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1、 1 立足校本 全员参与 将教育科研贯穿于教育教学的各个环节 商南县高级中学 我校坚持“立足校本，为了教学，服务教学”的学校教研工作宗旨，全面开展教育教学研究。加大教研投入，加强教研管理，立足教育教学实际，把教研贯穿渗透到教育教学的各个环节、各项活动之中，为学校快速发展和教育教学质量的提高起到了积极的推动作用。1、加强领导，加大投入 学校把教育科研作为推动学校发展的第一要素，实施“科研兴校”战略。在每年工作计划中学校都把教科研放在十分重要的地位，提出教科研的目标任务，制定落实目标任务的方法措施。学校形成了校长指导参与，主管副校长协调落实，教研室负责实施，教师人人参与的教研体系。学校教研工作有检
2、查，有档案记录。学校加大教研投入，改善教师教研条件。学校给教师办公室配备电脑，为教研组、备课组、课题组订阅所需的相关报刊、杂志、资料，安排教师参加各类教育教研研讨会、培训会、交流会、观摩学习等，教研工作所需经费学校全额保障，鼓励教师参加教研活动，奖励教研成果获得者。2、完善和健全规章制度 2007 年以来学校修订了21 项、新制定了19 项教研工作制度和管理办法，目前学校教研工作制度和管理办法达66 项。教研工作制度基本涵盖学校教研工作各个方面，指明了学校教研工作的目标、任务、性质，明确了方法、措施，对规范教研工作，深入校本研究，提高教师教研积极性，促进教师专业成长和科研能力成长起到了保障作用
3、。教研制度的 2 建立和完善，为落实“科研兴教，科研兴校”的发展战略打下了坚实基础，使学校教研指导思想得到深入贯彻。3、走群教群研道路 周一下午为备课组集体备课时间，备课组全体教师在备课组长办公室进行集体备课，安排一周教学内容，研究教材教法，确定突出重点、突破难点的教学方案。双周二下午第三节为教研组教研活动时间，教研组长组织学习教育教学理论，研究教材、课标考纲，解决教学实际问题。以教研组为单位开展听课评课活动，每学期教师必须上二节以上公开课，骨干教师必须上一节示范课。同教研组教师对相应学科的公开课、示范课有上必听，有听必评。通过听课评课活动，对适合山区高中学生教学的课堂模式、课堂结构进行了有益
4、探索。同时也很好地发挥了以老带新、以优扶差的教师之间传、帮、带作用。立足校情、学情、教情，以解决教育教学中的实际问题为研究目标，针对某一具体问题或问题的某一方面开展研究探索，提高教育教学能力和教育教学效果，已成我校教研的立足点。4、将教研贯穿到教学活动的各个环节 教研室指导教研组、备课组制定教学计划，确定教学进度，按周开列进度表，设计大型学科活动。调查教情学情，检查教师教案。周密安排各类考试，制定命题规划、命题原则和试题量化要求，逐人逐班分析考试成绩，分层召开质量分析会。制定不同类别班级教学定位细则、要求，指导教师做好常态教学工作。备课组实行“四统一”（统一进度、统一内容、统一检测、统一资料）
5、。督促和指导备课组落实好“单元过关检测”和“限时训练”。根据教学需要，创造性地开展工作，将教研贯穿到教学活动的各个环节中。3 5、课题研究坚持不懈 我校作为陕西省基础教育科研项目学校，先后承担了国、省、市、县教研教改课题30 个。“课堂教学与创新精神的培养”、“现代教育技术在课堂教学中的运用途径与效果的研究”、“贫困山区高中学生心理健康教育方法的研究”、“贫困地区教师工作压力与心理健康的研究”“传统文化与语文教学”等多数课题通过验收，顺利结题。尚未结题的课题，有的已经取得阶段性成果，有的正在加紧研究，整理材料，有的已处在后期准备上报申批阶段。课题研究活跃了学校学术研究氛围，提高了办学品味，扩大
