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1、 http:/ http:/ 色彩教案(2006-12-22 12:21:10)转载 内容摘要：1、色彩教学的地位；2、写生色彩；3、色调问题；4、整体的观察和表现问题；5、形体塑造和视觉中心的把握。关健词：色彩 色调。色彩是绘画中十分重要而富有魅力的艺术语言。色彩写生是再现自然、再现生活的真切感人的强有力的手法。在今天的艺术院校中，色彩已成为了一个很重要的教学科目，也是很多专业招生必考的内容。因此，在中学美术特色班中进行色彩课的教学是尤为重要的，而色彩教学中运用水粉操作较简单，它是掌握色彩规律、训练对颜色把握与控制能力的一个极好手段。正确地观察和掌握客观物象的色彩规律能提高色彩的分辨能力和使
2、用色彩造型的能力，是学习色彩的关键。提高色彩学习水平，不仅要强化色彩意识，还要掌握色彩学习的总体观察方法和表现方法。物体的色彩来源于光源的色彩和不同质（相）物体对光的选择吸收与反射的能力。对于物体的色彩、不同的人或同一人在不同时间、地点，对其色彩的认识和感受都不尽相同。因此，为了更好地认识和使用色彩，必须对色彩有全面的了解。大家知道绘画中的色彩分为写生色彩和装饰色彩，这里我想就写生色彩和其最本质的（1）色调问题、（2）整体地观察和表现问题这三点谈点粗浅的看法。（一）写生是训练学生掌握写生色彩变化规律及提高色彩造型能力的主要方式和手段。它考虑物象固有色因素、色彩的协调问题。注重不同光照条件下物象
3、的客观色彩变化以及色彩之间的相互影响而产生的各种色彩关系。它们之间相互区别又相互补充还相互联系。在教学过程中教师应注重教学方法的研究，注重学生的个性特点，因材施教，有的放矢。课堂作业要由浅入深，在摆作业时充分体现教学的要求和目的，力求生动。这里要明白的是教师传授给学生的是正确的观察方法，启发引导学生正确的观察色彩的变化。因此，必须使学生了解：单独的孤立的色彩是不存在的，他们是相互作用的。密切注意他们的色相、纯度、明度、色性之间的关系变化。（二）色调。指画幅给人总的色彩感觉，大的色彩效果，绘画中色彩所构成的总的色调倾向。色调是色光的产物。物象呈现的色调，反映了光源色的特点，不同的色光产生不同的色
4、调，写生中的色调不是主观臆造的，而是客观存在的。色调的形成与光的照射、环境色的互相映衬及空气的笼罩等因素有关。其中光源色影响最大：光源色冷暖明确者，色调服从光源色，即光源色是暖的就形成暖调子；反之亦然。光强就形成亮调子；反之就是暗调子。光源色微弱则据物象本身的色相而定；同样，物象的冷暖明确在某种程度上也起到决定色调的作用。比如，静物中的物体以暖色色相占大部分，这时就可以定为暖色调；另外还有逆光和背光两种情况，色调也应随之相应变化，这些均视具体情况而定。那么如何正确地把握和运用色调，其中应注意两点：（1）定色调。色调统领全局，它直接影响全局。执笔定调之前应胸有成竹。a.看准色相，即总的色彩倾向；
5、b.色度如何，明暗关系如何（这直接涉及学生高低调的把握）；C.色性如何（冷暖关系）；d.纯度的比较。（2）色调的统一。同一色调中各个局部色彩必须统一于这一基调之中，不能花不能乱。几种色调之间应有主次，并和谐统一于整体色调之中。对比中统一，统一中见对比。面对一组静物，可以让学生先在小纸上面画一下大的色调关系。以利于他们在大画面上能对调子有一个比较直接而到位的把握。还可以做 1 幅或多幅的变调训练，如原来写生的是蓝调子，可要求学生做黄绿调，红绿调，蓝紫调等多种色调训练。同样，也可以让学生打乱原画重组一幅新的画面，任意改变色调，产生不同的画面效果。在静物中，也可以在风景中，提高学生主动控制画面的能力
6、。（三）整体地观察和表现。观察色彩应有全局观念，不能孤立、片面地观察，要使局部从属于整体，这一方法必须贯穿于作画的始终。（1）只有通过整体的观察方法，才能进行全面的比较，从而取得正确的认识。当一组错综复杂的静物摆在你面前时，在光线与环境的作用下，便呈现出了物体的大小、主次、色彩的冷暖明暗，前后空间虚实等等，实际已经形成一种互相贯通、互相依存、互相连接、互相对立的整体制约关系，这时要迅速敏锐地抓住对象色彩总的倾向，确定其基调、尔后进一步分析和研究局部的色彩关系。这就是通常所称的色彩 大关系。（2）在确立 大关系 前提下，仔细分析研究局部色彩关系，要多作比较多找关系。a.同冷暖，比色相，比纯度，比
