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1、威尼斯商人（节选）威尼斯商人是一部著名喜剧。它是莎士比亚早期的重要作品。剧本的主 题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷 者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主 义思想。节选部分是全剧的高潮。这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的 契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜 明生动，语言丰富生动而乂富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要 人物形象，体会剧本所运
2、用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言，初 步学写戏剧评论。同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，认识夏 洛克这一人物形象的复杂性。理解作者的人文主义理想。课堂教学可采用文献法、复述法、演读法、讨论法等教学方法，读、演、评三位一体。培养学生的戏剧鉴赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。教学目标 知识目标 1.积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并 学会运用。2.了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。3.了解莎士比亚及其创作情况。能力目标 1.鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。2.认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特
3、征。3.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等 戏剧技巧。徳育目标 了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。教学重点 1.把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。2.体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的潘 言表达技巧。教学难点 1.理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。2.初步学写戏剧评沦。教学方法 1.文献法 2.复述法 3.表演法 4.讨论法 教具准备 多媒体 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学要点 资料助读，增强感性认识；初读课文，整体感知，积累词语；精读课文，熟 悉
4、剧情，把握戏剧冲突。教学步骤 一、导语设计 设计（一）文艺复兴运动是14至16世纪在欧洲先后兴起的资产阶级文化运动，代表人 物有意大利的诗人但丁、画家达芬奇、英国文学家莎士比亚。今天我们学习莎 士比亚著需的喜剧威尼斯商人。设计（二）同学们，大家喜欢戏剧吗？（学生杂然应声、摇头）戏剧是与诗歌、散文、小 说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具 有里程碑意义的戏剧大师一一莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。设计（三）世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克 守财奴 中的葛朗台、莫里哀 悭 吝人中的阿巴
5、贡、果戈理死魂灵中的泼留希金、莎士比亚威尼斯商人 中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进威尼斯商人去寻 求答案。二、资料助读 1.学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选有价值的资料投影显示,全班共享。2.教师也可酌情提供一些资料，帮助学生了解作者及剧情。文字资料内容如下：（一）戏剧基础知识：1.空间和时间要高度集中 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，儿个人的表演就可以代表千 军万马，走儿圈就可以表现出跨过了万水T山，变换一个场景和人物，就可以说 明到了一个全新的地方或相隔多少年之后 相隔千万里，跨越
6、若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。剧本中通常用“幕”和“场”來表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个 大段落。“一幕”可分为儿场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情 节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学 改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间 里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生 活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。乂因为剧本受篇 幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在
7、适合舞台演出的 矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾 发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最 吸引观众，最扣人心弦。3.剧本的语言要表现人物性格 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色 背着台上其它剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明，乂叫
8、舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明 性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景 以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧 情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一 般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起來。（二）剧情介绍 鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金 盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪 个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，求婚者从世界的四面 八方云集到这儿，都
9、希望能得到她 镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。但是，为了达到自 己的愿望，他需要三千达克特一一这可是一大笔钱。于是，他向好友，富商安东 尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么 多钱。于是他被迫向另一个富有的犹太放债人一一夏洛克借给他这笔钱。安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方:对于安东尼奥來说，他看不起放高利贷的,另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱 给人从不收利息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，夏洛克还 是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一
