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1、运用“发现法”,培养低年级学生的自主学习能力 自主学习，是指学生在学习活动中具有主人公意识，有明确的学习目标，有自觉积极的学习态度，能够在教师的启发、指导下独立探索知识。同时，他们还善于进行自我调节、自我控制，追求最大限度地发挥自身潜能。纲要中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交往与合作的能力”。由此可见，课堂教学必须让学生从掌握知识转移到培养学生自主学习的能力上来，着眼于教会学生学习的方法，培养学生获取知识的能力，为学生终身学习奠定基础。在低年级的语文
2、教学中，运用布鲁纳的“发现法”进行教学，能有效地提高学生的自主学习能力。美国心理学家布鲁纳曾经提倡在教学中采用“发现法”。他解释说：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物。正确地说，它包括用自己头脑亲自获得知识的一切方法。”在小学语文教学中采用的所谓“发现法”，就是“引导学生通过自主学习，讨论、总结出新的知识规律的一种方法”。二年级的语文教学，要求教师教会学生很多学习语文的方法，如识字的方法、读书的方法、理解词句的方法等，对于方法的传授，我认为运用“发现法”进行教学，效果最好。在平时的教学中，我注重从以下几方面入手，培养学生的自主学习能力。一、引导发现查字典方法，培养学生的自主学习能力 教学二年级
3、“用部首检字法查字典”，我就运用这个方法，挑选一些部首不明确的字设疑，引发学生强烈的自主探索欲望。然后，一步一步诱导学生发现并总结出用部首检字法查字典的规律。如教学“申”字，一开始我就问学生，这个字如果用部首检字法该查什么偏旁部首？学生众说纷纭，有的说查“日”字部，有的说查“中”或“十”字部。接着，我让学生按照各自的想法去查一查。两分钟后，学生齐声高喊：“老师查不到，你告诉我们这个字怎么查吧。”我诱导学生的机会成熟了，“翻到字典的部首索引表，看看除了你们熟悉的偏旁部首之外，还有哪些是我们不常见的？”“哦，原来还有横、竖、撇、捺”学生恍然大悟地说。在教师的指导下，学生用“”很快查到了“申”字，此
4、时他们激动的心情无法形容。于是我趁热打铁，相机抛出“且、册、互”三个字让学生查，同时提出一个有一定难度的问题：“通过查这些字，你们发现了什么规律？”“分不清部首的字，查这个字的第一笔笔画。”规律的发现水到渠成。整个教学过程，就是学生的言语实践过程，学生在言语实践中，结合教师的科学引导，自己发现问题、解决问题、总结规律，自己获取知识，从而获得和形成理解和运用的技能，培养了自主学习的习惯。二、激发探索品词方法，培养学生的自主学习能力 “能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”，是语文课程标准在课程阶段目标中对1 2 年级的阅读教学提出的要求。低年级是小学阶段学生语文素质的初步形成时期，是奠定基
5、础的时期。所以，训练学生自主探索，初步养成自主理解词句的能力尤为重要。小学阶段的很多课文，在语言方面的最大特点是选词考究，用词精当，表义准确，是指导学生掌握品词方法的好教材。如在教学雷雨一课时，描写下雨前的景色部分有这样一句话：“一只蜘蛛垂下来，逃走了。”其中“垂下”这个词用得十分准确。为了教会学生掌握理解词语的方法，我做了如下引导：师：为了理解“垂下”这个词语的意思，你们打算用什么方法？生 1：先查出字典中“垂”的意思，再联系上下文理解它在本文中的含义。生 2：读一读这几句话，想象一下当时的情境就能弄懂这个词的意思。生 3：反复多读几遍这几句话就能明白这个词语的意思。师：把它换成近义词“掉下
6、”“落下”，行吗？为什么？（生纷纷回答）师：有的同学用想象的方法，有的同学用联系上下文的方法，有的同学用读的方法，老师用换词的方法，同学们都很聪明，想出了这么多好方法！现在大家就用自己喜欢的方法学习这个词，同桌间可以讨论。教学中，抓住句子中的重点词语，通过换词语、查字典比较、联系生活实际谈感受等多种生动活泼的品词训练，引发学生自主探索“多角度理解词义”的方法，提高学生自主学习的能力。三、引发查找外延文本知识，培养学生的自主学习能力 低年级的一些课文，特别是知识性较强的文章，往往牵涉许多相关问题，而这也是学生最想了解的。小学生年纪小，他们具有强烈的探索欲和好奇心。因此，我抓住学生的这一特点，让学生在自主查找外延知识中培养自主学习能力。如教学假如你在野外迷了路一课时，学生除了对太阳、北斗星、积雪等事物可以指方向感兴趣外，对大自然中还有哪些天然的指南针更感兴趣。于是，我就让学生查找有关的资料：可以查阅书籍，也可以问父母，或者上网查询等。学生在查找、收集、阅读、辨别、思考、交际的过程中，不仅获得了许多相关知识，还锻炼了他们的自主学习能力，更激发了他们探索的兴趣。总之，作为一名语文教师，应该在每一节有限的课时内，自觉地、有意识地为促进学生走向独立自主、形成自主性学习而努力。（责编陈剑平）