6、了学校知名度，培养了教师学术研究的才能。6、教师培养扎实有效 为了满足人民群众子女上学的需求，学校规模连年扩大，学校人数连年增加，新教师在教师中的比例超过以往任何时候，为了使这部分教师尽快适应高中教育教学，学校领导把教师培养工作放在心上拿在手上。学校通过“导师制”、教学技能达标、晚自学、专业知识考试，实现培养新教师的目标。“导师制”就是采用“师徒结对”的方式由教研室安排老教师、优秀教师给刚走上讲台的“新教师”做“导师”，要求“导师”对“徒弟”的备课、上课、辅导等方面，进行全面指导，学年末对导师的指导工作和指导效果进行考核与评估，考核与评估结果记入个人业务档案。每年11 月份，学校对当年进校的教
7、师进行教学技能达标检测，检测内容包括板书、板画、语言表达。检测不走过场，不降低标准，不达标的教师下年度补考。三年以内进校的教师要坚持周一到周五晚7 点至9点在校自学，工会和教研室检查考勤。学校用一学期一次的专业知识考试来检测他们的学习效果。学校对教师的培养不仅仅局限于新进教师，还有许多促进教师成长的办法与措施。例如：出台了商南县高级中学 4 青年教师教育教学综合素质考核管理实施方案，对进校不满6 年的教师定时进行量化考核；督促50 岁以下学历不达标的教师参加在职函授、自学考试或进修，限期学历达标；实行校级名教师、骨干教师评选和津贴制度；积极创造条件，通过请进来、走出去的方式，有计划、有步骤地安
8、排教师参加国、省、市教育理论培训和计算机应用能力培训；要求所有教师每年都要读10 本书，写2 万字以上的读书笔记。7、校本课程开发稳步推进 根据新课程设臵方案，学校2007 年制定了商南县高级中学校本课程开发规划，成立了校本课程开发委员会，以文件形式下发了商南县高级中学校本课程开发安排，对校本课程的定位、开发依据、总体目标、开发原则、开发类型、开发模式、资源形式进行了全面而细致的说明。校本课程开发分阶段进行。2008 年完成了校本课程一期开发任务，已开设校本课程八门，形成系列的校本课程资源。目前，学校正积极着手校本课程二期任务开发。8、搭建平台，促进交流 创办校内刊物教与学，为教师进行教研交流
9、、论文撰写练兵提供平台。校刊教与学2003 年创办，每季度一期，主要刊登教师教育教学论文，学生学习经验材料和优秀作文习作。每位教师每学年至少要向校刊撰写一篇文章，文章要立足校情，以探讨研究教育教学、管理、学习中的实际问题为主要内容，注重理论性、实践性和实效性。目前校刊已编出24 期，登载教师论文700 余篇。学校每学年的上学期举办一次“班主任经验交流会”，下学期举办一次“教学经验交流会”。学校安排经验丰富、班级管理好的班主任和教学成绩突出、深得学生喜爱的教师对自己的成功做法进行深入总结、提炼，5 形成经验材料，大会交流，并把经验材料汇编成册，发给全体教师。学校鼓励教师在各类刊物上发表论文。一方
10、面学校发给等于稿酬的奖金，另一方面还将发表的论文列为教师专业水平评价内容。据不完全统计，两年来，在省级以上公开发行的报刊上发表论文226 篇。9、校本教研成果丰硕 扎实的教研取得了丰硕的成果。2009 年1 月结题的国家“十一五”规划重点课题“贫困地区教师工作压力与心理健康教育的研究”荣获二等奖。2008 年 3 月陕西省基础教育“十一五”规划课题“语文学科网站”第一阶段研究成果获得三等奖。校刊教与学2007 年 11 月在全国第二届中小学优秀校内报刊评选活动中荣获“最佳校刊一等奖”。两年来，教师在各级公开发行的报刊上发表论文156 篇获奖。虽然我校校本教研取得了长足发展和一定的成果，但也遇到了不容忽视的困难与问题。课题研究工作承担的任务和参与的人不少，但研究缺乏创新手段和方法，资料积累不够扎实，分析不够深入，研究形成的成果水平不高。学校教学任务重，升学压力大，班级学生多，教师忙于教学，教研时间、精力得不到保障，教研不够深入。各种成绩评比、排队、量化，实施末位淘汰，加重了教师教学压力和心理负担，开展课堂教学改革实验，还有很大阻力，以人为本的现代教学观念难以深入人心，教学改革的实验方案难以全面实施。教研管理工作还需要进一步强化。二 00 九年十月二十八日