第一节《声音的产生与传播》.pdf

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1、个人收集整理 勿做商业用途 科学之旅（第一课时）学习目标 1、知道学习物理是有趣的；2、知道学习物理是有用的；3、掌握学习物理的方法.课前自学（请同学们课前完成，要做实验的请小组自己准备实验器材）1、问题：用放大镜看到的物体总是放大的吗?（用放大镜观察物体）用放大镜近距离看书上的字或看自己的指纹，写出看到的现象：用放大镜远距离看远处的景物，写出看到的现象：2、鸡蛋在水中的沉浮 用玻璃杯装适量的清水，将一个鸡蛋放入，看是下沉还是浮在表面；往清水中逐渐加入食盐，看会出现什么结果 3、“电是人类离不开的东西，设想没有电，世界将会怎样？会给人类带来哪些不方便？4、仔细看课本图 0。1-5 和 0.1

2、6 的组合图，想想他们之间有什么联系？你觉得物理学家牛顿什么地方伟大？你可以学习他的什么？5、十字路口的交通灯一共有几种颜色？它们是横排还是竖排的？如果是竖排的，哪种颜色的灯在 上面？哪种颜色的灯在下面？6、准备一只气球，将其吹大之后，松手抛向空中，气球会怎样运动？7、学习物理，除了考试、升学之外，还有哪些作用？课堂探究 1、学习物理是有趣的 活动一：停止沸腾的水，浇上冷水后还会沸腾吗？活动二：用漏斗吹乒乓球，如果用力吹下面的乒乓球，乒乓球会下落吗？2、学习物理是有用的 初中物理研究的问题有哪些？3、学习物理的方法 个人收集整理 勿做商业用途 勤于观察勤于动手 勤于思考重在理解 联系实际联系社

3、会 课堂检测 必做题：1、用放大镜看物体，可以将物体放大，也可以将物体 _;2、用 _ 方法，可以使沉在水底的鸡蛋浮上来；3、你家里有哪些电器？它们分别有什么作用？（举两例说明）4、伟大的物理学家 _ 第一个思考“苹果为什么会落向地面”并由此深入实验和探究,最终发现了万有引力定律，为人类发明制造人造卫星奠定基础；第一节声音的产生与传播 1。通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件 2。知道声音是由物体振动产生的。3。知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。【预习重点】1.知道声音是由物体振动产生的 2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 【预习任务】任务（一

4、）声的产生 要求：1、观察课本图 1,讨论寻找发声体的共同特征 2、完成探究：声的产生思考、讨论、总结物体发声时的共同特征。得出:声是由物体的 _ 产生的。在刚才的学习中，我们运用了 的方法。3、阅读教材 13 页，回答：如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记 录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，早期的机械 _ 就是利用了这种 原理。任务（二）声音的传播 要求：1、根据教材的提示和要求，初步完成探究：声音怎样向远处传播？问题：声怎样从发声的物体传播到远处？根据问题，进行猜想与假设 _。进行实验。结论：声音传播需要 _。2、阅读教材 15 页，认识声音以 _ 的形式传播。个人收

5、集整理 勿做商业用途 任务（三）声速 要求：看课本认识声的传播需要时间，并找出：声速的大小等 于 _。声速的大小跟 _ 和 _ 有关。识读：小资料【预习诊断】1、声音在 15C空气中的传播速度是 340m/s,传播 170m 距离所需的时间s.2、15 时空气中的声速是 _.3、人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在 _;登上月球的两个 宇航员面对面站着也不能直接交谈，这是因为月球上没有 _。4、下列事例中，分别是通过什么介质传播声音的.A _ B _ C _.A 我们平时听到的讲话的声音；B 在水中游动的鱼被岸上的脚步声吓跑；C.人的耳朵紧贴到火车铁轨上听到远处开动的火车的声音

