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1、15 白杨礼赞 知识助读细梳理助读资料 1.文题解读“礼赞”的含义是怀着敬意地赞扬。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。2.作者简介 茅盾(1896-1981),原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，“五四”新文化运动的先驱者之一,我国革命文艺 的奠基人之一。代表作有小说蚀三部曲、子夜、林家铺子、春蚕等。3.写作背景 本文写于 1941 年，当时正处于抗日战争相持阶段。1940 年,茅盾受朱德总司令邀请，全家同去延安,在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处讲学。后来,他们夫妇和董必武同志一起乘八路军军车从延安到重庆。茅盾早在20世纪20年代就参加了中国共产党领导的革命斗争,而且一直为
2、中国人民的革命事业贡献力量。这次去延安,他深刻体会到中国共产党领导下的广大军民的正直、朴质的品德和团结一致、艰苦奋斗的革命精神,这使他看清了民族解放的前途,增强了抗战必胜的信心，因而萌发了歌颂他们的强烈愿望。4.知识链接 散文 散文是与小说、诗歌.戏剧并列的一种文体。特点:取材广泛,形式自由,不一定有完整的故事情节;语言不受韵律的约束;记叙、描写、抒情、议论均可,也可综合运用多种表达方式。根据内容和表现形式，可以将其分为叙事散文.写景散文、抒情散文和哲理散文。“形散而神不散”是散文的基本特点。基础知识 1.字音识记 大毯子(tn)无边无垠(yn)倦怠(di)恹恹(yn)婆娑(su)虬枝(qi)
3、宛然(wn)楠木(nn)秀颀(q)(hu)精华 (ju)倔强 华 倔 (Hu)华山 (ju)倔脾气(p)压迫 迫(pi)迫击炮 2.字形辨识 驰(ch)奔驰 炼(lin)锤炼 弛(ch)松弛 练(lin)练习 砥(d)坦荡如砥 挠(no)不屈不挠 舐(sh)舔舐 饶(ro)富饶 目 了解作者及文章的写作背景;有感情地朗读课文,理清行文思路，整体感知文章内容。标 学习文中象征、欲扬先抑的表现手法以及排比、反问的修辞手法。导 感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、团结向上的航 精神。字形巧辨“驰”“弛”音同形相近，区分偏旁最要紧。策马驰骋大草原,拉紧弓弦莫松弛。3.词语释
4、义 妙手偶得:语出陆游 文章:“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。锤炼:刻苦钻研,反复琢磨使艺术等精练、纯熟。无边无垠:没有边际。垠，界限,边际。坦荡如砥:宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。潜滋暗长:暗暗地生长。滋,生长。恹恹:形容精神不振的样子。旁逸斜出:指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。婆娑:枝叶扶疏,形容姿态优美。伟岸:魁梧;高大。宛然:仿佛。纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。秀颀:美而高。颀,修长。4.词语辨析 刹那霎时 同 都是名词,都表示极短的时间，都常在句中作状语。异 “刹那”可说成“一刹那”，而“霎时”不能说成“一霎时”。“刹那”除了
5、作状语，还能作宾语。而“霎时”只能作状语,不能作宾语。例 直着烟花的一声脆响，霎时庭院的上空绽开一团团五彩缤纷的“花伞”，光芒四射,小弟按动快门，拍下了这灿烂夺目的一刹那。课文研析精解读 文本解读文句详 解 白杨礼赞 茅盾 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!句解:“实 在”一词突出地强调了白杨树的“不平凡”。1 第一部分():起笔点明题旨,直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。句解:“扑”与“奔驰”照应,准确貼切地写出了景物迎面而来的情景。“黄绿错综”是黄土高原特有的色彩，“大毯子”的比喻概述了高原特色,勾画了一幅辽阔平坦、色彩
6、鲜艳的高原图景。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔 人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得,便确是经 互动点 拨 1 第段有什么作用?开篇点明白杨树“不平凡”，这是礼赞的原因，也是文章的线索。同时，又领起下文对白杨树不平凡的具体描写与赞美。教你一招 赏析词语的表达效果 赏析词语的表达效果，一般要关注 三点:1.结合语境揣摩词语的含义;2.从词性、感情色彩、修辞手法等角度进行分析;3.体会词语蕴含的思想感情。妙词连珠 深蓝的天空无边无垠，月光似水，秋风轻拂,树影婆娑
7、,一切都宛然沉醉在梦里。一种诗意在我心头潜滋暗长。过锤炼的语言的精华。句解:此处对“黄绿错综”的具体描绘，不仅讴歌了大自然的伟大创造力，而且对劳动人民改造自然的力量表示赞叹。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。句解:“无边无垠，坦荡如砥”与“大毯子”呼应,写出了黄土高原的广阔与平坦，为白杨树的出场蓄势。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”，诸如此类的形容词;句解:触景生情，涌起感想。“雄壮”“伟大”,从正面为白杨树“不平凡”的形象涂上底色。然而同时你的眼睛也许觉得
8、有点倦息,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”!可不是，单调,有一点儿吧?2 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!句解:由景及树,将白杨树引到读者面前,将傲然耸立的白杨树比作哨兵，形象生动,为下文详细描写白杨树做好了情感的铺垫 那就是白杨树,西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!3 第二部分():描写黄土高原的壮美景象和作者的感受,交代白杨树生长的自然环境。那是力争上游的一种树，笔直的干,笔直的枝。句解:“力争上游”“笔直”
