《统编教材政治4.1《中国特色社会主义进入新时代》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材政治4.1《中国特色社会主义进入新时代》教案.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课题名称 中国特色社会主义进入新时代 教材分析 本节课处于高中思想政治教材必修一 中国特色社会主义 第四课第一框位置，承接第三课。中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。教学目标 知识目标 理解中国特色的社会主义进入新时代的科学内涵和历史意义；背诵新时代我国社会主要矛盾；理解新时代如何贯彻坚持和发展中国特色社会主义。能力目标 学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析问题解决问题；提升敢于奋斗、勇于挑战的自我革新能力。情感态度 价值观目标 感受中国共产党的发展历
2、程，拥护中国共产党的领导，增强热爱国家的意识；体会国家建设社会主义强国的奋斗历程，增强民族自豪感。学科素养 目标 政治认同 认同新时代的历史方位，认识到中国共产党与时代共同进步的先进性本色；认识到中国特色社会主义道路制度的优越性。科学精神 运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待我国社会主义初级阶段的国情与新时代的关系；培养学生敢于应对挑战，把握机遇的能力，做新时代的奋斗者。公共参与 鼓励青少年做新时代的见证者、开创者、建设者，使青少年增强参与新时代建设的意识，增强新时代坚持中国特色社会主义的认同感和使命感。教学重点 中国特色社会主义新时代的地位和意义 中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾
3、的变化 教学难点 新时代如何一以贯之的坚持中国特色社会主义 教学方法 1.讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。2.启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。3.演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考 学生学法 1.自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。2.合作探究法：对教学重难点可通过与同学合作探究解决。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 案例：1、1999 年我国驻南斯拉夫使领馆被美国轰炸 2、美国关闭我国驻休斯敦使领馆，遵循对等原则，我国关闭美国驻成都使领馆。“经过长期努力，中国特色社会主义进入
4、了新时代，这是我国新的历史方位”讲授新课 一、新时代的科学内涵 探究分享一：改革开放以来，尤其是党的十八大以来，我国取得了哪些伟大成就和历史性变革？观看视频十八大以来我国经济社会发展成就辉煌（1）、新时代的科学内涵 教师分角度总结：1.从历史脉络看：是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特 思考面对美国霸权，为什么过去我们无力抵抗，而现在强调外交是对等的？与同学交流党的十八大以来我国取得了辉煌成就。讨论交流对新时代的感受 直观生动，易于引起学生思考 利于学生直观的感受新时代的变化 教学环节 色社会主义伟大胜利的时代。2.从“奋斗目标”来看：这是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会
5、主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。这是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。3.从“国际地位”来看，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。（2）、中国特色社会主义进入新时代的历史意义 1.历史角度：意味中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景 2.政治角度：意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。3.世界角度：意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代
6、化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新的选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。二、新时代我国社会主要矛盾 探究分享二：改革开放以来，尤其是党的十八大以来，我国进入了新时代，是否意味着中国就是一个超级国家？总结：我国社会矛盾已经由“人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾”转变为“人民日益增长的美好文化需要和不平衡不充分的发展之 学生认真阅读教材 42 页内容，自主思考与感悟新时代的科学内涵与历史意义 间的矛盾”提问：我国社会主要矛盾的变化是否改变了我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情？总结：“两个没有”：我国仍处于并将长期
7、处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大的发展中国家的国际地位没有变。“三个牢牢”：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线和这个党的生命线、人民的幸福线。回顾党在社会主义初级阶段的基本路线：“一个中心，两个基本点”。三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 材料一：教材 44 页探究与分享，谈谈你对新时代坚持和发展中国特色社会主义的认识 总结:是什么：新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，是党领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之进行下去。探究分享三：站在新时代，我们能够做哪些？材料
8、一：案例黄文秀，张继先 如何坚持：（1）坚持和发展好中国特色社会主义，需要中国共产党人带领人民接续奋斗。材料二：案例援鄂医护，天问一号团队（2）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。体悟到中国共产党与时代共同进步的先进性本色 学生结合自身生活实际和对旧知识的回顾，进行回答 学生自主结合教材44页的内容和相关连接，思考“变”与“不变”的 学生小组讨论，各抒己见 贯彻理论联系实际的原则；对旧知识的回顾 总结：视频人民群众是真正的英雄 学生思考作为一名高中生应如何一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义 将国家的理论政策落实到学生自身 课后小结 情感升华：
9、我们不因胜利而骄傲，不因成就而懈怠，不因困难而退缩，作为青年一代，在生活与学习中要敢于突破自我、勇于改革创新，做有担当的青年，不断的为新时代发展和坚持中国特色社会主义贡献自己的一份力量。知识点总结：一、新时代的科学内涵和意义 1.新时代地位 2.新时代的意义 二、新时代我国社会的主要矛盾 1.新时代主要矛盾 2.为什么是主要矛盾 3.变与不变 4.如何解决主要矛盾 三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 1.为什么要一以贯之 2.怎么做（共产党员和人民群众）板书设计 4.1 中国特色社会主义进入新时代 一、新时代的科学内涵 二、地位：意义：三、新时代的主要矛盾 1.是什么 2.为什么 3.“变”与“不变”4.怎么办 三：如何一以贯之 1.为什么 2.怎么办