6、 第二节我们怎样听到声音【预习目标】1.了解人类听到声音的过程.2.知道骨传导的原理。3.了解双耳效应及其应用.【预习重点】重点：知道骨传导的原理。【预习任务】任务（一）人耳的构造 阅读课本，回顾人耳的结构，认识听觉的形成.人听到声音的过程一一-流程图：发声体_-通过空气等 _ 以 的形式传播-引起 振动 -通过听小骨等组织传播一-_ 传递信号一一-大脑产生听觉.任务（二）骨传声 阅读教材，认识声音传导的另一种方式：骨传导。任务（三）双耳效应 阅读教材：科学世界，认识双耳效应。【预习诊断】1._ 人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起 _ 动,这种振动经过 _ 其他组织传给 _，_ 把信号

7、传给大脑，这样人就听到了 声音。2._ 声音通过 _、能传到听觉神经，引起听觉。声音的这种 传导方式叫 _。3.在声音传递给大脑的过程中，如果只是传导障碍，人L 填“能够”或“不 能够”）感知声音。4.当别人嚼饼干时，你听到的声音很小；而你自己嚼同样的饼干时，你会听到较大 的咀嚼声。这是因为前者的声音是靠 传播的，后者的声音是靠 传播的，传声能力较强。个人收集整理 勿做商业用途 第三节声音的特征【预习目标】1。了解声音的特征。2。知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声 体发出的声音的音色不同。【预习重点】重点:认识物理概念：音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅。【

8、预习任务】任务（一）音调 要求：阅读课本，认识以下物理概念：音调、频率、超声波、次声波 1、音调用来表示声音的 _。2、频率用来表示物体的 _，其定义是 _ 单位是 物体在 1S 的时间里振动 100 次，其频率就是_.3、人耳的听觉范围是 _。任务（二）响度 要求：阅读课本，认识以下物理概念：响度、振幅，初步认识响度与振幅的关系。响度是指 _.振幅是指 _.物体的振幅越大，声音的 _ 越大。任务（三）音色 要求：阅读课本，初步认识音色及其作用 不同发声体的材料、结构不同,发出的声音的 _ 也就不同。任务（四）乐音和乐器 要求：阅读教材：科学世界，认识乐音、乐器，了解各种乐器的发声原理【预习诊

9、断】1、声音的三个特性是指 _、_、_“未其见人，先闻其声”是 由于不同人 _的不同来分辨是何人的声音的.2、同一木头槌子轻轻地敲击桌面，再重敲桌面，那么音调、响度中发生变化的 是 _，不发生变化的是_.3、声音的高低叫，音调与发声体振动的 有关，越高，音调 越高。声音的强弱（大小）叫做 _。声音的响度与发声体振动的 _ 有关，越大，响度越大。4、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，_ 的响度大,_ 的音调高.5、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（）A、声音的响度 B、声音的音调 C、声音的音色 D、音乐的节奏 第四节噪声的危害和控制 1。了解噪声的来源和危害。2。知道防治噪声的途径。【

10、预习重点】重点：知道防治噪声的途径【预习任务】任务（一）噪声及其来源 要求:阅读课本，认识噪声及其来源。个人收集整理 勿做商业用途 优美的 _ 令人愉快，而杂乱的声音-_ 令人心烦意乱.噪声是发声体做 _ 时发出的声音。从环保角度看，凡是 _ 的声音，以及 _ _ 的声音，都属于噪声。任务（二）噪声强弱的等级和危害 要求:阅读教材，认识噪声等级的划分以及噪声的危害。人们以 _ 符号 _ 为单位来表示声音强弱的等级。为了保护听力，声音不能超过 _;为了保护工作和学习，声音不能超 过 _;为了保护休息和睡眠，声音不能超过 _.识读:小资料 任务（三）控制噪声 要求：阅读教材 2627,认识控制噪声

