究二 印度非暴力不合作运动的局限性、亚非拉民族民主运动的特点及卡德納斯改革的性质分别是什么？【（1）印度非暴力不合作运动的局限性：把民族运动局限于非暴力的框架内，响了民族运动的进步发展，反映了印度民族资产阶级在反帝斗
7、争中的动摇性和妥协性。（2）亚非拉民族民主运动的特点：运动有多样性、统一性的历史特点。统一性表现为：共同反对殖民统治、争取民族独立和实现民主国家的现代化。多样性表现为：由于社会经济发展水平、历史文化传统的差异，形成了民族民主运动的不同类型。（3）卡德納斯改革是墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革，是 20 世纪初墨西哥革命后护宪运动发展到顶点的标志。】3、探究三 请从发生的直接原因、斗争方式和结果来比较埃及华夫脱运动和中国五四运动，并说说它们的共同之处。项目 埃及华夫脱运动（1919.3）五四运动（1919.5）直接原因 一战结束后，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求遭拒绝 巴
8、黎和会外交的失败成为五四运动的导火线 斗争方式 以开罗学生的反英示威为起点，出现学生罢课、工人罢工、商人罢市的风潮。后来，和平示威又转变为自发性的武装起义 广大青年学生举行了罢课、游行示威，后来得到上海等地工人阶级的声援 结果 最终英国政府被迫有条件地承认埃及独立 五四运动取得初步胜利，中国代表拒签和约 共同点 都属于反对帝国主义的民族独立运动；都有学生和工人参与运动；斗争结局都取得胜利（三）能力提升 阅读教材和史料，了解 19201922 年、19301934 年印度非暴力不合作运动的概况，并请回答下列问题。(1)请简要归纳印度非暴力不合作运动兴起的背景。【(1)一战带来的灾难；(2)民族矛
9、盾深重。】(2)图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动”？【提示：图一反映了 1922 年甘地号召的非暴力不合作运动。由于 1922 年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地下令停止此运动。“手工纺织运动”实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上不利于印度社会的发展进步。】(3)图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军”是怎么回事？这次运动结果如何？【提示：图二反映了 1930 年印度“文明不服从运动”；1930 年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥
10、护者步行到海边，自取海水制盐。结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。】(4)请评价印度非暴力不合作运动。【评价：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。】三、巩固总结（一）总结全课 第一次世界大战沉重打击了西方殖民体系，推动了亚非拉民族民主运动的到来。印度的非暴力不合作运动和土耳其凯末尔革命是这一时期突出的民族解放运动，其影响深远，颇具特色，巩固了民族民主运动的成果，开辟了亚非拉民族独立解放的新时代。（二）巩固练习 1、请完成下列巩固练习题。（1）甘地提出“非
11、暴力不合作运动”的根本目的是（）A.扩大国大党的势力 B.反对英国的殖民统治 C.取得印度的自治 D.提高民族自尊心 （2）下列对甘地提出的“非暴力不合作运动”的全部内涵，理解最准确的是（）A以非暴力的手段反抗英国殖民统治 B以和平手段抗议英国殖民当局的压迫 C以不合作的态度抗议、抵制英国殖民者 D采取和平和合法的手段赢得印度自治（3）印度的非暴力不合作运动失败的根本原因是（）A.民族资产阶级的软弱性和妥协性 B.英国殖民当局的残暴镇压 C.群众斗争突破了非暴力限制 D.国大党没有发动群众 （4）对甘地领导的非暴力不合作运动的评价正确的是（）打击了英国殖民统治 增强了印度人民的民族自尊心，促进
12、了人民的团结 为印度独立奠定了基础 “非暴力”的局限影响了民族运动的进一步发展 A.B.C.D.2、教师先请学生口述答案，再讲评更正。（三）布置作业 1、课堂作业：书上本课课后活动题 1。2、课外作业：1）书上本课课后活动题 2。2）完成历史填充图册第 12 课的习题。3）复习第三单元第一次世界大战和战后初期的世界并完成历史学法大视野上本单元小结课前预习部分的习题。教学反思：本课属于民族解放运动史的范畴，在教材中的地位相比不是那么重要，很多教师忽视对本课的讲解，讲解流于形式。本来内容特别丰富的一课却弄得很枯燥，使学生丧失学习兴趣。在教学中应对本课同样重视，给学生补充史料、展示多媒体课件、组织学生讨论、让学生讲故事，采取多种手段激发学生的学习兴趣，培养其正确的情感态度价值观。