9、点出白杨树的特质,用人格化的语言写出了白杨树内在的精神美。它的干通常是丈把高,像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人 2“单调”一词在文中有何作用?“单调”一词从反面为写白杨树的“不平凡”做铺垫,说明白杨树既点缀了大自然，创造了景致,又振奋了人的精神。3 本段在结构和内容上有什么作用?在结构上，既照应首段，又起承上启下的过渡作用;在内容上，既是对上文“惊奇地叫了一声”的补叙，以“极普通”衬托“不平凡”，也是为下文赞美白杨树、歌颂北方普通军民预设的伏笔。考点:语段的作用 工似的，成为一束，绝不旁逸斜出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说
10、倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。4 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许，两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。句解:议中含情，着重写白杨树的内在气质。突出白杨树的正直、坚强，,倔强、不折不挠,赞美其特有的气质和品格。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!第三部分():具体描绘白杨树的外形,揭示其内在气质,突出白杨树的正直、倔强、不折不挠的特点,赞美白杨树的不平凡。它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是
11、它伟岸，正直,朴质,严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!5 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?句解:第一个反问句，由树及人,引起读者的共鸣,为下文做铺垫。难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈，至少也象征了北方的农民?句解:第二个反间句,肯定白杨树不平凡的品质,显示白杨树和北方农民之间的关系。难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?句解:第三个反问句,进一可明明口，杨树象征着坚强战斗、中卫家乡的抗日军民。难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶
12、叶靠紧团结，力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?句解:第四个反问句，肯定白杨树的精神面貌,体现了敌后抗日军民的精神和意志 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍,不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒，也跟北方的农民相似。句解:指出白杨树与北方农民的相似之处，既是对上段联想的补充，又为 4 此处是如何描写白杨树的?用工笔细描的方法，从干、枝、叶、皮四个方面写白杨树的外形，突出其正直、向上、团结、朴质的特点，突出了白杨树力争上游的精神。5 这几句话运用了什么表现手法？有何作用?欲扬先抑。两个“没有”似乎要否定白杨树的美,
13、这是“抑”。“但是”一转，变“抑”为“扬”,否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”。突出了白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。考点:文章的表现手法 帮你学知识 欲扬先抑是一种描写人物或事物的技巧。扬，指褒扬、抬高;抑，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物或事物，不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变，形成波澜,造成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉,从而留下比较深刻的印象。下文表明对群众的态度做铺垫。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。句解:说明赞美白杨树的
14、原因,点明主题。第四部分();进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象征意义。让那些看不起民众、贱 视民众顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀顾的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!6 第五部分():斥责贱视民众、顽固倒退的人，再次以高度的热情赞美白杨树。6 文章结尾写楠木有何作用?写楠木，以其“贵族化”与白杨树的“极普通”进行对比，反衬白杨树的“不平凡”;表明作者对贱视民众，顽固倒退的人的愤慨鄙弃，深化了主题。疑难探究 1.作者在铺陈赞美白杨树前为什么要描写高原的雄浑景象?作者在铺陈赞美白杨树前描写黄土高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面。既介绍
15、了白杨树生长的独特环境,又渲染了一种不平凡的气氛.烘托出白杨树傲然耸立、坚强挺拔的英姿。此外,还暗示这个特定的环境是在中国共产党领导下的陕甘宁抗日根据地.为后文揭示白杨树的象征意义埋下了伏笔。2.作者在文章第段已经点明了白杨树的象征意义,那么第段是不是多余呢?不多余。第段用抒情与议论的笔调,以“不但象征.尤其象征.进一步揭示白杨树的象征意义,说明“礼赞”白杨树的原因,点明全文的主题。所以,这段文字绝不是前段的简单重复,正是有这段抒情议论的点染,白杨树的象征意义才更加鲜明突出。整体归纳巧借鉴结构脉络 生长环境 辽阔平坦 黄绿错综 景美 干:笔直 白杨礼赞 外部形态 枝:靠拢 坚强不屈 叶:向上