11、的途径是从声音产生到引起听觉的阶段入手 的。【预习诊断】1、人们用 _ 来划分声音强弱的等级，人的听觉下限是 _。2、理学角度看，噪声是发声体做 _ 发出的声音.它的波形是 _ 的。从 环境保护的角度看，凡是妨碍人们 _ 和 _ 的声音以及对人们要听的声音产 生 _ 的声音，都属于噪声。3、减弱噪声的三条途径是：（1）_ _；_；（3）_ _。第五节声的利用【预习目标】了解现代技术中与声有关的知识的应用。【预习重点】重点：1、可以利用声音获取各种信息。2、声音还可以传播能量.【预习任务】任务（一）声与信息 要求：1、完成题目：声音遇到障碍物后会 _ 回来，再传入耳朵，就听到 _。回声到达人耳比

12、原声晚 0.1 秒以上，人耳才能对回声和原声区分开，要能区别自己的拍 手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙 _ 米。2、阅读课本,观察图 1、2、3、4,认识声音传递信息的例子.说一说你所知道的声 音传递信息的其它例子.任务（二）声与能量 要求：1、根据教材的提示课下完成观察探究：用石块激起水波使水面上的树叶起伏。思考：水波能传递能量吗？个人收集整理 勿做商业用途 2、阅读教材，认识声波传递能量的各种情况说一说你所知道的声音传递能量的其 它例子。任务（三）天坛的声学现象 要求：阅读教材：科学世界，认识天坛中回音壁、三音石、圜丘的声学特征。【预习诊断】1、蝙蝠通常是夜间活动，它飞行时发出一种

13、 _，这些声波碰到昆虫会反射回来 根据回声到来的方向和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。2、有关声的利用可分为两类：_ 和_。外科医生可以用 超声波除去人体内的结石，是利用了声波能传递 _。中国传统中医用望、闻、问、切的方法检查病人，其中“闻就是_ 的意思，它是利用声波能传递 _。3、下列例子属于声与能量范畴的是（）A、声呐 B、超声波清洗精细机械 C、B 超 D、蝙蝠利用超声波捕捉食物 第二章第 1 节 第一节光的传播 预习目标：知识与技能 1。了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2。理解光沿直线传播及其应用.3。了解光在真空和空气中的传播速度 c=3X108m/s。过程与方

14、法 1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法 2。阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感 悟宇宙之宏大。情感、态度、价值观 1。观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度 2。通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。二、预习重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。三、预习任务：任务一：光源 1._叫光源。2。光源分为 _ 和 _。列举天然光源的例子 _；_ 个人收集整理 勿做商业用途 歹 U 举人造光源

15、的例子 _._ 任务二：光是如何传播的及其应用 1.自主做课本 35 页演示实验“光是怎样传播的（可按如图所示做）.2。归纳实验结论：_._ 3。你认为如何形象简单地在本上将光的传播路径表示出来？4。_ 5._ 你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来 _ 任务三：光的传播速度 读课本 36 页内容后回答：1.雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？_ 2.光在不同物质中传播速度是._ 中的光速是宇宙间最快的速度，在物理 学中用字母 _ 表示。3.光在真空中传播速度是 _。4._ 光年是 _ 单位,它等于。四、预习诊断：1。、下列物体不属于光源的是：A.月亮 B 萤火虫 C 水母 D 霓

16、虹灯。2。、光的直线传播：光在 _ 中是沿 _ 传播。小孔成像、影子、看不见不 透明物体后面的物体、日食、月食，属于光在同一种物质中 _ 3、下列事件中不能说明光沿直线传播的是（）A.挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术 B排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有人，对就排直了 C.通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大 6、同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？你 知道这是什么原因？第二章第二课时 第二节 光的反射、预习目标：D.光在不均匀的大气层中传播 4、关于光的传播，下列说法正确的是 A.光总是沿直线传播的 C.光速虽快但光传播也

17、须用时间 5、光在真空中的传播速度是 _ （）E.光只有在真空中沿直线传播 D.光在不同介质中的传播速度是相同的 _ km/s.:I:、个人收集整理 勿做商业用途 知识和技能 1。了解光在一些物体表面可以发生反射。2。认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性。4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。过程和方法 1.通过实验，观察光的反射现象。2。体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位 置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较 全面探究活动的体验。

