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1、霞浦一中 0607 学年高一物理备课组 第 1 页 共 4 页 第 5 章第 3 节 力的平衡 课时安排 1 课时 教学目标 一、知识与技能 1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态 2、掌握共点力的平衡条件 二、过程与方法 通过三个共点力的平衡的实验，推出共点力作用下物体的平衡条件，培养学生的观察能力，分析推理能力。三、情感、态度与价值观 通过共点力平衡条件的得出过程，培养学生理论联系实际的观点。教学重难点 重点：共点力作用下物体的平衡状态。难点：共点力的平衡条件;受力分析、正交分解。教学方法 分析归纳、讲练结合 教具 弹簧秤二个，钩码 教学设计过程（一）引入：日常生活中很多物体常常处于静止
2、或者匀速直线运动状态，由牛顿运动定律可知，物体的运动状态与受力有关。因此，从物体受力的角度去寻找物体保持运动状态不变的条件是解决问题的关键所在.什么是物体的平衡状态?物体在什么条件下才能处于平衡状态？本章我们就来学习这方面的问题。本节课首先学习共点力的平衡条件。（二）探究教学 1、共点力（复习）几个力作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。2、共点力作用下的平衡状态 一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这霞浦一中 0607 学年高一物理备课组 第 2 页 共 4 页 个物体处于平衡状态。运动学特征：加速度为零 一、共点力作用下物体的
3、平衡条件 在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零。即 F合0 2、平衡条件的实验验证 a：请三位同学把三个弹簧秤的挂钩挂在同一个物体上，分别向三个方向拉弹簧秤，记下弹簧秤的示数和方向。注意：用力不能太大，以免超出弹性限度。b：请同学们按各力的大小和方向作出力的图示，根据力的平行四边形法则，求出三个力的合力。c：请几位同学说明作图得到的结果：这三个力的合力为零（在误差范围内）；任意两个力的合力与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。二、力的平衡：作用在物体上几个力的合力为零，这种情形叫做力的平衡。1、物体受到两个共点力的时候，只有这两个力大小相等，方向相反，合力才为零，这就是二力平衡。2
4、、物体在三个非平行力同时作用下处于平衡状态，则这三个力必定共面共点，合力为零，称为三个共点力的平衡，其中任意两个力的合力必定与第三个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。3、学生推导：多个公点力的平衡条件F合=0 4、若 F合=0,则在任一方向上物体所受合力也为零.将物体所受的共点力正交分解，平衡条件可表示为下列标量方程组：Fx0，FY=0【例题 1】如图所示：细线的一端固定于 A 点，线的中点挂一质量为 m 的物霞浦一中 0607 学年高一物理备课组 第 3 页 共 4 页 体，另一端 B 用手拉住，当 AO 与竖直方向成角，OB 沿水平方向时，AO 及 BO对 O 点的拉力分别是多大？解
5、析：先以物体 m 为研究对象，它受到两个力，即重力和悬线的拉力，因为物体处于平衡状态，所以悬线中的拉力大小为 Fmg。再取 O 点为研究对像，该点受三个力的作用，即 AO 对 O 点的拉力 F1，BO 对O 点的拉力 F2，悬线对 O 点的拉力 F，如图所示：用正交分解 法求解,建立平面直角坐标系 由 Fx合=0;及 Fy合=0 得到:211sin0cosFFmgF 解得:tan;cos/21mgFmgF。讨论：运用力的合成法解此题。F1、F2的合力与重力等大反向，如图所示,运用三角函数关系可得到 ta n;c os/21mgFmgF 应用共点力作用下物体的平衡条件解题的一般步骤 1选对象 2
6、、分析力 3、建坐标 4、分解力 5、列方程 6、解“联立”三、平衡的种类和稳度：1、不稳平衡 2、稳定平衡 3、随遇平衡 （见 P91 图 5-33）霞浦一中 0607 学年高一物理备课组 第 4 页 共 4 页 4、影响稳度大小的因素：重心越低、支持面越大，稳度就越大。（小实验）常见的例子如“伸臂桥”等（三）课堂练习 P93 页作业 1、2（四）课堂小结 1：共点力的平衡条件是 F合0；2、平衡状态的二个特征是：1a 0；2速度 v 恒定(或为零)；3、物体所受的合力为零，在正交分解时常采用：Fx 合=0;Fy 合=0（五）课外作业 一个物体受到五个共点力 F1、F2、F3、F4、F5的作用，处于平衡状态。1：如果将 F3撤去，而其他力保持不变，则 F1、F2、F4、F5的合力是多大？方向如何？2：如果将 F2、F5两个力撤去，而其余力保持不变，则 F1、F3、F4的合力在什么范围内？（六）板书设计 教学反思