7、明度；b.同色相，比冷暖，比纯度，比明度。C.同明度比冷暖、比色相，比冷暖。D。明暗相近比冷暖，冷暖相近比明度。总之，在作画过程中，要求学生注意在同一静物中各种白色、红色、黄色等衬布及物体自身颜色的区别，及其在分辨出在不同调子的静物中，同一块白布、有色布及物体有所呈现出的不同色彩倾向。（3）形体塑造和视觉中心的把握：形体塑造在一幅习作中起到至关重要的作用，一幅好的习作是大 关系好和局部色彩关系正确，质感的表现充分，空间虚实关系合理等诸方面的结合。不同质地的物象的表现，借以灵活的用笔、扫、摆、拖、点几种笔法兼用，注意到其素描关系和色彩关系的结合，加之恰当而有力的笔触会起到事半功倍的效果。视觉中心
8、即画面中最主要的部分，作画时眼睛盯住主要部分，用余光去看其他部分，这样就很容易判断和找到它们之间的素描关系和色彩关系，同时也能更好的表现其空间主次和虚实关系。摆正整体与部分的关系，关系到作品的成败。也就是说，如果画面色彩的总和确定整个色调的话，那么整个色调又确定了每一色彩的感受。中学色彩教学无疑是水粉画的教学，水粉画教学无论以静物还是其他为对象，都只是一种手段，一种适应高考和为学生以后的发展打下基础的手段。训练学生的色调感觉与色彩关系把握能力才是目的。让学生通过水粉训练能较准确地把握色彩的明度、纯度、倾向性，冷暖度的细微差异，并且能控制画面的整体色调关系，提升色彩的综合修养与感受能力，这才是我
9、们的主要目标。以多种形式和多种色调进行色彩训练。无论在精神上还是表现方法上学生都有了意外的收获，他们对色彩写生的基本规律有了更进一步的认识和理解，对色彩的审美情趣和处理色彩的意识也有所提高。当然，学生绘画能力的提高就是观察、感受、理解、研究，反复探索和表现对象的过程。色彩教学的最基本训练要求就是要找色彩感觉和用色塑造形体。色彩教案 美术 2007-03-23 15:40:20 阅读 282 评论 0 字号：大中小 教案示例 第一节 色彩最美的语言 一、教学目标 （一）通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。（二）提高色彩的感知能力，培养热爱美、热爱生活的情绪情感，形成高雅的审美情
10、趣。二、教学重点 在对色彩的感知、识别中感受色彩的美。三、教学难点 在充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识，把握课堂的知识密度与趣味性的关系。四、课前准备 （一）学生准备自己最喜欢的色彩图片 （二）教学课件。色彩是最美语言 （三）教学器材：三棱镜。五、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动、了解色彩基础知识。、感受色彩的魅力。观察、讨论、发言。启发、引导学生感受、理解、认识。（一）教学过程设计 组织教学：授课：提问：你最喜欢那个季节？请说说原因。讨论、发言、归纳、总结出：每个季节都有动人的色彩，正因为有了无数种色彩，才把世界装点得如此美丽。引申出课题色彩是最美的语言。、色彩与光的关系
11、：有光才有色、色彩是物体对光的反射在人的视网膜上的反映。三棱镜透射下阳光的色彩：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。（三棱镜对光的透射实验）当七彩的光照在物体上就有了吸收和反射光的现象。反射的光的色彩便是物体所呈现的色彩。提出问题：当物体对七色光全部反射或全部吸收会呈现什么样的色彩呢？（讨论）、色彩的识别：三原色：红、黄、蓝。（课件展示苹果、梨、天空，学生识别色彩）三原色是最单一、本原的色彩。是任何其他色彩无法替代和调配出来的。但是它们之间的调合却可以形成许多种色彩。那么三原色的两两相调，会形成那些色彩呢？（调色实验）三间色：绿、橙、紫。（课件展示：树叶、甜橙、紫色的花等，学生识别色彩）间色是两种原色
12、调和而成，调入的比例不同呈现出不同的间色系列，原色和间色的有序排列形成美丽的色环。（课件展示色环）、色彩的对比：（）色相的对比：课件展示一组色彩对比的图片）对比色：红和绿 黄和紫 蓝和橙。对比色正处在色环的 180 度角相对应的位置。（课件展示色环中的对比色）三原色中的其中一种色彩与另两种色彩的混合色互为对比色。（课件展示原色和间色组成的对比色）（）明度的对比：（课件展示：对色彩的分析辨别）既明暗程度的对比：同色的明度对比、色环中的多种色彩的明度对比。（）纯度对比：（课件展示）既鲜灰程度的对比。对比色的加入可降低色彩的纯度。（）色性对比：（课件展示：两组风景图片展示，组织学生讨论，总结出色彩的
