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1、课本剧在小学语文课中的作用和效果 安徽省亳州市亳州学院实验小学 安徽省 亳州市 236800 摘要:课本剧是一种舞台的故事表现形式，把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。小学生们在表演一个课本节目，激发了学生的自主学习活动兴趣,调动了学生的自主学习积极性，并且能培养出学生的良好语感。丰富了学生的文字和语言,提高了学生的说普通话能力和优秀的言语表述能力。能够增强学生对于课文内涵的感悟以及对于课文意义的记忆。并且能促使我们的学生掌握综合应用的语文知识。培养学生的语文理论实践技能课本剧的表演活动可以充分调动学生自主学习的活动积极性,有力地推动学生的社会主体参与、协同学习、整体
2、性发展及自我反思,是全面提高学生语文素养的最佳有效路线之一。关键词:小学语文课本剧的作用和效果 由于小学生的形象直观思维比较好,所以我们现在普遍使用的各类语文课堂教材中的课文大都是讲述故事或者童话,而这些讲述故事和儿童类的课文总是会让很多中国小学生都非常有兴趣。这些课文大部分都可以被重新改编为电视剧或课本。1.通过课本戏剧的创造性改编,有利于突破了传统文体之间绝对相互独立的知识结构框架,培养了学生在实现文本变化时的自主选择能力。通过课本戏剧的表现,能够加深我们对文字的理解和记忆。在作品中的人物或者角色的思维、感情、对话及其动作更加全面综合和立体。小蜗牛这一课是篇科普童话,为更好地感觉童话里感受
3、世界的缤纷多彩。让一年级孩子自制道具,小蜗牛,小草莓,小蘑菇可爱的他们上演了精彩大戏小蜗牛。你看!小蜗牛爬呀爬,从春天爬到了夏天,从夏天爬到了秋天,从秋天爬到了冬天。孩子们从课本剧表演中明白了小蜗牛虽然有些慢,却从未放弃。小蜗牛看到了小草莓,小蘑菇,美丽的落叶领略了不同的风景!为了更好地指导生的学习,我们老师整理了一些草船借箭的学习资料。学生在我们的引领下,画了一些思维导图。罗贯中的这种文学风格有两大特点:他被人们誉为当代中国传统章回式小说的先驱和鼻祖,特色之一就是通过分章叙述,分回的标目,每回的故事都相对独立,段落整齐,但又前后互相勾连、首尾衔接,将全书组合起来形成了统一的文化整体。所以我们
4、中小学生在进行语文教育时就需要更加注重自己语言内容的积累,尤其要写一些著作和名篇。规范、优秀的语言,一定要尽量让我们的学生更多地积累。学生通过学习一篇新的课文,站在各种角色的立场和观念去进行表演,能够在不知不觉中捕捉和记住各种角色的心理和特征,进行表演时,可以深刻地体会感受到这篇文章中各种语言和文字运用的正确性,加深对部分重点词语的理解。景阳冈出山打虎,武松这个民族英雄形象马上立刻变得充满了光彩,转眼就把他变成了一个威震祖国四方的民族英雄。而他在景阳冈上的打虎这一节又把前半段文武松的人物外形性格刻画所需要做的事情铺垫得淋漓尽致。期间的他充分体现了武松刚勇豪爽,毫无生气的民族英雄主义风格。一个特
5、点就是武松看到店家并没有提供筛酒,认为自己就是赖酒喝,索性拿起银子和筛酒喝个痛快,表现出一个人物坦白直爽的性格。二是店家一次都没有向我们说明 三碗不过冈,而武松又偏偏不信邪,非要喝个痛快,且我们还需要向店家说明,我武松到底只能喝多少碗还是可以过冈。它呈现出一个人物们不拘一格,争强好胜的独特个性。三是店家告诉武松结伴过冈,以免被猛虎所伤,武松并没有听从他们的劝阻,执意地过冈,这时喝醉了酒中的武松粗中有细,敏锐地感受和觉察到了店家对他有谋财害命之意,这虽然毁了他们对店家的一番好意,但却充分说明了武松精细的一面,同时这一故事情节又进一步地描写了武松与他们争强好胜的人物性格。为接下来的上文武松碰巧遇虎
