《硬笔书法捷径钢笔楷书教与学.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《硬笔书法捷径钢笔楷书教与学.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、硬笔书法捷径！钢笔楷书教与学 01 作者简介 向汉波 中学语文特级教师，全国中语会会员，全国基础教育教育科研先进个人，光明日报特约编审，中国书法家协会会员，省硬笔书法研究会会员。在全国中文核心期刊语文教学与研究中学语文教学参考、中国报刊协会会刊语文世界和中国教育学会中学语文教学专业委员会会报语文报等国家级刊物上发表论文 40 余篇；与人合作编著出版教学用书 12 种；专著作文这样写，就会飞起来考场作文增分技法（21 万字），由浙江教育出版社正规出版，浙江省新华书店集团有限公司发行。语文教学与研究中学语文教学参考和百度网均有详细推介。（退休前为浙江省一级特色示范高中浙江省桐庐中学教师，语文教研组
2、长。）02 序 这本硬笔正楷教与学书有以下几个特点。非常及时，有权威性 近年来，各省市教育厅都对中小学生的书法能力格外重视，卷面分将纳入中高考，有些省份（如浙江省）早已将其纳入高考了。不久前，在2019 年普通高等学校招生全国统一考试大纲语文科目“基础等级”中增加了一个注解：“每错一个字扣一分。”这也就意味着，卷面书写水平的高低和优劣成为全国性质考试中应考的新硬标，不容忽视。而学生练字的最好时光是小学阶段，学习任务少一些，压力相对小一点。一份语文升学考试试卷，客观题（选择题）的分数约占20%，主观题（文字表述题）的分数约占 80%。大型考试都实行网上阅卷，如果书写不规范，不清晰，仅语文一门学科
3、就会丢很多分，规范书写的重要性是不言而喻的。硬笔正楷教与学一书，就是在这个背景下诞生的。作者向汉波老师，是著名中学语文特级教师、中国书法家协会会员和湖北省硬笔书法研究会会员；有从小学一年级至高中三年级各个阶段共 40 年的语文教学经验和多年的书法教学经验，这本书就是这些宝贵经验的结晶。书中的“书法指导”，都是向老师的经验之谈；书中的“字样”和小学生 129 首必背古诗文，都由向老师亲笔书写。简明扼要，针对性强 坐姿不端正、执笔手势错误、不知道汉字的基本笔顺规则、不熟悉汉字基本笔画的名称及写法、不了解偏旁部首的写法、不懂得间架结构的把握，是写不好字的主要原因。本书正是针对这些问题和新课标及教育部
4、的新精神而写的。全书共分五章，这五章，是一个条理极为清晰简明的系列，体现了书法教与学的科学流程。汉字的基本笔画何其多，按点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种基本笔画来分类就简明了；偏旁部首何其多，按字旁、字头、字底、字框来分类就简洁了；间架结构何其繁，按独体字（包括对称型、非对称型）、合体字（包括上下结构、上中下结构，左右结构、左中右结构）来分类就简约了。宜教宜学，讲练结合 向老师的这本书，名为汉字正楷教与学，名副其实。它不是以讲解书法技巧为主的书，也不是仅供学生临摹的字帖；而是一本精讲与精练紧密结合的书。讲，用语专业而不深奥，三言两语，讲清一种笔画或一个字的写法，随讲随练；练，先有技法引路，后
5、有“字样”作帖，可收事半功倍之效。它不仅让学生知其然，还让学生知其所以然；不仅能让学生把字写好，还能让学生知道一笔一画的名称和书写技法；不仅能让学生知道这个字怎么写，还能让学生知道这一类字该怎么写；不仅能让学生知道自己该怎么写，还能让学生教别人怎么写。这本书不仅可以用作学案，还可以用作教案。总之，向老师的这本书，是一本条理清晰、内容简明、重点突出、使用方便、形式新颖、自著自书的呕心之作。著名书法家、湖北省书法协会副主席、书法报主编舟恒划 2019 年 11 月 6 日 03 正文节选 （永字八法）第二章 基本笔画的写法 点为侧。侧是倾斜不正之意，点应取倾斜之势，如巨石侧立，险劲而雄踞。若点成平
6、卧或正立，则呆痴失势。永字点以露锋作收，是为与下边横画相照应。横为勒。勒，收住缰绳，不让骡马等前进。横取上斜之势，如骑手紧勒马缰，力量内向直贯于弩（竖）。若卧笔横拖或下斜，则疲沓无力。逆锋落笔，缓去急回，保持“逆入平出，有往必收”之势，不宜顺锋滑过，以免轻飘板滞。竖为弩。弩（一作“努”），一种利用机械力量射箭的弓。竖画取内直外曲之势，如弓弩直立，虽形曲而质含无穷之力。所以竖画不宜过直，需配合字体之全局，于曲中见直，方有挺进之势。过直如枯木立地，虽挺直而无力。钩为趯。趯，古通“跃”，跳跃的样子。写钩时，先蹲锋蓄势，再快速提笔，然后绞锋环扭，顺势出锋，力聚尖端。如人要跳跃，需先蹲蓄力，然后猛然一跃