10、个奇怪的要 求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子一一铅匣，也就是装有伊人肖 像的匣子，也赢得了鲍西娅。鲍西娅送给他一枚戒指，巴萨尼奥发誓永远把这枚 戒指戴着。与此同时，鲍西娅的女仆，娜瑞萨也接受了格拉夏诺的求婚，将自己 的戒指也送给了他。夏洛克的女儿，杰西卡同自己的爱人克里斯汀罗伦佐私奔了，并且偷走了 她父亲的钱和珠宝。而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱当他得 知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍西娅和娜瑞萨假扮 律师，为安东尼奥辩论，使得
11、夏洛克的计划没有达成。鲍西娅同意夏洛克按照契 约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不 能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无 法做到，只好认输。这样，鲍西娅巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时，为了证 明自己的爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。最后真相大白,安东尼奥重新得到了自己的财产。三、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。学生交流词语积累情况：(ce)豁(hud)癖(pl)凛(lin)腌赞(d za)庖(pao)霖05)契(qi)铭(mi ng)砥(di)爵(jud)怜悯(min)磅(ba
12、ng)袒(tdn)诉讼(sdn9)刽子手(gui)钧裁：恭请作出决定。万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的 砥柱山（在三门峡）一样。2.整体感知课文内容 学生简述剧情。明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的 契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。四、精读课文，把握戏剧冲突 1.请三位学生复述故事情节，其余同学点评。教师提示评点要求：复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西
13、娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。2.选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方，围 绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶，烘 托了审判前的紧张气氛，预示着一场不可避免的冲突即将发生。夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越來越激烈。夏洛克先是断然 回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝，接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求,继而再次回绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说，最后得意忘形，磨刀霍霍，准 备动
14、手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。夏洛克在法庭质对中咄咄逼人,决心不顾一切实施报复。夏洛克在双方交锋中占尽了上风。鲍西娅在关键时刻上场。她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。她先劝夏洛克“慈悲一点”；乂拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为变通一下”的要求；接着让夏洛 克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克去请一位医生來为安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。此时的夏洛克神气活现、得意洋洋，似乎 左右了鲍西娅，安东尼奥受处罚己势在必行。就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一丝一毫，否则就要以命相 抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫无人道的报复行为。剧
15、情由此急转直下,夏洛克进退无路，要求撤回对他不利的诉讼。最后鲍西娅根据威尼斯对谋害本城 公民的异邦人的惩处规定，请求公爵没收夏洛克的财产。夏洛克彻底败诉，受到 应有的惩罚。五、布置作业 1.全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。2.课外阅读威尼斯商人全剧。第二课时 教学要点 演读课文，体会人物语言的个性化特点，把握人物形象的性格特征。理解作 品的主题；仿句训练，学习莎翁的语言表达技巧，品味诙谐、生动、优美的戏剧 语言；赏读课文，感受莎翁所釆用的戏剧技巧的表达效果，学习评论戏剧。教学步骤 一、表演戏剧，体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征 1.课前四个小组依次表演，全班
16、选出最佳小组在课上演出。2.小组成员表演完后，其它三个小组的同学针对这一组同学的表演进行随 心所欲的评价，允许相互争论辩驳。教师可导评：可从以下六个方面评价：（1）表演是否体现了原作的精神；（2）演员对原作形象是否把握得准确；（3）服装、道具是否符合原作内容；（4）动作、台词是否体现了人物形象的性格；（5）针对原作，表演作了哪些创新，这些创新 是否合理；（6）整个演出过程是否流畅、完整，还需要哪些改进等等。3.请主要演员谈谈自己对所扮演的人物的认识，并用文中相应的片断加以 印证。教师以记者的身份采访主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的扮演者，其余 同学点评或补充。(1)提问：请谈谈你对夏洛克这一
17、形象的认识。明确：夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重 的邪恶商人。能言善辩：一一除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉，否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤了你的肺，何苦来呢?好兄弟，我劝你还是让你的脑子休息一下吧，免得它损坏了，将來无法收拾。老于世故：一一您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没 有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答?要是我的屋 子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我?这不是回答您 了吗？所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由 惟利是图：一一单单拿回我的本钱都不成吗？一一不，把我的生命连
18、着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支 撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活 要了我的命。冷酷狡诈：一一从那破产的家伙身上割下那磅肉來。一一无论你说得多么婉转动听，都没有用。一一要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤 消贵邦的特权。提问：既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷，为什么置双倍的偿还于不顾，而 偏执于一块“腐烂的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安东尼奥之间的矛盾冲突？明确：夏洛克的这种行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界 中，夏洛克的复仇行为具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺乏宽恕精神，那么当时的基督教也不曾
