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1、 舞蹈教学课题研究论文（五篇）内容提要：1、高校舞蹈教学中学生创新能力培养 2、高校舞蹈教学中审美教育探讨 3、舞蹈教学与大学生艺术素质教育 4、高职舞蹈教学中学生综合素质培养 5、小学舞蹈课堂有效教学实现路径 全文总字数：17309 字 篇一：高校舞蹈教学中学生创新能力培养 高校舞蹈教学中学生创新能力培养 摘要：一直以来高校中的舞蹈教学都采用了传统的教学模式，教师以自身为教学主体，机械地进行言传身教，将学生置于比较被动的学习地位。随着课程改革的深入，高校舞蹈教学逐渐向培养学生创新能力的目标上发展，注重学生主观能动性的发挥，并且对教师也提出了更高的要求，教师应当改变传统教学观念，树立创新意识。
2、本文从实际教学角度出发，首先对目前高校舞蹈教学的现状进行了分析，之后指出在培养学生创新能力方面存在的问题并提出合理化建议。一、现阶段高校舞蹈教学的发展情况 舞蹈是人们借以肢体动作来抒发情怀、表达情感的一种艺术手段，通过长时间的实践积累，人们从自然和社会中总结原型并加工改编，形成了一套富有律动、动作优雅的表演艺术。随着文明的不断进步，人们更加趋于对艺术美的追求，越来越多的学生选择将舞蹈作为自己的学习专业，这也推动了高校舞蹈教学朝科学化、创新化的方向持续迈进。高校舞蹈教学课程改革摒弃了传统教学模式中古老刻板的教学方法，鼓励学生通过学习自己领悟舞蹈艺术的精华，感受舞蹈艺术带来的美妙，从而进一步传承中
3、华民族优秀的文化，丰富大众的精神世界，提高其对于舞蹈艺术的欣赏力水平，推动社会主义现代化的建设和发展。高校舞蹈教师大多积极献身于伟大的教育事业，坚决拥护高校舞蹈教学创新课堂的改革，根据时代的发展和社会的进步，能够不断提升自己的思想观念水平，与时俱进，对新课改有着深刻的理解。在课堂教学中严格按照教学标准和课程要求，将理论学习与舞蹈实践相结合，让学生体会到舞蹈艺术独特的魅力，从而使学生更加热爱舞蹈，热爱艺术。通过高校舞蹈课程的培养，一大批学生领悟到了舞蹈文化的精髓，感受到舞蹈艺术对自身素养的提升。他们凭借优异的学习成绩走出校园、迈入社会，将自己对舞蹈、对艺术的感悟和理解渗透到工作的方方面面，为推动
4、社会主义精神文明建设和提高民众审美水平贡献了自己的一份力量。二、高校舞蹈教学中关于培养学生创新能力方面存在的问题 随着经济的不断发展和改革开放水平的不断提高，我国面向世界开放的大门越来越敞开。舞蹈艺术的发展在开放的时代中受益良多，它不但学习和借鉴了西方优秀的舞蹈文化，将大量殿堂级的舞蹈表演呈现在民众眼前，还将我国先进的舞蹈文化传播到各个国家，在全世 界范围内得以推广，这在一定程度上反映了我国高校舞蹈教学取得的成果，证明了我国高校舞蹈教师对舞蹈教学的兢兢业业。然而，在现阶段高校舞蹈教学中，尤其是关于培养学生创新能力的方面仍然存在着一些不容忽视的问题，具体表现在两个方面。（一）思想观念没有充分转变
5、，对学生创新能力培养的认识不够深刻 从各种表演活动或表演竞赛可以看出，目前我国高校中的教师和一些从高校毕业的学生已经具备了一定的技艺水平，不论是站在国际的舞台上还是国内的舞台上都能够展现自己的专业水平，将自身技艺完美发挥，取得优秀的表演成绩，但这并不能说明我国现阶段的高校舞蹈教学毫无问题。一些教师的思想观念没有充分转变过来，对课程改革的理解存在偏差，导致在教学过程中依然按照传统的以教师为主体的教学模式进行教学，忽视了对学生创新能力的培养。这部分教师由于思想观念的守旧，往往采取机械模仿的教学方法，通过教师在舞台上表演、学生按其模仿的方式来达到其教学效果。课程改革要求鼓励学生自主学习，加强学生之间
6、的合作探究，培养学生创新思维模式和创新能力，从而使学生的综合素质得以全面发展。而传统的教学模式中学生被要求严格按照教师的规定动作进行表演，对舞蹈的个人体会和想法被压抑，通过反复机械的练习来死记每一个舞蹈动作，长此以往学生自主学习的能力下降，对舞蹈的兴趣也会渐渐丧失，不但不符合课程改革的要求，也不利于舞蹈表演的创新。（二）教学方法过于保守，对新型教学方法理解不够深入 尽管现阶段我国高校舞蹈教学采用的是新教材，但是一些教师由于思想观念没有充分转变，依然沿用老式的教学方法，强行将舞蹈学习灌输给学生，为达到表演效果要求学生机械地反复练习而忽略教学方法是否得当。他们注重对学生舞蹈动作的严格规范，要求学生