16、形美 朴质严肃 皮:光滑 团结向.上 力争上游 内在气质 倔强挺立 神美 不折不挠 内容主旨 本文运用象征手法,通过白杨树这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象,歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志,抒发了作者对他 们的崇敬和赞颂之情。写作特色(1)线索分明,结构精巧。本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。围绕这个线索,作者起笔便直抒对白杨树的崇敬和赞美之情:“我赞美白杨树!”然后，从景、形、神三个方面尽写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生长环境,再从外形写到气质.最后在抒情与议论中直陈白杨树的象征意义,再次疾呼“我要高声赞美白杨树”以突出主题。(2)象征手
17、法,托物寄情。本文的白杨树，是作者寄托感情、表达思想的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树,又是民族精神的化身。作者通过联想，由对白杨树的品格的赞美,过渡到对人的礼赞上来。这里,白杨树是人格化了的树,是民族精神的象征。(3)语言准确、凝练，变化多姿。本文能抓住事物的特点,运用形象贴切的词语来描写。如用“无边无垠”写高原之“大”,用“坦荡如砥”写高原之“平”,用“黄绿错综”写高原之“色”,非常准确贴切。再如，“扑入”的“扑”，写出了景物迎面而来的情景;“涌起来”的“涌”，说明面对此景感想很多;“微微泛出”的“泛”,富有动感,写出其旺盛的生命力。这些都是经过作者精心锤炼的词语。从句式看,也是活
18、泼多姿,富于变化。如四个直接赞美白杨树“不平凡”的句子,同中有异,将情感步步推向高潮。一课一得微写作 欲扬先抑，突出表达效果 本文在赞美白杨树的内在气质时,运用了欲扬先抑的手法,先否定了它是树中的“好女子”，然后转而赞美它是树中的“伟丈夫”，这样前后对比,突出了表达效果。请你也运用欲扬先抑的手法写一段文字,可以写人、物或景。(200 字左右)写作小贴士 1.要确定赞美的对象,如自己熟悉的人、物或景。2.明确构思行文从“抑”处落笔，在“扬”中收束。3.把握好“抑”的度。要明确“抑”是手段,是为了衬托后面的“扬”典例展示 常常路过这儿,第一次发现这荒僻的地方竟然还有花。走近一看,我不禁哑然那不是什
19、么好看的花，只是刺梨花而已。花朵不大,花瓣稀稀的,薄薄的，连色彩都是那么浅淡，全然比不了艳丽的玫瑰。可让我惊奇的是,它被遗弃在沟旁、路边,饱经风霜却昂首挺胸,努力绽放出自己的风采。它虽然没有玫瑰花的娇艳与芬芳,也不会被人拥入怀中视为珍宝,但能结出刺梨儿,做药,做茶,在默默中奉献自己。我不禁弯下腰去,细细欣赏这小小的花朵，突然觉得它比玫瑰花还美丽。(先否定刺梨花的外形，然后由“惊奇”词转到对刺梨花的颂扬,使得中心突出,行文有波澜)高频考点易突破 体会语句的表达效果,三步来完成 本文是一篇优美的写景抒情散文,文中不乏经典的语句，如“当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑人你的视野的,是黄绿错综的一条大
20、毯子”,将黄土高原比作一条黄绿错综的大毯子,生动形象地展现了辽阔平坦、色彩鲜艳的高原景象,衬托了白杨树不平凡的生长环境。考点解读 语言品析能力是语文阅读中最基础的阅读能力之一，而考查这一能力的常见题型就是体会语句的表达效果。这一考点主要考查对句子的理解与鉴赏能力。其考查形式灵活多样，或给出赏析的角度,或任选一句赏析,或以批注的方式进行赏析。常见的考查题型有:1.分析画线句子在文中的作用。2.请从 XX 角度赏析句子的表达效果。技法点拨 分析语句的表达效果，可分三步完成:第一步，找准品析角度。把握语句特点,判断该句运用了什么修辞手法(或描写方法、表达方式等)，找准品析角度。第二步,分析所写内容。
21、结合语境和相关词语，分析该方法突出了语句的什么内容或所写内容的什么特点。第三步,体会思想感情或主旨。体会该句表达了作者怎样的思想感情或与内容主旨之间的联系。答题模式:修辞手法(或描写方法、表达方式)+表述内容(特点)十思想感情(主旨)。真题链接(天津中考)阅读下文，回答问题。(15 分)三角梅 刘成章 那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也
22、没有偏三向四。可是别的花木都长得欢欢实实,到抽条时抽条,到开花时开花，一年下来,都长得很像样子了，唯独那棵三角梅老是趴在那儿，停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。第二年,那棵三角梅仍然毫无变化。第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病怏怏的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想,它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬.心中仍存那么一丝丝的期盼。去年是栽下它的第四个年头了。春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息,甚至责备。我们说，于脆把它拔了吧