19、给予他多少理解。安东尼奥和夏洛克是两个对立的人物形象，他们对待金钱和人情的态度截然 相反。夏洛克属于高利贷资本商人，重利盘剥，损人利己；安东尼奥属于新兴资 产阶级商人，慷慨仁厚，重义轻利。他们的矛盾反映了资本主义早期商业资产阶 级与高利贷之间的矛盾，从根本上说是经济利益冲突，但其中也杂有民族、宗教 矛盾，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾以及对犹太人的民族、宗教偏见。正如19世纪英国著名批评家哈兹列特所指出的那样：“(夏洛克)报复的欲 望儿乎和屈辱的感觉难于分开，因此我们不由得对于藏在犹太人宽大长袍下 的高傲的精神表示同情。”所以对于夏洛克，我们既鄙夷他的贪婪狠毒，憎恨他的残酷，乂同情他所受的种
20、族压迫和屈辱。(2)提问：请说说你心中的鲍西娅。明确：鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友 情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满着人性的光辉。她的性格 在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的 果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁慈，乂从法律上认可夏洛克行为的 合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。聪明机智：一一那可不行，在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶 例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事都可以干了。这是不行的。一一夏洛克，去请一位外科医生來替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而 死。一一那商人身上的一
21、磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。行事果断：一一且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一 磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒 的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。一一既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。善良仁慈：一一慈悲不是出于勉强，它人间的权力就和上帝的神力没有差别。(3)提问：你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价？明确：安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人，他借钱给人不要利息，引起高 利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥。他 即将受到可怕的刑罚，却始终“默忍”“
22、迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊”从容就死”“死而无怨”，他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的 人。但是，在尖锐的斗争面前，他乂显得很懦弱，缺乏战斗精神，表现出了软弱、妥协的一面。如“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分；最软弱的果子 最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥，我只要你活下去，将來替我写一篇墓志铭，那你就是做了再好不过的事”。二、品味文章的语言之美 1.学生选择自己最喜欢的一个段落朗读，读后请说明：你所朗读的段落在 语言运用上有何特点？学生交流。生1：课本P100巴萨尼奥与夏洛克的对白灰谐幽默。生2：课本P100安东尼奥的话，运用一系列比喻(大海的
23、怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍无法改变，给人一种生动形象、华美流畅、富有诗意的艺术美 感。生3：课本P105鲍西娅关于慈悲的表述，精辟、深刻、动情，直接表达了 莎翁的人文主义理想。比喻、排比、对比修辞格的运用，增强了语言的感染力。生4：课本P111葛莱西安诺借用夏洛克的话称赞鲍西娅，也是对夏洛克自 食其果的奚落嘲讽，有很强的喜剧效果，这得益于戏剧性的反复。教师总结：莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而乂丰富多彩、生动形 象、精练优美、富有诗意。研究英国文学的评论家认为，莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”“大胆的创新者”，他“如饥似渴地用刚从说话人口上热腾腾地摘来的 各种新鲜词汇和形象”，同时
24、他本人也大胆创造新的表现方式，在他的剧作中，妙言佳句比比皆是。品味莎剧语言，犹如品味琼浆玉液，让人沉醉，使人入迷。2.仿写句子，学习语言表达技巧。请仿照下面这个句子，以所给的词语开头，说一段话。例句：慈悲不是出 于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸 福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高 贵。仿句承诺：学生思考，同桌之间交流，教师任选三位学生回答。三、分析戏剧艺术特色，体会剧本所用的戏剧技巧，学习欣赏戏剧 1.教师提示：该剧善于在矛盾冲突中展开情节，刻画个性鲜明的人物形象,语言优美生动，诙谐乂不失严肃，轻松中暗藏杀机。作为著名的喜剧
25、，我们该怎 样认识这场戏的喜剧性？学生自由发言。生1：这场戏的情节富有奇特的浪漫色彩，大开大合，紧张曲折，很有喜剧 性。特别是的西娅出场，抓住契约中的破绽制服夏洛克，步步生险，波澜迭起，让人称绝。生2：剧中巧用夸张：借款到期不还，居然有人提出以割肉为赔偿；提出之 后，居然有人答应；这样的官司，法庭居然慎重考虑；而最后乂因借约未曾注明 出血字样，而竟被全部推翻。似此情节，形同儿戏，确实让人难以相信，莎翁写 起來却得心应手，让人称奇。生3：剧中巧用穿插。鲍西娅与尼莉莎女扮男装和丈夫同时出庭，丈夫却不 明真相。巴萨尼奥激情表白，愿意献出生命、妻子以及整个世界來救出安东尼奥,鲍西娅一句幽默的答话增添了
26、喜剧气氛：“尊夫人要是就在这儿听见您说这样的 话，恐怕不见得会感谢您吧。”葛莱西安诺希望妻子马上归天求告上帝，尼莉莎 一句诙谐对白“幸亏尊驾在她的背后说这样的话，否则府上一定要吵得鸡犬不宁 了”调节了现场的紧张气氛。生4：剧中巧用对比、有仁慈与残忍、友谊与仇恨、复仇与报应、宽容与凶 残、善良与邪恶的尖锐对立，借此寄托作者关于仁爱、友谊、爱情、财富等的人 文主义理想。生 2.请大家自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论。角度应小，内容应精当，切忌泛泛空谈。可以评论戏剧个性化的语言，也可以评论其中某个 人物，还可以评析剧本所运用的戏剧技巧。教师应鼓励学生求异创新，发表独到的见解。“夏洛克一一
27、法庭阴谋的牺牲 品”“鲍西娅一一巧舌如赞的诡辩者”，只要言之成理则可。四、课堂小结 这节课，我们初步接触话剧艺术，了解了话剧是说的艺术。威尼斯商人 作为喜剧，情节富有奇特的浪漫色彩；作为诗剧，语言优美生动，文釆斐然。读、演、评三个环节，让我们过足了戏瘾。相信大家己悄悄喜欢上了戏剧，对吗？五、布置作业 1.完成课上的戏剧评论写作练习。2.课外了解世界四大吝啬鬼形象，看看夏洛克有什么不同之处？提示：课外自读莫里哀的悭吝人、巴尔扎克的守财奴、果戈理的死魂 灵，分别了解其中的阿巴贡、葛朗台、泼留希金。阿巴贡、葛朗台、泼留希金的性格较单一，就是吝啬。而夏洛克性格的主要 方面固然也是吝啬，但他同时还爱女儿，对作为犹太人所受到的歧视和侮辱满怀 愤怒，因此他的性格是丰满的、复杂的。他比其它三个吝啬鬼写得更为成功。