6、,打猛如鸡做上述的合理铺垫。四是武松在第一次看到真正的官府榜文之后,武松虽然心怀畏意,但又害怕受到任何人的羞辱和嘲弄,即便为了大虫而受伤,也不可能逆流而上回去,将武松顾及其颜面乃至生活的个性坦露无疑,也充分体现了当时豪侠们所盛行的社会和风气。五是在最终结果了一条老虎的性命后,武松自觉感到身体疲惫,难以适应再一次出现的老虎,果决放弃了下山,表现出武松虽然直爽豪侠,但却又颇识时务,不粗犷行事的严谨个性。二、课本与话剧的内容布置与剧目排练及话剧角色群的划分,有利于充分培养广大学生的团结与团队协作思维能力，充分培养广大学生们的思想胆量,增强广大学生们对社会群体的思想认同感与理想归宿。1、确定小组成员;
7、2、分工:导演、编剧、道具、演员安排、后勤保障 3、排练(安排好时间,)4、正式演出 就其角色表演的操作方法而言,间离方法需求是要求每位演员与每个人的角色之间必须始终保持一定的身体时间和心理距离,不要将二者完全直接融合在一起,演员必须首先要具有能力表演高于每个人的角色,驾驭每个人的角色,表演自己的每个角色。)来排演,会利于你们改编后,加入自己的理解和评判。正排上课的这部戏剧就是根据教材中的课文内容来组织给学生们自己编排的一种角色形式进行表演,是一种让学生积极主动学习的创造活动。排演的这部课本剧大大度地拓宽了我们在学校语文的理论学习与实践运用过程中的知识视野,充分调动了广大学生们的积极学习语文积
8、极性,为我们的广大学生教师在学校语文教学方面发展开辟了一片崭新的学习天地。三、通过课本戏剧的表演方式可以帮助促进小学生的语言技巧和能力得到提高,通过这种方式进行戏剧表演,有利于充分挖掘小学生对戏剧中所涉及的内容进行创造性的理解,培养小学生的思维想象力和逻辑联想能力。以学生为主体,更好地实现了高效课堂。我们现在许多的学生在数字教育课堂上都是不爱积极地表现自己,许多的同学刚刚站起来回答问题就紧张,交际的能力比较差,胆子也比较小,说话时脸色就会变得更加红。这与胆量的培养和锻炼也是非常有关。课本戏剧的展示和表现无疑是给学生进行胆量培养和锻炼提供了良好的舞台。而且当学生对于自己感到兴趣的事物,他往往都会
9、非常愿意去尝试,就可以克服自己懦弱的心理。四、课本剧表演可以丰富学生的想象力培养创新精神。对课本戏剧的欣赏活动有利于培养学生自身审美技巧的提高,实现了学生自身的情感能力和理性技巧的和谐发展。、精心策划课本剧,排练课本剧,演出课本剧,语文课堂妙趣横生。凤辣子初见林黛玉(本书摘自中国四大代代伟大名著之一红楼梦第三回),凤辣子本身就是王熙凤,因此本文也把它叫做 王熙凤初见林黛玉。凤辣子初次遇到林黛玉,这篇课文主要描述了林黛玉初次步入大观园,与其他许多人再次相见的真实场面,凸现出凤辣子王熙凤的各种个性特征。在研读作品和表演中,学生不仅了解字词句篇、作者、背景及剧情等相关知识,同时也了解舞台表演的相关知
10、识以及导演的组织、人员的配置等方面的知识。学生的动脑、动手、动口,多种感觉因素参加的活动。而且学生们进行表演自己的课本节目能够创设一种宽松,愉悦的课外活动气氛。激发了学生的自主学习活动兴趣,调动了学生的自主学习积极性。并且可以培养小学生的良好语感。丰富了学生的文字和语言,提高了学生的说普通话能力和优秀的言语表述能力。能够增进学生对于课文内涵的体会与感悟以及对于课文内涵的回味与记忆。并且可以促使我们的学生掌握综合应用的语文知识。在阅读中找到了戏本,变一种静态的阅读成了一种动态的阅读。在剧中找到了乐趣,让这个封闭式的语文教育课堂更加走向了开放!参考文献：1曹晓婧.关于在小学语文课堂教学中如何编演课本戏曲的重要性与意义研究 j.课外语文(下),2018,(10):25.