《阳春市四小四年级语文上册第六单元18《牛和鹅》教学设计新人教版四年级语文上册第六单元18牛和鹅.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阳春市四小四年级语文上册第六单元18《牛和鹅》教学设计新人教版四年级语文上册第六单元18牛和鹅.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、18。牛和鹅教学设计 教学设想：根据故事情节性强，场面描写具体生动，道理蕴涵耐人寻味的特点，教学设计时主要体现了“读、悟”结合的理念，如：自读、练读、齐读、学生赛读、分角色读，默读整体感知课文内容，快速浏览理清文章脉络，默读勾画出“我怕鹅，鹅不怕“我”的语句。层层推进学生与文本的对话。这样在读通、读懂的过程中自然丰富了学生的语言积累，并不断地将新知识融入到原有的认知结构中，从而促进学生语言的发展.教学过程:一、激趣导入 课件出示鹅的谜语 同学们,你怕不怕鹅?我们学了这篇课文，知道了作者开始怕鹅，到后来听了金奎叔叔的话而又不怕鹅的转变。这节课让我们继续学习这篇课文。二、细读课文、感悟理解 1。作
2、者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人,觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读 3、4 自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。(生读,师巡）2。谁来说说你画的句子？（指名回答）同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点儿也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读 5-12 自然段,在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，教师巡视指导,小组内互说）3。谁来说说是什么事情让作者改变了看法?(我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过
3、这件事让作者改变的看法。)4.请同学们看这句话：（课件出示）孩子们惊呼起来,急急逃跑，鹅追得更快了.我吓得脚也软了,更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我,吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”谁来读读这句话?(指名读)自己读读这句话，画出描写鹅的词语,你体会到什么？（跟你的同桌说一说)体会到鹅的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鹅！你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！同学们
4、练习的很投入,谁想读给大家听听？（1）指名读.(2）学生赛读。指导朗读：读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪。5.我们害怕鹅子,可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示)他一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去.自己读读这句话，画出描写鹅动作的词语,你能体会到什么?指名回答：“落”“纷纷”“跳”等词语生动地再现了鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗？自己练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读
5、。6。不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读 13、14 自然段，画出有关的语句。7.好,同学们很会读书,能运用不同的符号做出标记！谁来说一说作者发生了什么变化？（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法.对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。8。是啊，金奎叔的话让作者永远难忘!让我们来一起读读这句话：（课件出示）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！(教师板书：它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊！）从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同学听听）不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确
6、地、全面地去看待问题,分析问题，就会正确地认识生活.（教师板书：角度不同 认识不同 结果不同）是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？（指名回答）同学们能结合自己生活实际谈出自己的理解，真不错！三、总结升华(课件出示，配乐)正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们，希望通过今天的学习,你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受!四、布
7、置作业 1。积累本课的好词佳句.2。笔下生花-学了这篇课文，你肯定大受启发吧！请你用几句话简单地写下来.板书设计：18 牛和鹅 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！角度不同 认识不同 结果不同【创新教案】球王贝利 一、照样子，写词语.隐隐约约（AABB）_ 二、选词填空。希望 期望 愿望 1。我们要勤奋学习，不要辜负长辈对我们的(）。2。我两手抠着井沿上的泥土和杂草，(）能爬上来。3。他的（）是长大了当一名解放军战士.坚持 保持 维持 1。两位交警叔叔在交通路口（）交通秩序。2。我们要讲卫生,（）教室整洁。3。虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然（)着.三、用
8、下列词语各写一句话。坚持_ 球王贝利 班级 姓名 一、看一看，写一写。祈（祈）-（祈祷）窟-(）（)膀（）（）墅（)（）铲（）-（）率(）（）二、写出下面词语的近义词。继续-（）随意-（)发现-(）感动-（）喜欢-（）准确-（）三、改写句子.(1）小男孩感动了教练。把:-被：-(2)小男孩和他的队友第一次捧回了金杯。把：-被：-四、用关联词语连句子。贝利家里很穷。贝利只能踢汽水瓶.五、根据课文内容填空。教练被小男孩的真诚_,他把小男孩儿从树坑里拉上来，说：“_。”这两句话你是怎样理解的？_ _ 六、阅读答题。铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。居庸关山势
9、高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑带头挑着水桶去排水.他常常跟工人们同吃同住，不离开工地.八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井,再分别向两头开凿。这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。1给这段话加个小标题.2八达岭隧道采用“中部凿井法”的原因是（)，好处是()。3詹天佑根据不同的地势采用不同的开凿方法，这表现了他()。12*联欢会的风波 教学目标 1理解课文内容，了解哺乳动物的特点.2分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和
10、情趣。教学重点 了解哺乳动物的特点。教学准备 多媒体课件或挂图 教学时间 1 课时。教学目标 1理解课文内容，了解哺乳动物的特点.2分角色朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣.教学重点 了解哺乳动物的特点.教学时间：1 课时。教学过程 一、激趣导入、初读课文 1孩子们，今天,老师将带你们去参加一个别开生面的动物联欢会，你们愿意吗?（愿意）待会儿，如果看见你认识的动物朋友，就请你叫叫他的名字。（多媒体课件展示动物联欢会的热闹场面：大象、狮子、老虎、小猴、斑马、羚羊）2可是这次联欢会引起了一场风波。你们想知道究竟发生了什么事吗？赶快读课文吧.3用自己喜欢的方式读课文（不认识的新词多
11、读两遍）。想一想课文讲述了一件什么事。不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注.二、再读课文，感悟体会 1小组合作学习。学习要求:理清课文层次，读懂课文的内容.哺乳动物有哪些特征？2汇报交流。第一部分（第 1 段）：交代时间、地点、人物、事件。第二部分（第 216 段）:写联欢会的“风波。一层(第 26 段)：第一场“风波”；二层（第 712 段）：第二场“风波”;三层（第 1316 段）：第三场“风波”.第三部分（第 17段）：总结哺乳动物的特征.哺乳动物的特征:都是胎生,都是吃奶长大的，身上都长有乳腺，都能给自己的孩子喂奶.三、读演课文，体会情感 1自由选择角色，读一读，记一记。2试着加上动作、神态读一读。师生评议，指导朗读。3分角色表演。(师生评议，评出“最佳表演奖”、“优胜奖”、“优秀奖等。)四、拓展延伸，强化理解 1学了这篇课文，你有哪些收获？2总结：孩子们，今天我们走进哺乳动物朋友的联欢会,收获真不少，但是关于动物朋友的奥秘还有很多很多呢,咱们赶快学习探索吧!推荐阅读少年百科全书,收看动物世界电视栏目，启发学生探索动物奥秘 五、作业 1把你学到的新知识告诉家人.2收集有关哺乳动物的资料。板书设计 12 联欢会的风波 鸭嘴兽(下蛋的）蝙蝠(会飞）鲸、海豚(会游）