《统编三上第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编三上第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计.pdf(8页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编三上第五单元习作我们眼中的缤纷世界教学设计【教材分析】统编本三上第五单元是统编教材第一次出现的以“观察”为主题的习作单元。通过 搭船的鸟 金色的草地 两篇精读课文的学习,让学生学习观察及表达;借助“交流平台”进行归纳梳理,提炼方法,在“初试身手”环节初步运用。习作例文我家的小狗和我爱故乡的杨梅,指导学生观察的对象是生活中常见的事物小狗和杨梅。课本呈现的插图从“一处美丽的风景”“早晨街道的一处场景”“学校教室课间场景”等不同的角度提示学生可观察的对象,进而激发学生仔细观察身边事物或场景的愿望,拓宽学生习作的选材思路。【教学目标】1.借助图片、观察记录单激活回忆,分享自己的观察所得,感受观察的
2、乐趣。2.学习例文和范文,通过师生合作、生生合作等方式,归纳梳理、提炼方法,逐步完善观察记录单的内容。3.通过交流,乐于主动关注生活,乐于表达自己的真实感受。【教学重点】借助图片、观察记录单激活回忆,分享自己的观察所得,感受观察的乐趣。【教学难点】通过交流,乐于主动关注生活,乐于表达自己的真实感受。【教学准备】初步完成观察记录单中的观察点、观察方法、观察记录和初试身手。【教学过程】小朋友们读得真好听,老师奖励大家看一个视频。(课前五分钟诵读展示)一、视频导入,明确习作要求 1.欣赏视频,感受缤纷世界。导语:这就是小朋友们课前观察过的缤纷世界,这么精彩的缤纷世界,你想不想和小伙伴一起分享呢?那我
3、们赶紧打开书本第72 页,请你读一读,找一找,这个单元要求我们写什么,用横线把它划出来。2.指名交流,聚焦习作要求。看来小朋友们都发现了,你找到的是哪句?指名说。其他同学同意吗?(板贴:场景 事物)3.结合插图,了解观察范围。(1)你认为事物可以有哪些呢?指名说。(2)那么场景又有哪些呢?一起先来看看书上这三幅插图吧。看第一幅图,这是在哪儿?这里好像是乡村,这是乡村的场景。第二幅呢?好像是在大街上。第三幅?对,是在我们最熟悉的教室里。(3)是的,无论在乡村、大街还是教室里,就像这三幅插图提示的,哪儿都可以写,什么都可以写,这就是我们眼中的板贴课题:我们眼中的缤纷世界。二、交流提纲,补充观察所得
4、 1同桌交流观察记录单。课前,同学们对眼中的缤纷世界进行了观察,并完成了记录单。你观察到了什么?请同桌相互交换记录单,先读读同桌的观察记录单,然后提出你的建议或疑问。2交流关于动物的观察点。(1)刚才老师看到很多同桌都交流得很认真,老师从你们的记录单当中抽取了几份,我们先来看看这两份,第一份是谁的?第二份?他们的观察对象是什么?(板贴:动物)(2)梳理观察点 预设(根据学情进行调整)小 A 的第一个观察点是?外形(生齐读外形的观察记录,教师板书:外形)小 A 的第二个观察点是?活动(生齐读关于活动的观察记录,教师板书:活动)小 B 的观察单中,与小 A 不一样的观察点是?习性(生齐读关于习性的
5、观察记录,教师板书:习性)(3)交流到现在,对于动物你还有观察点要补充吗?(随机板书:声音等)3交流关于植物的观察点。(1)刚才交流得非常热烈,我们再来看两份记录单,他们观察的都是?(板贴:植物)(2)梳理观察点 预设(根据学情进行调整)看,小 C 的观察记录单,第一个观察点是?外形(生齐读观察记录,教师板书:外形)小 C 的第二个观察点是?颜色(生齐读观察记录,教师板书:颜色)小 D 观察单中的观察点,与小 C 不一样的是?气味(生齐读观察记录,师板书:气味)(3)对于植物的观察,还有没有其他的观察点补充?(随机板书:味道等)4补充观察点。交流到现在,你有没有想补充到观察单中的观察点呢,老师
6、给你一分钟时间完成补充。请注意哦,我们这节课是要评出最佳进步奖的。在记录单上补充最多的小朋友就能获得这个奖,加油哦!5交流四份记录单的观察方法。(1)交流了观察点之后,我们再交流一下观察方法。预设(根据学情进行调整)小 A 的第一个观察方法是?(板书:看)谁也用了看的观察方法?小 A 的第二个方法是?(板书:摸)谁也用了摸的观察方法?我们再来看看小 B(小 C 或小 D)的观察方法还有?闻(板书:闻)(2)其他同学,你们还有没有不同的观察方法?(随机板书:听、尝)6补充观察方法。交流到现在,你还有没有想补充进去的观察方法呢,1 分钟时间,请动笔!三、学习范文,补充表达点子 1有了这样的一些观察
