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1、核心素养视角下的中小学美术教学研究 摘要：在当前教育形势下，核心素养的培养是一项十分重要的教学内容，随着新课程改革的不断推进和普及，全面文化素质的提高被提升日程。在核心素养视角下开展中小学美术教学，有利于培养学生的核心素养和综合学习能力，美术学科是一项充满艺术性的学科，核心素养视角下开展的中小学美术教学往往需要在美术技能的培训和知识的教授之余，开阔学生思维，提高学生综合素养。关键词：核心素养，中小学教学，美术教育 随着教育课程改革机制的推进，现代化教学观念逐渐被人们所接受，如何将美术知识教育转化为对学生良好品格的培养，素质能力的提升，就成为了当前中小学美术老师需要不断研究的问题，教师应当具备能
2、够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，在中小学美术教学中，培养学生的美术表现能力，审美判断能力，文化理解能力等，恰是符合美术学科核心素养的重要内容。一、核心素养视角下的中小学美术教育现状（一）美术学科不被重视 在很多家长和学校看来，美术课只是一门在大考试中不会考到的副科，受应试教育的影响，人们更加注重对学生考试科目的得分率进行提升，因此，有些学校在安排课程的时候，留给美术的教学时间非常少，饶是如此，还存在很多占课的情况，美术学科在学生心中甚至没有太重要的地位，在美术课上写作业，看其他科目的材料等情况屡见不鲜，这些眼中影响着学生的美术核心素养形成。（二）美术教学偏重技巧 在美术课程教
3、学中，教师过于偏重技巧教学，更多的对学生的绘画技能和绘画知识进行传输和教育，但是美术并非是一项仅存于纸笔之上的艺术，还包括了很多其他方面，例如雕刻、泥塑、陶艺等等方面的一些美感教育，仅仅传授学生相应的美术技巧和绘画知识，对于美术教育来说会显得过于狭隘，学生们的美术思维和审美能力并没有得到良好的启发和引导，自然而然，在学习的过程中，自身的美术学科核心素养也就没有得到良好的培养。（三）美术教育缺乏实践 在中小学美术教学中，教师常常会在课前要求学生们自行购买一些绘画用具，有些家长认为美术课不过是让孩子们在课程之余放松一下的副科，对此并未太过重视，加上教师在教育教学中，根据课本教材进行教学，忽视了生活
4、实际中的美术因素，这就导致了美术学科变成了一项偏离生活的科目，学生们难免感到生疏，核心素养的形成也就受到了一定的影响。二、核心素养视角下的中小学美术教学对策（一）创设情境，激发兴趣 在核心素养视角下的中小学美术学科教学中，教师应当注重对学生视觉的刺激和影响，从而激发学生们对美术学科的学习兴趣，对于学生而言，没有什么能比有趣的东西更引人注意了，因此，在课堂教学中，教师可以更多的创设一些趣味教学情境，让学生们在学习情境中不断的提高自我，挖掘潜力，在情景中感受到美术艺术所蕴含的魅力，从而对美术活动产生动力。美术教师应当创设一些与学生本身息息相关，与学生生活相近的教学情境，通过不同的图像表达出不同的信
5、息，让学生们在不同的情景中，感受到美术的博大与奥妙。创设学习情境，教师需要从学生身心特征入手，尽量选择一些适合学生成长和学习的内容，结合一些当前中小学生较为喜爱的动画元素，提高教育过程中的趣味性。（二）丰富内容，培养思维 核心素养视角下的中小学美术教学不仅需要根据教材内容开展教学活动，还应当在教育教学过程中，根据当前教学主流中所涌现出来的教育元素，引入大量的教学知识，丰富教学内容，从而培养学生良好的美术思维，让学生们在美术学习中不断的提升自身的判断能力，形成正确的审美思维，结合想象力，进行更多的发明创造。在教育教学中，教师可以使用多媒体设备，将所教学的内容相关资料以及课内外的相关内容进行总结，
6、带领学生们共同欣赏一些名家大作，让学生们在多样化的艺术作品中进行相应的情感体验，激发学生和艺术产生共鸣，对艺术作品有着自身的理解和看法，不断的从各种各样的美术素材中进行积累和总结，从而提高自身的动手实践能力。（三）学生主体，艺术感知 在核心素养视角下开展中小学美术教学，需要以当前新型教学理念为基础，以学生为主体，结合实际情况对学生的学情进行分析，并且制定出一套最适合本班学生的学习方式。教师应当在课堂教学中给予学生更多的发展空间和表现机会，让学生们真正成为课堂的主人，在美术学习中，主动的探索和学习相关的知识，进行相应的艺术感知，从而对美术艺术产生更加深刻的印象。教师可以在课堂教学中，带领学生们对美术作品的创作背景、民族特点等等进行了解和分析，让学生们在学习的时候，以更加前面的眼光看待和理解不同的艺术作品，从而产生自己的理解，形成创新思维，提高艺术感知能力。综上所述，在核心素养视角下的中小学美术教育教学中，教师应当着力于培养学生的多个方面，不断的挖掘学生的艺术潜力，培养学习兴趣，用美术艺术的魅力和美感，熏陶每一位学生。参考文献：1郭和发.核心素养视域下的美术教育教学研究J.美术教育研究,2018(22):139.2聂志清.浅谈在小学美术教育教学中培养核心素养的策略J.美术教育研究,2018(15):133.