7、必须根据教材中的示例来练习，甚至只强调标准而淡化了创新。三、高校舞蹈教学中提高学生创新能力的合理化建议 （一）改变传统教学观念，提高创新意识 我国高校舞蹈教师应当积极转变教学观念，充分理解课程改革的各项要求，摒弃传统教学模式中的一些落后保守思想，不论是在教案的制定上还是课程的教授上都要符合新课改的规定，注重发挥学生的主体地位，鼓励学生自主学习、合作学习。同时教师也应当加强自身的专业学习和教育管理学习，提高教学创新意识，只有自身具备创新理念，在教学中才能真正地尊重学生想法，创新舞蹈教学。（二）改变传统教学方法，提高教学水平 高校舞蹈教师应当深入学习研究新教材、新课本，贯彻落实新课改的各项规定，改
8、变传统教学方法，采用现代化教学技术进行舞蹈教学。在教学过程中不但要规范学生的学习习惯和动作标准，更应当注重学生创新能力的培养，以学生现有的理论结构框架和舞蹈水平作为 教学依据，不断创设表演情境、营造舞蹈表演氛围。结合学生对于舞蹈的理解和灵感合理编排舞蹈，借助现代化教学技术手段以辅助舞蹈教学，启发学生进行思考。在保存舞蹈文化精髓的基础上加以创新，从而获得理想的教学效果，提高教学水平。（三）鼓励学生多多观察生活，启发学生思考 艺术来源于生活而高于生活，所以艺术创作的第一步便是学会观察生活，舞蹈亦是如此。舞蹈艺术的发展是为大众而服务的，它必须符合大众审美，顺应时代发展。高校舞蹈教师在日常的教学活动中
9、应当鼓励学生多多观察生活，发掘舞台灵感。比如教师在编排孔雀舞的时候，应当让学生去动物园观察孔雀日常的生活习性，记录孔雀自然的动作发生，进而思考如何在舞台表演中更好地展现舞姿，生动形象地表达情感。此外，教师也应当与学生多加交流，帮助学生对观察事物进行理解、创作，启发学生思考，锻炼学生的创新能力。（四）建立并完善舞蹈教学评价制度 要想加强高校舞蹈教学对学生创新能力的培养，不单单要从课程的教学环节入手，还要综合考察教师的教育管理能力。高校应当以自身的教学状况和师资力量为依据，建立并完善舞蹈教学评价制度，定期检查、考察教师的业务能力和综合素质，对教师的教学质量、教学行为进行评估，从而促进教师不断更新观
10、念，改善教学方法，提升教学水平。（五）组织有效的舞蹈创新实践活动 教师要多给学生创造有效的舞蹈实践的活动，除了学校组织的舞蹈实践活动之外还要加强和学校之外的演艺企业的合作，给学生的表演提供实际锻炼的机会。通过教学的实践活动可以缓解学生的紧张情绪，促进他们的舞蹈表演的能力，与此同时参加课外的实践活动可以有效地帮助学生自己最擅长哪个舞蹈，找到自身的优点之所在，用优点去克服缺点，能有效的改正缺点，提升自身的舞蹈水平。其次，给学生提供有趣的学习体验。随着新课改的不断发展，现在的课堂教学都采用新型的教学模式，教学的方式方法更加灵活多样，采用这样的办法主要还是为了促进学生的发展，帮助学生积极参加学习的活动
11、，锻炼学生的不同学习能力。比如：撰写活动的方案、设计舞台服装、以及选择舞台的音乐等，进而实现学生的全面发展。改变传统的教学模式，利用多种新鲜有趣的教学模式，锻炼学生的创新能力和创新技能发挥学生的积极主动性，帮助学生获得知识。掌握取得知识的办法，辅助学生创造力的发挥，实现学生的可持续发展，将来能够成为为社会做贡献的人，为祖国的发展贡献自己的力量。四、结语 通过以上关于我国高校舞蹈教学中现存问题的分析和解决意见的提出，我们可以看出加强学生创新能力培养的重要性和迫切性。高校应当继续深入推进课程教学改革，提高师资队伍的综合素质，定期对教师展开培训和评估，让学生的创新意识和创新能力得到充分展现 和发挥，
12、进一步传承中华民族优秀的文化，丰富我国舞蹈文化的内涵，推动社会主义现代化的建设和发展。参考文献：1竹含萩.高校舞蹈教学中学生创新能力培养策略分析J.北方文学(中旬刊),2017,(04).2王敏.高校舞蹈教学中学生创新能力的培养分析J.当代旅游(高尔夫旅行),2017,(08).3罗列诗.试析高校舞蹈教学中学生创新能力的培养J.当代音乐,2016,(11).本文字数：3840 篇二：高校舞蹈教学中审美教育探讨 高校舞蹈教学中审美教育探讨 摘要：随着我国素质教育的不断深入，在高校教育中更加注重对学生的素质培养。舞蹈教学能够有效的培养学生的艺术素养，提高学生的审美能力，从而更好地促进素质教育在高校
