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1、#省职业学校“两课”评比教案 参评组别 选 修 课 程 课程名称 色 彩 教案内容 装饰色彩的特征与组合 课时安排 3 课 时 一、指导思想：根据新课程标准的精神，在教学中充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。充分挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯。让学生对知识、技能进行系统和深入的学习。在教学中，注重学生的直观体验，视觉交流，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以致用的成功感，注重创新精神培养，从而促进美术能力提高。二、教材分析：色彩是视觉艺术的重要语言之一，其复杂多变而又具有规律性，充满技巧性和趣味性，是必修的专业基础课，“装饰色彩”是色彩运用的独特形
2、式，也是实用性很强的美术知识，进行相关知识和技能学习，加强美术能力提高，也是顺应社会对美术专业学生的时代性要求。三、学情分析：本节课的教学对象是中职三年级学生，这些学生有较强的求知欲，思维活跃，有创新意识，善于表现自我。他们具有色彩的基础知识，同时也进行了大量的色彩静物和景物练习，掌握写实性色彩表现技法，但装饰色彩的表现形式是他们能力拓展需要的领域，这为教学的顺利进行提供了良好基础。四、教学重、难点：重点：装饰色彩的特征和组合 难点：巧妙运用的色彩组合 五、学法指导：根据学生的学习和发展实际，本次课通过将理论知识与实践技能的有机结合，运用“诱思探究”的教学理论，在教学实践中以“体验为红线”、以
3、“思维为主攻”的教学策略，保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用。学生在学习时行为表现为“探索研究应用”，心理上表现为“观察思维迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生积极参与色彩学习。第一节 装饰色彩的特征与组合 授课班级：11艺术 人数：16 授课时数：3课时 教学过程 教学内容 时间 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 课程导入 一 1.师生问好 2.复习，导入新课。约 3min 1.课堂常规。展示写实性色彩图片。2 导入本课内容：通过色彩静物、景物的学习和练习，大家已经掌握了写实性色彩的相关知识，今课堂常规。观看图片，回顾知识 为学生装饰色彩学习做准备。教 材 1.装饰画
4、若干幅 写实画若干幅 调和色组合一幅 对比色组合一幅 2.油画棒或水粉颜料 学 习 目 标 1 引导学生认识装饰色彩特征 2 感受三种组合各自产生的视觉效果。3 充分调动学生自主探究、积极思考，培养学生团结协作，勇于竞争的良好作风 重点 难点 重点：装饰色彩的特征和组合 难点：恰当运用色彩组合 特 色 教 学 针对本课的重难点，采取由浅入深、由易到难，逐渐提高的教学模式：本课通过直观感受、对比欣赏组织学生分析认识装饰性色彩与写实性色彩的不同和特征，接着通过任务进阶和任务挑战的动手练习激发学生的学习兴趣，增强主动性和趣味性。本课采用“比较-讨论-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让
5、学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。教学过程 教学内容 时间 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 天我们共同学习色彩的另一种表现形式装饰色彩。课程学习 热身任务：初识装饰色彩 环节一：对比欣赏公鸡：哪一幅画更具装饰性和视觉冲击力 环节二 欣赏总结：同一组静物的写实画和装饰画 进阶任务：亲密接触 环节一根据写实性色彩，尝试练习 环节二点评完成情况 约 5min 约 20min 约 30 min 约 10min 1 将学生分三组 2 展示图片 1 引导学生分析总结写生色彩和装饰色彩的不同之处。2 总结装饰色彩特点：平面性、主观性、装饰性 1 引导学生学会从自然中概括提取色彩。2 鼓励学生将提