7、而起。锋不平出，为的是与策（提）画起笔相呼应。提为策。策，本义是马鞭，这里用其引申义“策应”之意。提画多用在字的左边，其势向右上斜出，与右边的点画相策应，形成相背拱揖的形势。永字的策画略微平出，主要是与右边的啄（短撇）相策应。两个笔道虽错落不相对称，但其心气相通相应。势略上仰，用力在起笔，得力在收锋。撇为掠。掠，轻轻擦过或拂过，如篦之掠发，状似燕掠檐下。写掠画应如以手拂物之表，虽然行笔渐渐加速，出锋轻捷爽利，取其潇洒利落之姿，但力要送到末端，否则就会飘浮无力。短撇为啄。写短撇应如鸟之啄食，行笔快速，笔锋峻利。落笔左出，锐而斜下，以轻捷健劲为胜。捺为磔。这里有两层意思：其一指磔画在字体结构中的作
8、用而言，磔本义是指肢解祭祀用的牲畜，含解体张裂之意。楷书中的捺画承隶书的波磔而来，而隶书的波磔正是为了解散小篆屈曲裹束的形式，使字体向外开放。所以隶书又叫分书，楷书中的捺也起到这个作用。楷书捺画，力虽内聚形却外张，使字体开展舒畅。其二是说这一笔要写得刚劲有气势。磔本义是肢解，肢解必以刀劈，磔画即取刀劈之意。写时要逆锋轻落，右出后缓行渐重，至末处平拖收锋出尖，如刀之形。树上微出版 定制出版 专业为你 尊重每一部作品的价值 第二节“右旁”的写法 部首在字的右侧使用时称为右旁。右旁笔画一般较少，所占位置一般也相应较小一些。上下伸展余地较大，一般受左旁制约，书写时左旁要考虑到右旁。单耳旁的写法：第一笔
9、写横折钩，折后稍向左下斜；第二笔写悬针竖，要直，在横的起笔处起笔。如：叩、印、却、即等。双耳旁的写法：第一笔写横撇弯钩，撇稍短，弯钩的弯稍长些；第二笔写悬针竖，要直；作右旁时，要比作左旁写得大一些。如：邓、部、郑、邮等 欠字旁的写法：第一笔用短斜撇；第二笔写横钩，在靠近撇尖的地方起笔，横要短一些；第三笔用竖撇，在接近首撇出尖处起笔；最后一笔用斜捺或反捺。如：欢、欣、欧、欲等。戈字旁的写法：第一笔用短斜横；第二笔用斜钩，要写得稍长一点；第三笔用短斜撇；第四笔用右点。如：戏、战、伐、找等。斤字旁的写法：先写短斜撇，后写竖撇，再写短横，最后写悬针竖。如：析、斯、所、斩等。三撇儿的写法：第一、二笔用短
10、斜撇，长度差不多；第三笔也用斜撇，稍长；三撇的起笔处基本在一条垂直线上，距离基本相等，方向基本一致。如：形、影、彤、彩等。鸟字旁的写法：第一笔用短斜撇；第二笔在撇尖处起笔写横折钩，稍斜；第三笔在钩的上方写右点；第四笔在撇尖处起笔写竖折折钩；最后一笔写斜横，左伸右缩。如：鸡、鸣、鸭、鹅等。反文旁的写法：第一笔用短斜撇；第二笔，在靠近撇尖处起笔写短横；第三笔在短横的中部起笔写竖撇；最后在接近第一笔的撇尖处起笔写斜捺或反捺。如：收、攻、改、政等。当代书法名家正楷欣赏 （庞中华书法作品）（田英章书法作品）04 后记 写字与书法不完全是同一回事，二者之间既有联系，又有区别。“写字”，有两种状态，即自发状
11、态和自觉状态。自发状态，是没有方法指导、没有规范样式的自我随意书写；反之，则为自觉状态。字写得好的人，不一定懂书法理论；懂书法理论的人，不一定写得出一笔好字。正如文学作品写得好的人，不一定懂很多文学理论；懂文学理论的人，不一定写得出好的文学作品。有的人，不识歌谱，却能吹出悦耳的笛声，弹出动听的琴音；有的人，虽懂乐理，但唱不出优美的歌，奏不出悠扬的弦律。但是，有三点是可以肯定的。一是，先有“书写”（写字），后有“书法”。正如先有文学作品，后有文学理论；先有歌唱，后有歌谱一样。二是，懂书法的人，一定比不懂的人学起来快。正如懂文学理论或歌谱的人，一定比不懂的人学起来快一样。三是，要想在某一方面达到一
12、定水准，不仅“登堂”，而且“入室”，理论指导是必不可少的。因此，学习“写字”，要想尽快地把字写好，就应该懂得一点书法知识。在书法知识的指导下去练字，才会进步得快，写得好。学生能够用来专门练书法的时间极为有限，恐怕只有小学低年级才有较充裕的时间了。现在，书法不仅是一种艺术修养、情操陶冶；而且成了中小学生的必修课，并纳入了升学考试。时不我待，我们不可能去慢慢摸索，我们必须走捷径。这个捷径就是，掌握必要的书法知识，在书法知识的指导下，按照一定的规范进行认真自觉的训练。这本硬笔正楷教与学就提供了这样一条捷径。书法不是抽象的，不可捉摸的，是很具体的。它包括坐姿、握笔手势、笔顺规则、基本笔画的写法、间架结构的把握，等等。这里说的“一定规范”，主要是指“字样”，即字帖。没有书写方法指导，不照字帖的样儿去写，随意写来，信笔涂鸦，只会事倍功半，是断断写不好字的。临帖，是学习书法的必要环节，是很重要的学习方法。临帖，不是简单的“照着写”，看一笔写一笔；而须将字帖置于案前，观察字的形态、结构、笔画等特点，并记住这些特点和整个字的形象，然后下笔摹写。最好是临有字格（如田字格）的字帖，字格可以帮我们确定字的间架结构。初学者，应该先临正楷字帖。写字如同走路，楷书是“立”，行书是“走”，草书是“跑”。应该循序渐进，先把楷书练好。