13、冷暖感受）既冷、暖程度的对比。冷色系：蓝、绿、紫、青、银灰等。暖色系：黄、红、橙等。正因为有了这些色彩，世界绚烂而美丽，正因为有了色彩的对比，世界丰富而有层次。、图片欣赏（课件：图片、音乐）感受大自然的色彩、欣赏画家作品的色彩、评价设计家作品的色彩。、讨论、发言：选择你最喜欢的一个画面、谈谈你的感受。、课堂小结：通过本节的欣赏和讲解，同学们懂得了大自然本身就是一个色彩的宝库，我们要首先学会感受它、热爱它，更要学会运用色彩来描绘、装饰我们的生活，创造更美好的物质和精神空间色彩是最美的语言。六、教学反思 组织学生以讨论的方式，鼓励学生积极发言，谈自己的感受，加快对色彩的领会，加深对色彩的感知。通过
14、本课教学调动其学生感知色彩的积极性，为下一节运用色彩做好了铺垫。第二节 生活中的色彩搭配 一、教学目标 （一）感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用,培养学生热爱生活的情感。（二）启发学生在动手制作中探索色彩搭配的规律,培养其美化生活的能力,提高其审美情趣,并注意培养学生的创新思维和创造能力。（三）以小组为单位的活动形式能培养学生的团结协作的精神,提高学生的交往能力。二、教学重点 在教学活动中使学生感受色彩的美,并探索发现色彩搭配的规律。三、教学难点 （一）使学生学会用色彩知识去感受色彩的现象。（二）使学生在动手制作中探索色彩搭配的规律。四、课前准备 （一）教学课件:生活中的色彩搭配
15、教学课件。（二）教学材料：学生制作用汽车、人体、陶瓷模型，果篮、水果,仿真塑料花、花瓶等材料和用具。（三）学具准备:各小组完成设计所需的材料或用具。（四）作业要求：、以小组为单位做色彩搭配练习，要求在 15 分钟内完成。、制作中探索色在搭配的规律。五、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动、色彩搭配规律。、色彩搭配练习。、观察、讨论、总结色彩搭配的规律、分组完成色彩搭配练习。、组织学生的分组活动。、帮助学生完成设计创意。（一）教学过程设计 、组织教学:桌椅重新安排，分组列坐,提醒学生作好课前准备。、回顾旧知识:三原色、三间色、对比色、协调色。、讲授新的色彩知识:(课件展示：由对几种色彩的识别引
16、申出色彩三要素)()、色彩的三要素:色相:色彩的相貌。（课件展示：色相识别）明度:色彩的明暗程度，也可称之为亮度、深浅程度。（课件展示：明度色阶）纯度:色彩的鲜、灰程度，也称之鲜度、彩度、色彩饱和度。（课件展示：纯度色阶）每一种色彩都同时具有色相、明度、纯度三大特征,所以色相、明度、纯度称为色彩的三要素。()、色彩搭配的效果:（发动学生讨论，教师引导、归纳、总结出色彩搭配的效果规律）色彩的对比搭配:(课件展示,讨论、发言、归纳、总结)效果:对比强烈、气氛热烈、鲜明活泼.色彩的协调搭配:(课件展示,讨论、发言、归纳、总结)效果:和谐、稳重、清新、高雅。、色彩搭配设计练习(15 分钟)（）组织形式
17、:以小组为单位作色彩搭配设计练习。（）设计内容:服装、汽车、别墅、工艺瓷器、插花、果篮、室内的色彩搭配设计。（）制作中思考:探索、总结色彩搭配的规律。（）多媒体展示:我们对色彩的认识。(学生关于色彩的名言)(音乐图片烘托气氛)、作业展示:（）各小组分别展示本组设计,谈自己的设计思路。（）同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。（）教师对设计给予鼓励和评价。、课堂小结:（）提出问题:通过欣赏和制作你发现了哪些色彩搭配的规律?（自由发言）（）讨论、发言、总结出色彩搭配的规律:对比中求和谐、谐调中求变化。六、教学点评 美丽的图片、动听的音乐调动了学生发现美的兴趣，15 分钟紧张忙碌的课堂设计练习又使学生感受到了创造美的乐趣。学生的收获不只是完成的作品，更主要的是他们从此会用审美的眼光感知身边的色彩，并有意运用色彩美化生活 本课教学在师生愉快的情绪中进行和结束，取得了很好的效果。