18、4。通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。情感、态度、价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3.鼓励学生积极参与探究活动。二、预习重点：光的反射定律和应用。三、预习任务：任务一：光的反射规律 a）思考许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看得见？2、探究光的发射规律 阅读课本 39 页的“探究”内容：实验器材 _.读图 2.2 5 弄清基本概念：入射点、法线、入射角、反射角 读课本 39 页图 2.23 和图 2.24 归纳出结论。3、读图 2.26 知,在光的反射现象中，光路是 _ 的 任务二：镜面反射和漫

19、反射 1、_ 叫做漫反射。2、叫镜面反射。四、预习诊断：1、_ 光的反射定律内容：；_；_.（注:光路是可逆的）2、_ H 入射角；_ H 反射角。3、漫反射和镜面反射一样遵循光的 _。4、我们能从不同方向看到银幕上的画面，这是因为光在银幕上发生了 _。用久了 的油漆黑板会“反光”，这是由于光在黑板上发生了 _ 的缘故。5、一束光射到平面镜上,入射角是 30，反射光线与入射光线的夹角是 _&有一束光线以垂直于镜面的方向入射到平面镜上，反射角应该为 _ 当镜面绕入 射点转动 25角，则反射光线转动了 _.个人收集整理 勿做商业用途 7、在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上（镜 面朝

20、上），让手电筒正对平面镜照射，如图所示，从侧面看去（）A、镜子比较亮，它发生了镜面反射 B、镜子比较暗，它发生了镜面反射 C、白纸比较亮，它发生了镜面反射 D 白纸比较暗，它发生了漫反射 8、入射光线与反射光线的夹角是 60,反射角是 _;若改变入射光线的方向，使入 射光线逐渐偏离法线，则反射光线将法线 _ 靠近/偏离）.9、作图题：根据光的反射定律，完成下图中的光路图。第三节 平面镜成像 一、预习目标：知识和技能 1、了解平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3、理解日常生活中平面镜成像的现象。4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法 1、经历“平面镜成像特点”

21、的探究，学习对实验过程中信息的记录。2、观察实验现象，感知虚像的含意。3、通过观察感知球面镜对光线的作用。情感、态度、价值观 1、在探究“平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的 喜悦 2、培养实事求是的科学态度。3、通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.二、预习重点：探究平面镜成像特点的实验。三、预习任务：任务一：平面镜成像特点 1、实验仪器 _。个人收集整理 勿做商业用途 2、读课本 43 页“探究思考：要确定物 体在平面 镜中的像，应选什么 物体来作镜 面？平面 镜还是平板玻 璃？_.用平板玻璃作平面镜时，悬着什么物体来成像效果最好、最清

22、楚？个人收集整理 勿做商业用途 如何确定想的位置、比较物像大小关系、确定物像位置关系？如何确定平面镜成的像是实像还是虚像？3、平面镜成像实验结论：像和物体到镜面的距离 _。像与物体大小 _。像的左右与物的左右关系是 _。像的上下与物的上下关系是.平面镜所成的像是 _ 像。任务二：凸面镜和凹面镜 1、凸面镜和凹面镜统称为 _。2、凸镜对光线起 _ 乍用，在实际中的应用如：_ 凹镜对光线起 用，在实际中的应用如：_。第四节光的折射【预习目标】1、了解光的折射现象 2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。3、了解光在发生折射时，光路的可逆性 4、使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初

23、步的探究能力.【预习重点】1、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。2、用光的折射规律解释日常生活中的一些光原现象。【预习任务】预习任务一：了解光的折射现象 1、观察图 2。4 1,把一束光从空气斜着射入水中，光束在空气和水中的位迹如何?2、什么是光的折射？预习任务二：光的折射规律 1、光从空气斜射入水中或其他介质中时折射光线向 _ 方向偏折。在折射现象中，光路是 2、当光线垂直射向两个介质的分界面时，光线如何?预习任务三：眼睛受骗 为什么插鱼时总是把叉子叉在鱼的上方？试用光路图解释一下 个人收集整理 勿做商业用途 【预习诊断】1、下列各现象中，属于光的折射现象的是（）A、斜插入水中的