13、教育中深化。基于此，本文主要从高校舞蹈教学中的审美教育的价值为出发点，在高校舞蹈教学中实施审美教育的意义和途径进行了分析和探讨，以此来促进高校舞蹈教学中审美教育的发展。关键词：高校舞蹈教学审美教育 一、高校舞蹈教学中审美教育的价值 舞蹈是人类运用肢体语言来表达自己情感的一种艺术形式，在舞蹈中蕴含着丰富的审美特征。舞蹈教学中的审美价值主要体现为以下几点：第一，舞蹈的形象美，舞蹈演员身着特点的舞蹈服装，用灵活的身躯，优美的舞蹈，再加上舞台灯光和音乐的配合，以鲜明、生动的形象将舞蹈当中的内涵美展现在观众面前，让观众更好地体会到美的感受。而形象美也是观众在欣赏舞蹈作品中最先能够感受到的，也是最直观的审
14、美效果。比如：雀之灵当中，孔雀少女的一系列肢体动作，能够直观的给观众带来美的感受。第二，舞蹈的力量美，舞蹈演员能够通过动作、姿态等展现出舞蹈中的力量美，特别是那些以男性为主的舞蹈，在舞蹈当中就需要表现出男性的强悍。舞蹈演员就需要通过一系列有力、一致的动作，再加上粗犷的舞蹈风格，为观众展现出舞蹈中的力量美，让观众更好地感受到舞蹈的独特的魅力。第三，舞蹈的神韵美。舞蹈是人类用来表达情感的重要方式，因此，舞蹈演员在表演的过程中需要用肢体来表达出舞蹈作品中的情感，实现各种情感的融合和爆发，这样才能够更好地感染到观众，充分体现出舞蹈当中的神韵美。神韵也是舞蹈的灵魂所在。二、高校舞蹈教学中审美教育的意义
15、（一）在高校教育中的意义 高校是我国培养人才的主要阵地。“打造人力资源强国”一直以来都是我国对于高等教育人才培养所制定的教育目标，人才不仅要具备专业的知识和技能，德育、智育和美育也是不可或缺的，尤其是美育，对于学生综合素质的提升是非常重要的。对学生进行美育，能够丰富学生的精神世界，促进德育和智育的发展。高校舞蹈教育属于艺术教育领域，具有较高的美育价值，是对学生进行美育的重要途径1。舞蹈源于生活，却高于生活，学生能够通过舞蹈学习，从中感受到生活的美好，领悟到人生当中的真、善、美，使得学生的思想境界得以提升，道德情操得以美化，从而促进学生的全面发展。（二）对于学生今后发展的意义 在高校教育中，舞蹈
16、是对学生进行美育的重要形式之一，学生在学习舞蹈的过程中实际上就是在接受美育的过程。学生在学习的过程，会懂得如何运用自己的肢体和表情去表现美和创造美，从而慢慢地体会到舞蹈当中的审美要素，不断的提升自身的审美能力。舞蹈还能够有效地开发学生的智力，挖掘学生的艺术潜能。舞蹈演员需要通过自己的肢体动作去诠释舞蹈作品中丰富的情感内涵，而观众在欣赏舞蹈的过程中，会结合自身的情感和想象产生不同的感悟。学生在学习舞蹈的过程中，需要充分的发挥自己的想象力，并对舞蹈作品进行深入的了解，再结合自身的情感去理解，运用肢体语言去将作品中的情感全面的诠释出来，在这一过程中能够有效地锻炼学生的艺术想象力和理解力2。例如：在学
17、习芭蕾的过程中，芭蕾舞中的动作更加注重 表现力，表演者需要用芭蕾中都有的舞蹈动作来表达内心的情感。但是芭蕾舞和学生的实际生活存在很大的距离，学生在学习的过程中必须要运用自己的艺术想象力，进行不同的方法创造，从而能够有效地锻炼学生的艺术想象力。三、高校舞蹈教学中审美教育的策略 （一）利用多媒体设备进行教学，培养学生欣赏美的能力 在高校舞蹈教学中，舞蹈欣赏是一项非常重要的教学环节。学生能够通过对舞蹈的欣赏，进一步的认识到他们所要学习的舞蹈，掌握舞蹈的风格和特点，并更好地感受到舞蹈中的美。运用多媒体设备进行辅助教学可以更好地帮助学生多舞蹈进行欣赏、分析和总结。多媒体设备集声音、图像、影视、动画为一体
18、，能够让学生在舞蹈欣赏的过程中更好地感到到艺术的魅力，为学生带来强烈的艺术震撼。另外，多媒体设备，还能够对舞蹈表演中的舞蹈动作进行重放和慢放，从而帮助学生更好地观察和欣赏舞蹈中的艺术表现力和技巧性，让学生更加深入的了解到舞蹈中的内涵，提升学生对美的感受。因此，在高校舞蹈教学中，教师应当要善于利用多媒体设备进行教学，让学生通过舞蹈欣赏，提升发现美和欣赏美的能力，从而提升学生的综合艺术素养。（二）联系生活，丰富舞蹈教学的内涵 高校舞蹈教学的主要目的是为了陶冶学生的思想感情，美化学生的道德情操，实现对学生的审美教育。在高校舞蹈教学中联系生活实际，可以有效的激发学生对于舞蹈学习的兴趣，同时还能够丰富舞