23、，省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿,也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之面后快。然而,事情却出现了意想不到的变化。就在说这话后的不长时间，我们惊喜地看见,三角梅可怜兮兮的枝叶间,居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快,不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出,生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢?也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧!如果是,对它来说,那可是个性命攸关的大事啊,于是它就拼命一搏,终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来,它就死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机,非常生动地展
24、现在蓝天之下,是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比,它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫,终于蓄满力量,开始向着花蝴蝶的方向蜕变了.又过了一个多月,我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝,仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕;风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着,奋争着,仿佛
25、急欲挣脱枝头，翩然飞去。生命,在坚忍中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能!(选自光明日报,有删改)1.在我种后的四年里,三角梅的生长经历是怎样的?请结合文章内容进行梳理。(3 分)生长阶段 第一年 第二年 第三年 第四年 生长状态(1)(2)(3)由毫无生机到开始抽枝,生长,开花 2.请从修辞角度,赏析文章第段中画线的句子。(3 分)风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩然飞去。_ 3.下面对文章的理解和分析,不正确的两项是()(4 分)A.这篇文章按照时间线索,记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。B 第段交代作者栽种三角梅的原因,只是希望每
26、一个经过他家门前的人,都能看到小院中的花。C 第段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子,凸显了它后面的“枝茂花繁”,前后形成对比。D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈,老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。E 文章采用欲扬先抑的写法,并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。4.文章第段,作者发出了“生命,在坚忍中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。(5 分)_ 满分答案 1.(1)趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了(2)仍然毫无变化(3)叶片比当初栽下时还少了好多,病恹恹的，一副要死不活的样子(每条 1 分,共 3 分)2.运用比
27、喻、拟人的修辞手法(1 分),生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象(1 分),表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情(1 分)。解析:本题考查分析语句表达效果的能力。解答此题,首先注意题干中的“从修辞角度”，然后根据所运用的修辞手法的作用,联系语境作答。由“像一只火红的蝴蝶”可知运用了比喻，由“扇动着，奋争着”“挣脱枝头”可知运用了拟人。根据比喻、拟人的作用，结合语境,套用“修辞手法+表述内容(特点)+思想感情”的答题模式回答即可。3.BD(4 分,只答对一项得 2 分)解析:B 项,由第段可知作者栽种三角梅的原因应是“我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着
28、极为美好的憧憬”。D项,由第段可知，“老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”是因为“三角梅开了一嘟噜火红的花”。4.这一段文字总结全文(1 分),表现了作者被三角梅默默积蓄力量,奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼(1 分),表达了作者对生命所蕴藏的坚忍精神的由衷赞叹(2 分),升华了文章主旨(1 分)。传统文化之窗 送梓州李使君 唐王维 万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪重泉。汉女输鐘布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。注释 壑(h):山谷。树杪(mio):树梢。撞(ng)布:用檀树花织成的布,为梓州特产。撞,树名,花可以纺绩织布。巴人讼芋田:这句是指巴人常为农田之事发生讼案。
29、巴人,巴州(今属四川)人。芋,芋头当时为主粮之一。文翁:汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋,乃建造学宫,培育人才,使巴蜀日渐开化。先贤:已经去世的有才德的人。这里指汉景帝时的蜀郡太守。大意 梓州一带万壑千山尽是参天大树,到处可听到杜鹃的啼叫。山里昨晚下了一夜的雨,山间飞泉百道,远远望去,好似悬挂在树梢上。蜀汉妇女以橦花织成的布来纳税,巴州农民常为农田之事发生讼案。但愿你重振文翁的精神翻新教化,不可倚仗先贤的遗泽泰然无为 语法一点通 夸张(二)夸张可以是扩大的夸张，也就是把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说,使它超出事物本身。例如:(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(茨威格列夫托