24、筷子在水下的部分看起来向上弯折了 B 平静的水面映出岸边树木的倒影 C 太阳光经茂密的树林在地上技射出一个个圆形的光斑 D 照镜子看到自己的像 2、画出图 1 中的折射光线 3、光从空气斜入水或其它介质中时,_ 光线与 _ 光线、_ 在同一平面上;折射光线 和入射光线分居法线 _;折射角 _ 入射角；入射角增大时,折射角也随着 _；光线垂直 射向介质表面时，传播方向 _。（填“改变”或“不改变”）第五节光的色散【预习目标】1、了解太阳光谱,光的色散现象，知道光的三原色。2、通过色光的混合和颜料的混合，体验探究过程和方法。【预习重点】光谱的概念我的色散现象。【预习任务】预习任务一：色散：阅读课本

25、 P51,完成下列问题。1、太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用一个百屏来承接,在百屏上就形成了一条彩色的 光带，颜色依次是 _、_、_、_、_、_、_。这说明：2、彩虹是 _ 而产生的。预习任务二：色光的混合 1、色光的三原色包括 _、_、_ 三种色光。三种色光按不同比例混合，可以产生 各种颜色的光。2、彩色电视机的色彩是由 _ 混合而成的.学习任务三：物体的颜色.1、物体为什么呈现不同的色彩?2、透明物体的颜色由 _ 决定，为什么?3、不透明物体的颜色由 _ 决定，为什么？【预习诊断】1、雨后彩虹是光的 _ 现象，河水中的云彩是光的 _ 现象，看到水中游动 的鱼是光的 _ 现象，树叶

26、下的光斑是光的 _ 现象.2、用一束太阳光照在红毯上，看见纸是红色，如果用一束蓝光照在该红毯上，看见的颜色是（）A、品红 B、紫色 C、红色 D、黑色 3、在“人面桃花相映红”这句识中，用光学知识解释桃花红的原因（）A、桃花自己能发出红光 B、桃花吸收红光 C、桃花反射红光 D、以上说法都不对 第六节看不见的光【预习目标】1、初步了解看不见的光.2、初步了解红外线及其作用.空吒 *出璃）團1 个人收集整理 勿做商业用途 3、初步认识紫外线及其作用。【预习难点】红外线、紫外线的作用。【预习任务】预习任务一：前置复习 光，如果把各种颜色的光按上列顺序排列起来，就是 _ 2、_ 叫红外线。太阳可以辐

27、射 _，任何物体都可以辐射 _ 一个物体，它的温度 _ 时，它 辐射的红外线会大大加强。3、_ 叫紫外线._ 是天然紫外线最重要的来源。预习任务三：了解红外线、紫外线的作用.1、红外线、紫外线的作用各是什么？2、红外线应用对社会发展和人类生活的影响 3、如何应用紫外线服务人类的生活及如何防止紫外线对人体的伤害。【预习诊断】1、红外线是一种看不见的光，通过红外线的照射，可以使物体的温度（），任何物体均可以辐 射红外线，温度较高的物体发出的红外线也（）。2、紫外线也是一种看不见的光，紫外线能杀死（），能使荧光物质（），适当的紫外线 照射有助于人体合成（），过量的紫外线照射对人体（）。3、以下对紫外线说法正确的是（）A、紫外线对人类生活只有危害，应尽量减少紫外线照射 B 患皮肤癌或白内障的病人都是由于受紫外线照射引起的 C 只有太阳光中含紫外线 D 紫外线灯看起来是淡蓝色的 预习任务二：认识光谱 1、太阳光通过三棱镜可以分解成 _ 几种颜色的 1、白光是由各种 _ 混合而成的，把白光分解成各色光的过程叫 2、完成光路图：