19、蹈教学的内容，实现无痕化教学3。这就要求教师在舞蹈教学的过程中，深入挖掘大自然和社会生活中有关于美的题材，并将其运用于不同的题材和不同内容的舞蹈教学中。这样一来就可以让学生通过自己所熟悉的生活题材，来更好地感受舞蹈中的美，从而有效提升学生发现美和感受美的能力，并且也能够使学生在今后的生活中有一双善于发现美的眼睛，更好地感受到生活的美好。（三）优化课程设计，激发学生创造美的能力 在高校的舞蹈教学中进行审美教育，就必须要对传统的舞蹈教学进行改革和创新，不仅需要学生掌握舞蹈知识和技巧，还要在这一过程中培养学生审美能力。我们可以从以下几个方面对高校舞蹈教学进行改革：第一，教师应当鼓励学生在理解舞蹈内涵
20、的基础上，根据自己对舞蹈的理解，自由的发挥，自己设计舞蹈动作，进行自编自排。在舞蹈编排的过程中，不断的自我检查和修正，然后由学生之间相互欣赏和检查，最终由教师进行总结和点评，并提出改进意见4。通过这样的方式可以有效锻炼学生创造美的能力。第二，教师在舞蹈教学的过程中，可以根据舞蹈的内容和形式要求，将学生分为不同的表演小组，让小组进行舞蹈编排，并进行表演。各小组内成员可以互相讨论舞蹈动作技巧的编排和演练，并互相提出修改意见和建议，最终 确定舞蹈的动作，完成舞蹈作品5。之后教师可以组织各小组进行舞蹈表演，小组之间相互欣赏，并提出意见，最后由指导教师进行总结，并提出改进方案。通过这样的方式在培养学生创
21、造美的能力基础上，还可以有效培养学生相互合作、相互帮助的精神。第三，教师在舞蹈教学的过程中，可以让学生对照成名作品，在欣赏和学习的技术上，根据自己对作品的理解，说一说作品中所要表达的情感。同时也可以大胆地指出作品中的缺点和不足，然后提出相应的改进措施。通过这样的方式，可以让有效的培养学生审美能力，同时还能够锻炼学生的质疑能力，促进学生的全面发展6。四、结语 综上所述，对于舞蹈艺术中美进行探究是永无止境的。在高校舞蹈教学中对于学生审美能力的培养，也只有学生在不断的舞蹈实践中才能够真正的得到提升。舞蹈源于生活，却高于生活，在舞蹈教学中对学生进行审美教育，不仅能够提升学生的舞蹈技能，更加能够让学生通
22、过舞蹈的外在美和内在美，从而实现从形体到心灵追求更高层次美的升华，促进学生的全面发展。参考文献：1王晶.浅谈高校舞蹈教学中的审美教育J.神州,2011,(23):32.2薛峰.高校舞蹈教学中的审美教育J.大舞台,2012,(03):208.3于涛.关于高校舞蹈教学中培养学生审美意识的探讨J.科技风,2008,(19):130.4姜玲玲,胡博.浅析高校舞蹈教学中如何融入审美教育J.通俗歌曲,2016,(03):45.5赵冰心.功利主义及其超越试论非职业舞蹈教育的价值取向J.北京舞蹈学院学报,2005,(03).6张建.立美教育认识论D.长春:东北师范大学,2004 年.本文字数：3615 篇三：
23、舞蹈教学与大学生艺术素质教育 舞蹈教学与大学生艺术素质教育 摘要：随着经济社会的发展以及科学技术的进步，人们在满足自身对物质生活要求的前提下，对精神文化需要提出了更高的要求，舞蹈成为陶冶情操的重要方式，对于人的身心健康以及艺术素质甚至综合素质的培养有着至关重要的作用。高校学生作为国家重点培养对象，其综合素质的培养更是不可忽视的。舞蹈教学被越来越多的高校纳入其课程体系当中，学生在学习自身专业课程之余、丰富课外生活的同 时也能够对艺术课程有浓厚的兴趣，进而对提高高校学生的综合素质以及促进其全面发展产生作用。本文从高校舞蹈教学的重要性为切入点，对舞蹈课程进行了深入的讨论与研究，旨在对高校学生综合素质
24、的培养提出自己的见解，为高校理论教学做出微薄的贡献。关键词：高校舞蹈教学素质教育研究 一、高校舞蹈教学的重要性 （一）提升学生的综合素质 国家对人力资源提出了越来越高的要求，仅仅依靠专业课的学习已经不能满足日益发展的生产力要求，因此，无论是从课程的改革上还是教学方法的创新与改进上，学校都应该做出相应的调整。在高校舞蹈教学方面，多数学校已做出适当的调整，使得舞蹈课程在高校的重视程度提升到一个新的层次。但由于其内容的多变性与影响因素的复杂性，高校在舞蹈课程的内容与方法方面，目前来说问题还较为突出，主要表现为教师的专业素质不过关，课程的内容与设置有欠缺，自己教学方法死板、教条等问题。这些问题长期下来