7、点和观察方法,我们怎样才能生动地进行表达呢?下面我们到两篇习作例文当中去寻宝吧,“寻宝大行动”开始啦!2交流习作例文我家的小狗 课前我们预习了我家的小狗这篇例文(出示例文内容),你觉得文章中哪里写出了王子的淘气可爱?指名说。预设:学生先说到第 2 自然段(1)作者发现王子学狗叫时叫得最欢,作者觉得它准是在想?生接读:这是在说它自己呀!(2)同学们,这真是小狗在想吗?那是谁在想?对,这是作者自己的想法。(3)看,我们找到了第一样宝贝,就是?(板贴:写想法)(4)好,继续交流,除了第 2 自然段,还从哪里感受到王子的淘气?对第3 到第 8 自然段其他同学有没有想说的?指名说。(5)王子竟敢跟火车赛
8、跑,真有趣!所以,我们找到的第二件宝贝就是?(板贴:写趣事)(6)瞧,作者说“我知道(生接读)”,同学们,你们觉得这真的是王子的想法吗?那是谁的想法呀?对!这也是作者在写自己的想法。预设:学生先说到第 3-8 自然段(1)(无论第一个学生说到的是 38 自然段中的哪一点)指名说后出示 3至 8 自然段:对于第 3-8 自然段其他同学有没有想说的?再指名说。(2)哈哈,王子竟敢跟火车赛跑,真有趣!所以,我们找到的第一件宝贝就是?(板贴:写趣事)(3)瞧,作者说“我知道(生接读)”,同学们,你们觉得这真的是王子的想法吗?那是谁的想法呀?对!这就是我们要找的第二样宝贝。(板贴:写想法)(4)“写想法
9、”这个宝贝在第 2 自然段里也有。对于第 2 自然段,你还有什么想说的?指名说。(5)诶,作者发现王子学狗叫时叫得最欢,作者觉得它准是在想?生接读:这是在说它自己呀!(6)同学们,这真是小狗在想吗?那是谁在想?对,这是作者自己的想法。(手指板贴:写想法)3交流习作例文我爱故乡的杨梅(1)刚才我们交流了关于动物的例文,现在我们交流关于植物的(出示例文内容)。(2)昨晚大家完成了这篇习作例文后面的表格,看一下(出示正确答案),你有没有填对呀?有错误的小朋友请马上纠正,填对的小朋友和老师一起来读一读分别引读描写杨梅外形、颜色和味道的句子。(2)请同学们关注圈出来的词语,从到,这些都属于?(板贴:写变
10、化)这就是我们一起发现的第三样宝贝,为我们自己鼓掌吧!4交流春江小语中的范文我家的母鸡(1)我们在习作例文中找到了三个宝贝,其实在我们身边还有很多小作家。下面我们就到春江小语的范文库中继续“寻宝大行动”。(2)老师在第五单元的范文库中挑选了两篇范文,就藏在你们的抽屉里,请拿出来认真默读,想一想,你最喜欢哪些描写,读完后同桌合作,找出范文中的宝贝。老师给大家三分钟,音乐停了交流就停了。(3)生自由阅读和交流。(4)我们先来看新登镇小谢沁林小朋友我家的母鸡第 2 自然段师引读生接读,读至“瞧,活像一个富贵老太太”多有趣!我们在这段描写中找到的宝贝就是?(板贴:比喻、拟人)(5)再看第三自然段。母鸡
11、胆小的时候?生接读;可是胆大的时候却敢和狗斗这样一对比,这只母鸡的形象就非常生动了。所以,我们在这段描写中找到的宝贝就是?(板贴:对比)(6)再看,第三自然段中还有非常精彩的描写动作的词语呢,你看:一飞、一跑、一跳、一叫,一只落荒而逃的母鸡就活灵活现地出现在我们面前了。所以,我们还能找到的宝贝是?(板贴:动作)5.交流春江小语的范文小柚子(1)我们再来看看富春二小蒋天其同学的范文。在这篇范文中又能找到什么宝贝呢?教师引读相关描写。(2)请关注课件中的红色字体,瞧,这里作者写出了什么的变化?是的,小作者生动地写出了不同季节的变化。(板贴:季节变化)(3)刚才同桌有没有把这些宝贝都找出来呀?找出来
12、的举手。你们和小作者一样厉害!6补充“我的表达新点子”(1)到现在为止,我们已经找到了这么多宝贝,你有没有想到修改自己文章的表达新点子呢?你可以在我们刚才找到的宝贝当中选择几个,也可以把你自己想到的用一两个词语填进去。1 分钟时间完成,开始。(2)指名几位同学交流表达新点子。四、依据补充,修改“初试身手”1.修改“初试身手”。有了这么多的方法和点子,下面,我们开始动笔对自己的“初试身手”进行补充、修改,相信你一定会有很大的进步!(学生进行八分钟时间的修改)2.交流修改。(1)投示修改内容最多的记录单师引导生读补充、修改的部分给他(她)的进步评星级。(2)给自己的进步评一评星级。五、拓展小结,布置课后作业 1这节课大家的收获大不大?我们这个双休日的回家作业,是进行进一步观察后,把整篇文章写好,有没有信心?2 老师还有个建议,写之前先好好地读一读“春江小语”第五单元的全部范文瞧,在范文库里,还有我们富春八小上一届哥哥姐姐的好几篇范文;再看这个富春四小的同学,他用连续记录的方式写了绿豆芽的发芽过程。如果你仔细去找的话,范文库里还有很多很多宝贝呢,老师期待你们的精彩表现哦!【板书设计】