30、尔斯泰)(2)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”(安徒生皇帝的新装)夸张也可以是缩小的夸张,就是把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。例如:一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。(鲁迅 药)夸张还可以是超前夸张,就是把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。例如:他酒没沾唇,心早就热了。(郑直激战无名川)教材习题参考答案 思考探究 一、作者开篇即说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句,说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。参考答案:第 1
31、段、第 4 段、第 6 段、最后一段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索,与标题形成呼应。白杨树生长的环境不平凡,辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原,是白杨树赖以生存的典型环境景美;白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干,笔直的枝,干、枝、叶都“绝无旁枝”“一律向上”“紧紧靠拢”“没有斜生”形美;白杨树内在的气质不平凡，力争上游,伟岸,正直，朴质，严肃,挺拔,坚强不屈神美。二、顺着感情的脉络梳理课文内容,探讨下面的问题。1.文章开篇入题,紧接着又宕开一笔,用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象?这样安排有什么好处?2.本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落,体会这种写
32、法的表达效果。3.文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么?参考答案:1.高原景象,一望无际，“无边无垠,坦荡如砥”;高原上有黄色的土和绿色的麦浪,像“黄绿错综的一条大毯子”。用烘托、映衬手法，先写高原景象,交代白杨树的生存环境,烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。2.第 2 段描述完高原景色后,接着写这样的景色带给作者的感受先是感受到“雄壮”,接着又觉得有一些“单调”,为接下来写猛然见到白杨树时“惊奇地叫了一声”做衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。第 7 段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸,正直，朴质”等,夸它是“伟丈夫”，
33、也是先抑后扬。本 文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏,富于变化;二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。3.最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比:两种树的品格不同,一是普通当中蕴含着“不平凡”,一是贵族化;所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比,突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这样表达是否矛盾?试结合全文说说你对这句话的理解。参考答案:不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”,这个看似矛盾的表述，其
34、实包含着辩证法,即平凡当中蕴含着伟大。说“普通”,是因为白杨树在西北高原极常见,也极易生长;说“不平凡”,是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌,也就是作者赋予它的正直、朴质、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。积累拓展 四、朗读并背诵课文第 6-8 段,思考:白杨树有什么象征意义?作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的?参考答案:白杨树象征了北方的农民、抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。作者是通过四个“难道”层层深入地揭示出来的:第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本;第二个“难道”点明“至少
35、”象征了北方的农民;第三个“难道”点明象征抗日军民“守卫他们家乡的哨兵”;第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。五、写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味,给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义,完成一次片段写作。示例:梅花 在寒冷的冬日，一树梅花怒放枝头。小小的花瓣,淡淡的粉白,散发出清幽的芳香,给冬天带来一片盎然生机!这就是梅花的秉性一独立寒冬，迎霜斗雪，傲然绽放!有人赞美牡丹,因为它是“花之富贵者也”;有人赞美荷花,因为它是“花之君子者也”;而我却要赞美梅花，因为它有“凌寒独自开”的特立独行的气质,因为它有不畏严寒的坚强精神,更因 为从它身上，我想到了那些在困难面前不低头、越挫越勇的人!