25、都会对学生造成诸多不利的影响，因此，将此类问题重视起来，在发现问题的基础上找到相应的对策，是高校义不容辞的责任。高校将舞蹈课程作为一项公共课设置给大学生，尤其是非艺术专业的同学，这为普通高校的大学生提供了培养其艺术素养的条件，对大学生综合素质的提高以及大学生对社会的适应能力有着至关重要的作用。（二）提升大学生艺术素质 一方面，现代主义教学方法与传统的教学方法是有本质的区别的。传统意义上，课堂的作用主要是教师进行知识的教授与传播，学生只需要将相关的专业知识接受即可，学生的课程体系中除专业课与公共课之外，并未设置多余的艺术课程，学生欠缺应有的艺术素养。另一方面，当今社会越来越注重高校学生内部之间的
26、交流与合作，注重团队的作用，而专业课的学习往往是相对枯燥的，由于艺术课程，尤其是舞蹈课程具有很大的灵活性以及自主性，课堂内容与形式相较于专业课程的学习都是活泼善动的，因此，将艺术课程纳入非舞蹈专业的课程体系中，极大地调动了学生的积极性和创造性，在丰富其课余生活的基础上，更能使学生内部之间很好的进行交流，提高学生的交际与互动能力，为高校学生更好的适应未来社会奠定坚实的基础。（三）培养相关兴趣，丰富课余生活 经济社会的发展以及科学社会的进步使得互联网与多媒体教学在各类教学中广泛应用。在非艺术专业的课程设置中，专业课程一般都是比较晦涩难懂的，传统的教学方法已经不适应现代教学课程的设置，对于枯燥无味的
27、口头讲述，学生往往没有较大的兴趣，甚至会产生一些抵触的心态。而艺术课程的设置往往会成为学生学习专业课过程中的调味剂，使得学生在培养相关兴趣的基础上丰富其课余生活，从而达到更好的学习效果，这对于学生能对知识有更深入的理解与掌握非常重要。其中舞蹈教学被越来越多的高校纳入其课程体系当中，学生在学习自身专业课程之余、丰富课外生活的同时也能够有浓厚的兴趣，进而对提高高校学生的综合素质以及促进其全面发展产生作用。二、高校舞蹈教学的建议与策略 （一）培养学生的基本艺术素养 培养学生的艺术素养，首先应该从学生本身的意识抓起，学生自觉地提升素养意识，才能在根源处提高他们对自身艺术素养培养的重视。高校学生不同于一
28、般舞蹈专业学生的方面就在于，他们注重专业能力的培养，而对整体性素养的培养不重视，这种现状不仅不符合当今社会形式的发展，而且对自身艺术认知能力的形成也是不利的。培养学生对艺术认知的自觉意识，就要将艺术素养教育贯穿在整个高等教育过程的始终，贯穿到教育的方方面面，将艺术教育融入到各科的教学中。教师要发挥其引导与示范作用，培养高校学生的自我意识，在信息化背景下，与互联网教育结合起来，从更深层次和更多方面增强学生的艺术信息意识。（二）以学生为学习主体 传统意义上来讲，教师是课堂的主体，课堂内容主要是由教师进行讲授与部分学生的互动组成的，而新时期则注重从学生的角度出发，教师只是作为一个引导者，将学生引入专
29、业知识的学习中，主要的学习任务由学生自主完成。尤其对于艺术课程，其课程内容本身就具有较大的开放性，自护学习方式更有利于学生的舞蹈学习。教师可以通 过划分小组的形式，将班级成员按小组划分开来，并对不同的小组布置不同的学习任务，经过小组内部的讨论与自主学习，最终得出结果进行汇报。同时，还可以采取情景模拟的办法，教师在进行准确示范之后，让学生自行进行练习与交流，在练习的过程中发现问题、解决问题，提高学生的创造力与自主能力，激发其积极性与创造性。（三）进一步提升教师的专业素质 教师在课堂中起着引导与传授知识与技能的重要作用，因此，教师是否具有强大的专业知识背景对学生是否能学好相关专业知识具有最为直接的
30、影响。无论是从理论还是实践方面，高校都应该将提高教师的专业素质重视起来，为学生提供优秀的传道授业解惑解惑者。教师作为舞蹈课堂主导者，对于学生的专业知识吸收与艺术实践有着统领与协调作用。因此，无论是理论知识的讲授还是舞蹈技能的表现，教师应当将舞蹈与艺术素养的提高作为基础任务进行安排，并将其贯穿到每一次的学习与实践中。对于舞蹈任课教师来说，尝试新的教学方法，将舞蹈专业知识贯穿到理论教育中。因此，为了最大程度地调动学生对舞蹈技能学习的兴趣与创造力，高校必须将提高教师综合素质与能力的培养与提升当做一种日常工作任务，为舞蹈教学奠定良好的基础。（四）创新教学方法与实践 互联网与信息高度发展的背景下为教学方
31、法的多样性选择提供了更多的可能，互联网与课件教学已经在各类相关专业的教学中广泛运用，事实证明，多媒体教学受到了广大高校学生的广泛喜爱。另一方面，高校可以与演出团队或组织达成合作关系，鼓励学生多参加一些关于舞蹈的活动，进而从理论与实践两方面进行多方位的提升。无论对于哪些专业的教学，都应根据学生对舞蹈课程的实际接纳情况，学校应采取多样的教学方法，提升高校学生对于舞蹈相结合课程的兴趣，调动学生对于艺术课程的兴趣与能力，使其能更加主动地学习。（五）擅于互动，理论与实践教学相结合 当今普通高校舞蹈与相关艺术课程主要强调在课堂上，对理论知识进行消化与吸收。因此，运用传统的教学方法，仅凭枯燥的理论教学很难使
