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1、 论电视教材的理论基础 电视教材是一种用电视手段呈现信息内容的教学材料。编制电视教材必须掌握与电视有关的艺术与美学基础知识，也要懂得教学的特点与规律，懂得人们认知事物的心理过程，懂得电视作为一种传播媒介传递教学信息的传播过程。首先电视教材需要教育学作为基础。电视教材是一种教学材料，教育学中阐述的教育目地、教学内容、教学原则、教学方法与教学组织形式等都对编制电视教材有直接的知道作用。我们既要编制传授知识、培养能力、发展学生智力的电视教材，也要编制培养学生的德育教材，还要编制课堂内用的电视教材，以完成教学任务，提高教学质量。作为一种实现教育目地的电视教材，他必须符合教学大纲要求。同事电视教材与教科
2、书同等重要，并互相配合使用，已达到最好的教学效果。电视教材必须遵循科学性与思想性相结合的原则、理论与实际想接和的原则、直观性与抽象性详解和的原则、统一要求与因材施教相结合的原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则等一系列教学原则。电视教材是老师用来教学生的一种教学媒介，因此在教学过程中使用的教学方法对电视教材任具有指导作用，同时，电视教材的运用又促进新的教学方法的产生。在编制电视教材时要体现教学方法，同时在电视教材的基础上我们发展了新的教学方法。其次教学过程必须符合人的心里认知发展规律。因此，电视教材 编导人员必须懂得心理学理论，一便指导电视教材的编制工作。编制电视教材要善于运用无意注意的规
3、律，培养学生的有意注意，并且善于运用这两种注意的相互转换规律。电视教材是一种形象化的试听教材，主要依赖图像和声音信号刺激人的视觉和听觉器官，是学生获得感知并促进思维，从而理解和掌握知识。因此，在编制电视教材的时必须注意刺激强度、整体、对比、主体对象与背景的相关、言语引导等感知规律。我们还要运用记忆去编制电视教材，在运用记忆编制电视教材中应该注意：充分利用无意识记的规律，意义识记的规律，重视开头与结尾的处理。电视教材编制者应充分利用电视教材的形象化特点，提供一定数量的感性材料用于发展学生的形象思维能力。再者，电视教材是用于教育教学领域的一种电视媒介，是一种活动图像符号为主的传递教学信息的教学媒体
4、，它的编制与运用也应该一传播学为基础。电视教材的选定的知识必须信息应符合学生的年龄特征和知识水平，是学生未知的、可以接受的，并且能够消除学生知识的不确定性。编制电视教材必须根据学生的经验与文化程度适当选用最能够表征事物意义、最方便学生理解的符号。在画面结构与镜头组接上都要善于运用各种符号，让学生准确理解其意义。电视教材稿本编写工作是电视教材编制工作中一项最为重要的工作。编导人员必须对制作过程的工作进行指导。编制电视教材还必须控制噪声。还应该注意学生的反馈，并及时校对改正。最后电视教材还必须有一定的美学基础。电视教材的编制中要注意绘画和摄影艺术，文学艺术，电影艺术和音乐艺术。电视教材要激发学生在现实的生活中创造美的环境，美的心灵和没的精神境界。