6、取后的色彩进行大胆组合，体现装饰色彩特征。从装饰色彩特征方面评价学生作业完成情况 1.分组讨论选择的理由。2.小组推选一名代表用概括的词说出理由。1 观察、体会图片 2 回答问题 小组长带领本组成员探讨和尝试色彩组合练习。通过小组互评，教师点评评出最佳小组。学生进行尝试表述，锻炼口才和胆量，激发学生学习兴趣。熟悉的静物，贴近学生学习经历，让学生产生亲近感，也激发了学习兴趣。培养学生动手能力和团结合作精神。通过评价环节，巩固新学知识，突出教学重点。通过分析色彩组合方法引导教学过程 教学内容 时间 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 挑战任务：色彩组合练习 环节一 调和色组合、对比色组合、面积组
7、合 环节二 评价任务完成情况 环节三 有针对性欣赏 约 20min 约 20min 约 20min 将学生分为三组，发放画有图形的底板(8cm*8cm)、文字资料和色相环，播放音乐，巡回指导。组织、引导学生说出组合后的视觉效果和心理反应 1 根据学生作业讲解每一组合的特点 2 引导学生从本课学习的三种组合方式欣赏 小组围绕各自任务并参照辅助资料进行分析、讨论、合作互助。组长代表本组说出三种组合的视觉感受和心理感受 直观感受、体会 学生关注色彩组合效果，为下一步学习埋下伏笔。培养学生自主、合作学习 的能力和竞争意识 通过评价使学生作业掌握装饰色彩的组合方法，培养学生的创新精神和激发学生的竞争识
8、通过欣赏他人作品、学习他人经验、进一步巩固已有技能，实现学有所用。巩固本节课重点，攻克难点。课程小结 8 min 总结本课所学内容 约 5min 对学生表现做出积极评价，同时对学生练习过程中出现的问题进行纠正和总结。从而完成本节课知识的重难点。聆听 以文字的形式进行知识提炼，可让它尽快转化为学生的知识内化。教学过程 教学内容 时间 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 课程延伸 到生活中寻找装饰色彩 约 2 min 作业布置，利用网络将找到的图片上交 将图片发送到教师邮箱 让美术走进生活，将美术知识与生活有效结合 教 学 反 思 上完装饰色彩的特征与组合这课，把课前的设计和教学过程相比较，对一
9、些问题我又有了更深的认识与理解。我所教的班级是中职三年级的学生，由于学生在平时进行的是写实性色彩练习，对装饰色彩很陌生，根据新课标的精神在教学中充分体现学生为主体教师为主导的教学理念，结合学生的实际情况，决定在教学中对色彩组合的特征进行逐步训练。本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理和生理的特点，注重激发学生学习兴趣，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发下，学生尝试、探究、合作练习。在整堂课中，我始终和学生一起互动，充分调动学生学习积极性，90%左右的学生都能基本掌握技能，达成了课堂教学目标。这堂课的不足之处是在亲密基础环节时，学生的构图和造型不能高度夸张
10、概括，若这方面知识掌握后，学生会更能发挥主动性和想象力。总之我会以更高的热情、更大的努力、更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中！辅助资料 一、调和色组合包括同类色、类似色、邻近色 1 同类色相对比 在色相环中，色相间的角度在 15 度左右的对比，称为同类色相对比，由于两色间的距离太近，色相模糊，是色相中的最弱的对比。统一感强，对比关系弱，明快的色彩效果 2 类似色相对比 在色相环中，色相间的角度在 45 度左右的对比，称为类似色相对比，是色相的弱对比。类似色相对比的色彩效果给人和谐、统一、耐看、雅致、优美感。3、邻近色对比 在色相环中，色相间的角度在 60-90度左右的对比，称为邻近色对比。
11、特点是统一中不失对比的变化。二、对比色 1、对比色相对比 在色相环中，色相间的角大于 90 度的对比，称为对比色相对比。原色与间色的对比为 120度.对比色效果鲜明、明确、饱满、丰富、强烈、不易单调。如同明度、纯度相搭配，可构成许多富有魅力的色调。2 互补色相对比 色相间的角度在 180度左右的对比，称为互补色相对比。是最强的色相对比。互补色相的色彩效果比对比色相效果更强烈、更丰富、更完美、更有刺激性。如应用不好会产生过分刺激、缺少含蓄和优雅感。三、面积组合 不同色彩在画面构图中所占面积比例多少而引起的明度、色相、纯度，冷暖方面的对比。它能使调和色之间增强对比，也能使对比色之间增强调和。是装饰色彩中常用的手法之一。