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1、苏少版小学美术第一册教学设计方案 教学内容 卡通 卡通 课型 造型表现 教学目的 知识与技能目标：1.了解卡通的基本知识、卡通的历史，分析卡通的造型特点。2.使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通造型。过程与方法目标：1.经历观察卡通形象特点的过程，能运用所学知识设计一个生动有趣的卡通形象。2.学习卡通的表现方法，尝试用水彩笔、彩色铅笔、蜡笔等作画工具，运用夸张、变形等手法，初步尝试设计或改画出不同且富有个性的卡通造型。情感、态度与价值观目标：1.培养学生喜爱卡通、美化生活的情感，体验设计卡通的乐趣。2.通过卡通画学习，培养学生动手操作能力、审美能力，让学生体验卡
2、通给生活带来的幸福与快乐。重点、难点 教学重点：1.认识卡通，了解卡通形象的造型特点，感受其造型美及色彩美。2.初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张、幽默等艺术特点，创作个性鲜明的卡通作品。教学难点：根据儿童的心理特点，如何改画出富有趣味性、个性化的卡通造型，突出卡通形象的创意性与生动性。课前准备 教师准备：彩色铅笔等绘画工具、动画片剪辑、多媒体课件、白板、实物投影等。学生准备：铅笔、水彩笔等绘画工具。课 时 1 课时 教学过程：一、创设情境 激情导入（2 分钟）二度修改 同学们，你们瞧，果园里的苹果树上，有的苹果红彤彤的，都成熟了。我们将他们摘下来放进篮子里吧？哪位小朋友想上来劳动一下？有两只
3、苹果开心地放进了篮子里，可是还有一只苹果跌到了地上。(学生白板操作)小朋友们想想，这只被跌到地上的苹果会有怎样的感受呢？苹果宝宝摔疼了，它会有什么样的表情呢？设计意图：创设摘苹果情景，营造学习氛围，让学生直接参与活动，在趣味中引出卡通的“引子”，为学习卡通做了前馈孕伏。二、初步尝试 揭示课题（4 分钟）1.学生试画。今天，每个小朋友都分到了一张水果图，你会用怎样的方法把他们也变成活生生的水果宝宝呢？加什么样的表情和动作由你说了算，快点动手，请出你的水果宝宝吧！2.教师点评。在小朋友的笔下，普通的水果都变成了可爱有趣的水果宝宝，画的真好，老师都很喜欢。让我们把掌声送给自己吧！用这样加表情和动作的
4、方法不仅可以变出许多水果“宝宝”，还有可爱的花朵宝宝，帅气的松树小子，顽皮的雨滴宝宝，还有赫赫有名的海绵宝宝。（课件播放）3.揭示课题。今天我们就一起走进奇妙的卡通王国吧！设计意图：教师不断的激励，通过学生的试画，为新知的学习减缓了坡度，降低了难度，使学生带着激情的状态进入新知的学习。三、探索新知 认识卡通（11 分钟）1.欣赏。知道小朋友们要来，卡通明星们都来欢迎了，如果你认识他们，就叫出他们的名字，和他们打个招呼吧！(白板操作)设计意图：调动学生原有的知识和经验，欣赏一些卡通形象，激发学生学习的热情和欲望。2.了解卡通常识。同学们认识的朋友真多，看来平时一定看了不少动画片。那么，你 们知道
5、这些动画片中人物都有一个共同的称呼？猜猜叫什么呢？聪明的小朋友在黑板上找到了答案。（卡通）卡通是英文 cartoon 的音译，简称为漫画和动画，距今已有一百多年的历史了。你看过一百多年前的动画片吗？会是怎样的呢？让我们一起来瞧一瞧世界上第一部动画片吧!它是由英国的布雷克顿于在 1906 年拍摄的。(课件播放影片)你喜欢现在的动画片还是这部历史久远的呢？为什们？（现在的更有趣，更好玩）不过，通过这部最早的动画片，让我们知道了，原来在动画片中那些可爱有趣的卡通形象，是叔叔阿姨们画出来的呢。设计意图：让学生了解卡通的由来及历史，拓宽学生的知识面，渗透卡通文化。3.学生讨论自己印象最深刻的造型并描述。
6、老师相信，每个小朋友心中一定有自己喜欢的卡通形象，你愿意和大家分享吗？它长什么样？你为什么最喜欢它？4.猜卡通形象，说特点。部分整体（孙悟空、喜洋洋、葫芦娃）(课件播放)卡通明星们想和大家来玩捉迷藏，快来猜猜是谁藏起来了呢？语言描述：（哪吒、猪八戒、蜘蛛侠）(课件播放)我们请一位同学上来，背对银幕，其他同学可以看到屏幕上的卡通形象，但是不能直接说出卡通的名字，你可以描述他的外形特点、样子、喜好动作等等。总之，要能让这位背对银幕的同学快速准确地猜中答案。哪咤：是一个小孩，手执乾坤圈，脚踏风火轮，身绕混天绫。猪八戒：和尚，像人一样的猪，贪吃贪睡，手拿钉耙。蜘蛛侠：人，超级英雄。有蜘蛛一般的本领，手
