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1、青少年声乐学习的技巧及注意事项 摘要：在当代社会，家长对孩子的艺术教育观念有了新的变化。接受声乐教育的青少年占艺术学习的很大一部分，足以见得青少年声乐教学是一项值得探索、研究的课题。不同于儿童及成人，青少年正处于身心发展的关键时期，在这一时期，若能够学习到正确的方法，对于他们提高学习声乐的兴趣，并尽快步入正轨都大有裨益。这就要求声乐教师选择合理的教学内容，及时更新教学形式，分层次教学，发掘学生的艺术天赋。关键词：青少年；声乐学习；技巧 引言：初中阶段的青少年，正处于重要的发育期，身体、记忆力等都在发生明显的改变，这一阶段的学生处在变声期，尤其是男生的声音开始逐渐变粗、嘶哑，音域也随之变得狭窄，
2、这就给声乐教学带来了较大的挑战。对于该阶段青少年的声乐教育，本人总结出以下几点经验：一、练习技术的运用 教学过程中应该注意训练学生姿势，让他们保持正确的歌唱姿势。青少年大多习惯挑战规矩，歌唱时常驼背、耸肩、不抬头挺胸。教师一定不可以忽视这种现象，要督促他们挺直身体，眼神自然随意地微微向前上方看，配合一些大方、简洁的动作。此外，声乐学习者每天必须练习气息，尤其是初学声乐的青少年。教师可以指导学生采用闻花香、咳嗽等方法去体会气息。气息的训练是一个很漫长的过程，必须脚踏实地练习才能练好的。还有一点不容忽视的就是语言训练，声乐表演是一种表达方式，语言是声乐表现的重点，因此，一定要做到吐字清晰、咬字准确
3、。只有训练的过程中培养习惯，才能达到良好的效果。二、选择合适的声乐作品 恰当的声乐作品很关键。在为学生选择作品时，要注意不应该选用音域太过宽广的歌曲，八度左右的作品是最佳选择，在音区的选择上，要避免选择低音过多的作品，对于青少年学生来说，低音比高音要更难驾驭，一味追求低音演唱，会导致错误的演唱习惯，甚至影响声带发育，造成不可逆的后果。歌词方面，对青少年的声乐教学，不宜选择歌词内容过于经典的曲目，学生无法理解其中的感情，就会难以产生共鸣，因此，应该尽量选择旋律轻快、优美，能引起学生唱歌兴趣的作品。三、在表演中注入情感 表演者的情感表达，不仅可以表现作品本身的情感，还抒发了演唱者的情感，在表演时与
4、观众进行情感的沟通，可以提高表演的趣味性，让观众了解作品的独特魅力和丰富感情以及演唱者对作品的理解，形成情感的共鸣。对于青少年表演者，即使歌唱技巧并非炉火纯青，但是学生表演时与歌曲产生的共鸣，有助于快速消除紧张情绪，将声音与情感自然地结合，给观赏者带来美的体验。教师要鼓励学生多读书，扩大视野，提高修养。在教授一首作品时，教师可以先为学生讲解歌词的意义，让他们更好地了解作者想要表达的感情。只有这样，才能培养优秀的声乐表演者。四、重视学生的心理因素 当代青少年普遍追逐潇洒随性，喜爱流行音乐，教师要在课堂上营造出舒适的教学环境，教师以较高水平或幽默生动的表演引起学生的兴趣，带动他们的好奇。青少年初学
5、声乐，往往没有掌握合理的练习方法，或者仅仅因为喜欢某一种演唱方式，而进行错误的练习，如不断训练高音，这样会给嗓子造成严重的损害，甚至导致失声，所以教师在教学中必须了解学生的想法，正确引导他们，避免错误的训练给他们带来的上伤害，也让他们以更有效的途径学好声乐。此外，青少年处于变声期，声音特点与既往大不一样，练习声乐时经常会出现破音、嘶哑现象，若缺乏提前的相关教育，学生可能会感到迷茫、不知所措，甚至丧失信心，因此在教学中必须鼓励、支持学生，这对于帮助他们建立自信心、走出迷茫期很有意义。声乐学习枯燥且过程漫长的特点要求学生拥有顽强的意志力，而青春期的青少年，大多难以集中注意力，意志力更是薄弱，若进入
6、进步缓慢的平台期，很难坚持下去，所以在课堂上，教师需要指导学生有意识地增强意志力、战胜困难，坚持学习。1.注意事项 首先，学生、家长及教师都必须摆正心态，不要目的性太强，如过度追求比赛名次，或想要速成教学，这会导致练习时气息运用不当。其二，不要因噎废食，切勿因为考虑到变声期，就暂时停止练习，实际上，适度练习并不会伤害嗓子，因此应该鼓励学生坚持持续练习，但是若练习偏多导致嗓子不适，就必须中断练习。第三，要纠正关于声乐学习的错误认知。许多人将学习声乐等同于学唱几首歌曲，这是非常片面的，唱歌只是声乐学习的一个方面，声乐学习涉及气息调整、节奏掌握、感情表达等，因此，必须经过系统、全面的学习，才能少走弯路，学有所成。结束语 初中是人生的重要阶段，青少年身体条件还都不够成熟，加之变声的问题、缺乏生活阅历等，对音乐的理解片面且直观，感情简单且纯粹，这些会在很大程度上影响到他们对于声乐的学习，给教学带来了很多困难。这就要求教师积极创新，选择合理的教学方法，关注学生的生理、心理变化，为青少年声乐教育工作提供更多可供借鉴的经验。参考文献：1何柏坚.青少年声乐学习的技巧及注意事项J.神州(上旬刊),2019,000(017):47.2郭佳.谈声乐初学者的注意事项J.音乐时空,2015,000(019):108-108.