32、得学生真正的对专舞蹈知识进行吸收，必须将理论学习与实践操作结合起来，使得学生在吸收理论知识的同时培养一些舞蹈实践，这样会大大提高学生对舞蹈课程的兴趣。学校可以提供专业的舞蹈教室，为学生提供舞蹈实践的机会，将实践活动也纳入相应的课程体系中，丰富课堂内容，将艺术课堂的作用发挥到最大化。三、结语 为更好的培养新兴人才以适应时代的进一步发展，跟上历史与经济发展的潮流，提高学生的综合素质是高校义不容辞的责任与义务。舞蹈课程作为陶冶情操的重要方式，对于人的身心健康以及综合素质 的培养有着至关重要的作用，因此，无论是从师资力量的壮大方面，还是基础设施的完善以及课程内容的设置方面，高校都必须采取相应的措施，将
33、舞蹈课程的设置与实际情况结合起来。参考文献：1姜瑜芳.浅析高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育J.黄河之声,2017,(24):70.2杨晓雨.高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析J.戏剧之家,2015,(23):189.3何静.浅议高校公共舞蹈教学与大学生艺术素质教育J.湖南工业职业技术学院学报,2008,8(02).4张艺斐.李永明.浅谈舞蹈教育在我国高等学校素质教育中的意义J.大众文艺,2017,(14).5张梦缘.浅谈高校舞蹈教育中存在的问题及对策J.文艺生活文艺理论,2013,(02).6斯琴.浅谈高校舞蹈教育的现状及应对策略J.北方音乐,2014,(18).7杨永倩.浅析高校古典舞教学
34、现状及开展策略J.艺术科技,2016,29(11):342-343.8邢令果.浅析高校古典舞教学现状及开展策略J.黄河之声,2015,(08):36.本文字数：3940 篇四：高职舞蹈教学中学生综合素质培养 高职舞蹈教学中学生综合素质培养 摘要：高职培育学生的根本目标就是加强学生的综合素质，培育人才，在高职对人才培养的过程中，舞蹈发挥着十分重要的作用。通过舞蹈教学，可以为学生综合素质的培养提供十分有利的条件。本文针对高职舞蹈教学对学生综合素质培养，进行了深入的探究和分析，从高职舞蹈教学的现状入手，提出了一些提升学生综合素质的相关对策，为日后舞蹈教学研究工作的开展提供了一定的理论基础和科学依据。
35、关键词：舞蹈教学；综合素质教学；对策 0 引言 舞蹈教学本身包含了丰富的技术性，同时也蕴含着实践性较强的特征，是一个集训练、排练和表演为一体的教育活动。通过舞蹈教学的开展，可以提升和加强学生的整体的素质，因此，舞蹈教学成为了高职院校 培养学生综合素质的重要途径。然而，目前来看，我国高职学校开展的舞蹈教学内容，不能够满足素质教育中所提出的标准，因此，本文针对高职舞蹈的教学手段和教学的目标进行了详细的探究。1 舞蹈教学中融入素质教学的意义 在审美经验发展的过程中，它可以对艺术鉴赏的水平进行有效的加强，而且也可以提高审美的技能水平、增加知识储备。对艺术文化展开充分的了解，不仅可以为高职院校学生舞蹈艺
36、术教学的开展提供有利的条件，而且也可以加强高职院校学生审美的能力1。在舞蹈教学的过程中，舞蹈不仅包含了人类的肢体语言，而且人类也可以通过肢体语言的汇集来对美进行表达，通过对节奏的感知，实现联想和美感共同结合的艺术表现形式。对于舞蹈来说，它更像是一种文化的现象，它可以通过自身的动作，来对思想的感情进行充分的展示，是物质文明和精神文明紧密结合之后诞生出来的产物，而且它不仅可以对情感进行抒发，同时也可以表达民族的历史和抒发相应的情怀。舞蹈也是一种社会文化的集合体，在舞蹈表演的过程中，它表演的形式和风格，都会对当时的宗教信仰和风土民情进行展现。因此，在舞蹈鉴赏的过程中，我们不仅要鉴赏舞蹈的形式2，也应
37、该对舞蹈的文化内涵作出深入的了解，如此才可以真正的体会到舞蹈的艺术之美。2 加强舞蹈素质教学的对策 2.1 树立以德育人教学理念 在舞蹈教学的过程中，其中一个主要的目标就是通过对音乐节奏的感知，以及优美舞蹈形象的鉴赏，来对学生审美的能力和水平进行提升。在整个过程中，不仅可以对学生的情操进行陶冶，而且也可以加强学生的艺术行为修养。在表演训练的时候，教师应该始终贯彻和落实以德育人的教学理念，培养学生集体合作的精神在增强了集体荣誉感的同时，也要认识到团队的重要意义3。因此，教师在开展舞蹈教学的过程中，应该实现审美和德育教育的结合，通过舞蹈教学来对美进行体现激发学生对于美的创造的欲望，从而保障学生能够