7、指有吸力，能像蜘蛛一般在墙上行走。设计意图：通过猜卡通的游戏，教会学生全面正确的观察方法，并能用自己的语言归纳出卡通的外在形态特征。5.出示卡通原型，比较前后区别。(课件播放)看来，小朋友们对卡通真是太熟悉太了解了，怎么都难不倒你们。接下来，我们来看一看这些令同学们难忘的卡通形象，他们原来的模样。拟人：猜猜麦兜是哪种小动物变来的呢？（小猪）你是怎么猜到的？和真猪有什么区别？总结：无论是这位带着墨镜的芒果，还是这位龇牙咧嘴的汽车，以及这位带着帽子的麦兜。他们都像我们人类一样有感情、有动作、有表情。这样的方法称为拟人。夸张变形：这只普通的小兔子，在卡通世界里，因为有了一对大大的门牙和胖胖的身体，而
8、变得特别起来。这位史迪奇，你猜出来它是哪个小动物变的吗？夸张了树袋熊的眼睛和嘴巴，变成了神气活现的史迪奇 总结：大门牙的兔子，长鼻子的木偶，大眼睛的树袋熊。这些夸大了某些特点，这样的方法称为夸张。幽默：灰太狼小朋友们喜欢灰太狼吗？想到灰太狼小朋友们就会联想到他受气挨打的样子一定很开心。海底小精灵你看他们有的斜着眼睛、有的咧着嘴巴、有的做着鬼脸，多有趣啊！疯狂夏令营由小动物变成的卡通明星们，瞧他们敬礼的姿势都是那么顽皮、淘气！总结：这些卡通形象，让人看到就开心，滑稽有趣，这样的方法称为幽默。多种形象：现在很多卡通形象，具备了多种特点，既幽默，又夸张，还拟人呢。只要你能开动脑筋，大胆想象，就会创造
9、出不同的卡通形象。小猫变出的卡通形象，可爱的 Kitty，懒惰的加菲，正义的黑猫警长，逗人的机器猫，开心的蓝猫。他们各有特点，各有本领。小猪的形象也因为有了猪八戒、麦兜等等而变得丰富多彩。设计意图：借助卡通原型材料，做前后比较，让学生感受不同之处，通过强烈的对比，使学生在造型特征、表情特征等方面获得直观体验。通过教师的分层引发，学生的激情思考，概括出拟人、夸张、幽默等设计方法，巧妙的设计，灵活的安排，突破了教学难点，提升了学生的学习能力。6.卡通造型改编。（换装游戏）(学生白板操作)其实，同学们，有很多卡通很想换换造型，变变形象呢！大名鼎鼎的齐天大圣孙悟空今天晚上要去参加化妆舞会，他正为晚上穿
10、什么烦恼哪，我们小朋友们快来帮帮他吧！头饰和服饰要搭配才好看哟！经过这番打扮，相信孙悟空一定会成为化妆舞会的主角。设计意图：要求学生根据“同一种造型”运用换装游戏，变化出不同的卡通造型，同中有异，突出学生的发散思维，创造出灵活多变的卡通艺术造型。这样的探究性学习，形式新颖，既能消除学生的心理障碍，又能使学生感受到学习卡通是一种享受，一种娱乐，学生在乐趣中吸取知识，掌握技能。四、教师示范 想象创作（2 分钟）教师根据小兔子的原型，设计了胡萝卜造型、龅牙造型等系列卡通形象。设计意图：教师的示范浓缩了新知的要点，为学生的独立创作提供了有效地创作思路。）五、学生作业 创作表现（15 分钟）1.欣赏优秀
11、儿童作品。(课件播放)2.布置作业。用线描形式画一个你喜爱的卡通形象。可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的卡通形象。画得快的同学可以涂上颜色。在画之前，哪位小朋友能先说一说你的想法？设计意图：学生动手创作，自主设计卡通造型，提高审美情趣，培养自主创新的精神。六、互动交流 多元评价（4 分钟）学生作画完成后，展评学生的作品，实施多元评价。设计意图：展评中主要运用学生的自评、互评、师评的方式进行。自评能锻炼学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力；互评使学生能对其他学生的作品从画面效果、造型能力，表现技巧这几个方面展开讨论，这样学生始终处于主动位置；师评能对学生创造成果进行积极多侧面的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验成功的喜悦。七、总结全课 拓展提升（2 分钟）(课件播放)1.总结：可爱的卡通明星们不仅是小朋友们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。在我们的生活中，也常能找到用卡通来装饰的物品。就连奥运会这样的世界型赛事都用卡通来设计吉祥物呢！2.拓展：有兴趣的小朋友为我们即将到来的 2014 年青奥会设计一个你心目中的卡通吉祥物吧！设计意图：链接生活，体现卡通的艺术价值。尝试让学生设计 2014 年青奥会的卡通造型，验证了艺术来源于生活又运用于生活的真谛。板书设计