38、形成一个正确的审美价值观。在加强了学生艺术感知能力的同时，提高学生的审美感知能力。2.2 提高创新能力 民族发展的重要标准之一就是创新能力，在高职院校的学生中，他们大多数表现力较强。而舞蹈教学是一个对脑力和体力都提出了较高要求的综合性活动，学生不仅要对舞蹈的动作技巧进行掌握，同时也应该加强学习的规律，在高职院校开展舞蹈教学的时候，教师不仅要让学生对动作进行准确的模仿，同时还应该指引学生发现动作和动作之间的联系与规律，培养学生独立思考问题的能力，加强学生的观察力，如此才可以培养学生的舞蹈创新能力4。除此之外，教师也应该不断的将创新的教学方法和教学手段融入到教学中，可以加强多媒体技术的运用，为学生
39、营造一个轻松而愉悦的学习氛围，从而激发学生的想象力和创造力。2.3 渗透文化氛围 要想为我国培育出更加优秀的舞蹈艺术表演人才，在高职院校开展舞蹈教学的过程中，就必须以培养复合型人才为目标，对自身教学活动进行重新的规划。文化素质修养是学生开展舞蹈教学的根本前提，因此，高职院校必须要加强教师素质的培养，可以通过质量教学检验的活动，来对教师自身的能力进行加强，而且高职院校也应该不断的向学生渗透教学的文化，可以通过举办文化活动的方式，来对校园的文化气息进行加强，为学生营造出一个良好的学习环境，如此才可以保障学生在良好的文化环境的熏陶中，获得健康的成长。3 结束语 综上所述，我们可以发现，舞蹈教学在高职
40、教育中发挥着越来越重要的作用，在舞蹈教学开展的过程中，教师必须要加强学生对于舞蹈教学的重要性，合理的对教学的内容进行规划，树立以德育人的教学理念，提升自身的教学能力，为学生营造出一个良好的学习氛围，如此 才可以为社会培养出高素质的舞蹈人才。参考文献：1于学友.高等音乐院校音乐教育专业学科课程的内容、特色与改革J.乐府新声(沈阳音乐学院学报)，2001(2)：58-60.2李凌.浅谈音乐教育对素质教育的影响和作用J.艺术百家，2004(3)：84-95.3刘洋.论高职音乐教育专业学生专业素质的培养J.辽宁师专学报(社会科学版)，2006(6)：86-87.4李静.论学前教育舞蹈科学训练方法J.大
41、家，2011(4)：43 本文字数：2522 篇五：小学舞蹈课堂有效教学实现路径 小学舞蹈课堂有效教学实现路径【摘要】随着我国社会经济的迅速发展，带动了所有行业的发展，教育界也不例外。舞蹈教学作为小学教育的学科之一，应当受到应有的重视。在舞蹈教学方面，需要采用有效率的方式进行教学，才能保 证教学质量，学生在综合素质方面也能得到全面的提高。本文针对小学舞蹈教学现状进行分析，对实现有效课堂教学的策略做进一步探讨。【关键词】小学舞蹈；有效教学；策略 于小学生的年龄而言，其身心发展都不够成熟，笔者认为一味的使用传统方式教学很难实现相应的教学制定目标。因此教师需要以换位思考的角度来对教学方式做出创新性，
42、合理的将传统方式与现代方式结合，让学生能够在产生足够兴趣的情况下学习舞蹈基础，这对课堂效率而言是有大大的提高作用的。1 如何有效进行舞蹈教学 舞蹈是一种艺术。舞蹈教学，还需要考虑小学生的特点。近年来，新的教学方法层出不穷，有综合方法，游戏方法，启发式，实践类型等。但对于任何一种教学方式来讲，以下教学问题都不容忽视：1.1 动作示范 对于小学生而言，年纪尚幼的他们身心发育都不成熟。要他们通过老师的三言两语就领悟到舞蹈的复杂动作是很难实现的。因此，教师应自己先展示一遍交于学生重复演练，以便学生了解舞蹈动作的本质和 要领。尤其是舞蹈这一身体技能，教师在开始行动教授之前，应首先简要描述舞蹈动作的基本步
43、骤和要点，再进行示范动作。在演练舞蹈动作时，教师的位置应在学生们视野的中间，让每个学生都能够掌握基础知识；另外，教师在展示舞蹈动作的过程中需要注意每个学生的反应和表情等，在遇到比较复杂的动作时可停顿，反复讲解该动作的要领，使得学生在基础方面掌握熟透。在动作上都要尽可能的表现的慢而标准，便于学生观察学习掌握要领。1.2 动作教授 教师在讲解动作方面需要详细周到，并对步骤进行逐一演示，然后让学生一步步按照教学动作进行联系。这时，教师在练习方面应重点培训，因为小学生的记忆力和理解接受能力较弱，他们不能做到看一两遍就记住重要步骤，因此在示范之后，教师需采取一个步骤一个步骤的教。在教学过程中，应对每个学
44、生进行步骤分析，指导他们做出规范的动作，以确保他们舞蹈动作的标准化。1.3 动作指导 在进行舞蹈练习时，学生可能总会犯错。如果不进行指导和纠正，学生就会养成不正规的舞蹈习惯和错误动作，这将影响学生的舞蹈水平的提高。但是，在过去的教学中，老师只是在错误的动作上进行了改 正，但没有对错误动作的原因发生进行讲解。这样的话在之后的学习中学生仍可能会重复错误性的舞蹈动作。对于此类情况，教师需要最先注意学生的常见错误，如果这是一个大家都会出现的错误，那么教师应分析教学方式是否存在问题，如果是，立刻改正教学方式是非常必要得。如果只是学生的个人问题，那么教师应根据学生的具体情况做出分析并加以指导改正。2 关于
45、舞蹈的有效教学方式 2.1 加强对舞蹈的引导与理解 对于年纪较小的学生而言，要体会到舞蹈的魅力是有较大难度上的。但为了保障教学的有效发展，教师在教学时需要从培养学生的学习兴趣入手，来实现有效课堂教学的目标。首先，教师应深入分析和解读教材内容，找到关键内容，然后按照从简到难的顺序设计教学过程。教师可以通过生活对课堂进行引导，注重生活对舞蹈的启示，增强学生的兴趣，让学生在轻松的学习环境中提升艺术修养。例如，在教小燕子舞时，教师可以借助多媒体技术在课堂上播放燕子飞舞的相关视频，帮助学生了解燕子飞翔的特点的同时提高学生的积极性。教师也可以为学生通过播放舞蹈视频，利用音乐和舞蹈结合的方式，让学生在欣赏舞
46、蹈的同时感受优美的音乐，并深刻理解音乐的内涵，理解相应舞蹈中展示的情感。2.2 运用多种展开方式进行教学 为了向学生呈现舞蹈的魅力，教师可以以不同现实情况对教学方式进行改正。为了调解枯燥的教学环境，可以有多种方式教学：一、利用多媒体教学，通过视频音效等方式进行教学，培养学生对舞蹈的积极性和对学习的热情。第二、利用模仿教学，儿童是人生中最会模仿的阶段，因为此时的他们在思维上没有发育成熟，但因为对外界的好奇，常常会进行模仿学习，因此，利用该方式进行教学也不失为一种可靠地方法；第三、通过游戏的方式展开教学，实践证明，游戏对于较小的孩子来讲是一种有效的方法。因为小学生自我控制能力较弱，但玩心较大，好玩
47、是孩子们的天性。因此，教师可以从学生的心理学出发，适当合理的安排游戏。并通过游戏中竞赛的形式使学生掌握舞蹈技能。2.3 通过不同方式进行成绩评估 教师在对自己的课堂效果进行分析时，教师应该采取的方式是对学生综合成绩进行评估。一方面，教师根据教育课程结束后的最终检测对学生进行成绩安排，但这是对于舞蹈基础理论内容进行考察的方式，实践考察则应以平时成绩进行评估。在未来的评估中，成绩评估应该以实践和理论两方面组成，教师在最后成绩的评估中应结合在学生上课堂表现和实际的舞蹈综合进行安排，同时，教师对评估的标准不应 过高，因为小学生的素质能力有限，因此应根据实际效果进行评估分析。质量为学生提供了实际的结果。
48、另外，教师可以将学生的自我评估归纳到总成绩评估中。在评估中，教师应引导学生对自我学习状况进行分析和总结，以便他们找到自己的缺点和优势，从而更好地提高自己的自我能力。此外，学生还可以以比赛的形式评估和评估舞蹈学习情境。一些舞蹈比赛可以在学校或课堂上举行，教师应鼓励学生积极参加，并为表现突出的学生提供必要的奖品。而对于表现成绩相对较差的学生也应该有相应的鼓励礼品，使得动力在舞蹈学习中建立更充分的自信和热情。并且，对于学校而言，举办各活动或比赛可以更好的营造学校竞争中学校的氛围，为学生在综合素质教育方面打下基础。3 结语 在小学学习中假如舞蹈课程是十分必要的，在教学中教师应抓住要点，运用良好的方式进行教学，为学生今后的艺术发展和综合素质做基础教育铺垫。那么有效的教学方式是教师要从动作示范，动作教授，动作指导和纠正的角度着手，掌握关键教学方式，提高教学水平的同时将我国艺术教育发展壮大。参考文献 1 陈 鸿.小 学 舞 蹈 教 学 有 效 教 学 策 略 研 究 J.新 课 程(小学),2012,(9):46.2毛亚敏.情感教学在小学舞蹈教学中的运用J.西部素质教育,2015(6):113.3 龙 文 波.小 学 舞 蹈 教 学 有 效 教 学 策 略 研 究 J.大 众 文艺,2015(17):245-246.本文字数：3117