《映日荷花别样红小记映荷校园剧社的实践活动.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《映日荷花别样红小记映荷校园剧社的实践活动.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、映日荷花别样红小记“映荷”校园剧社的实践活动【关键词】“映荷”校园剧社能力培养“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”是来自南宋诗人杨万里诗晓出净慈寺送林子方中的脍炙人口的名句，描绘了一幅在涌到天边的翠绿的莲叶中，娇美的荷花在骄阳的映照下，更显得格外艳丽的明艳图画。这就是我们“映荷”校园剧社名字的来源，也是我们成立剧社的初衷。“映荷”蕴含着我们培养具备独创个性的学生的愿望，希望学生们通过“映荷”剧社开展的活动，开始他们文学阅读、创作与表演的理想之旅，善于、敢于发现自己的优点并展示出来，从而促进综合素质的提升，像那骄阳下一朵朵艳丽的荷花，自信、乐观、学会尽情地展示自己，感受到不断进步成长的快乐。那么
2、，我们的一朵朵“映日荷花”在剧社的实践活动中“绽放”得如何呢？“映荷”剧社 3 岁了，我作为创始人之一的指导老师，回望着她一路走来稚嫩的脚印，细细品味着剧社学生们崭露头角、建立自信、展示自我的过程 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 剧社招进了第一批新社员，邀请学校里德高望重的语文老师李耀瑜老师举行了剧本改编的讲座，指导社员们如何编写剧本。剧社里爱好写作的学生，绞尽脑汁，拿出来的剧本要么结构散乱，要么主题不明，要不就是格调不高。看着学生抓耳挠腮的样子，我建议他们：是否先模仿经典后创作？比如选取语文课本的经典篇目进行改编后再创作？于是，创作组的学生经过多次创作会议的激烈讨论，选取了人教版高中语文第三
3、册课本第一单元里的孔雀东南飞作为改编的篇目。孔雀东南飞是我国古代保存下来的最长的一首叙事诗，也是最优秀的民间叙事诗，与木兰诗一起被宋代文人并称为“乐府双壁”。把孔雀东南飞改编为剧本，学生需要进一步阅读相关的历史材料、文学评论，把自己学习和领悟到的感受用剧本的形式外化为戏剧冲突、台词、动作等等，甚至还需要在作品的解读过程中跳出来，进行多角度的审视，展示思维的成果。这已大大超出了语文课堂的学习要求，是学生们自主汲取民族文化传统精髓的最好的潜移默化的方式。让我感到高兴的是，剧社的组织也初现雏形了。有学生说，刚刚开始练习写剧本太难，单兵作战恐力量不足，建议以小组为单位写剧本，以此形式相互激发彼此的思维
4、火花。于是，剧社又分成 4 个编写小组，各自改写后，集体讨论撷取精华，组成一个最佳的版本。改编创作剧本的过程是困难的，但是也充满着欢乐。当剧本改编完成之后，我们的“映荷”剧社还收获了首位社长陈文喆。陈文喆自幼爱好文学，是班里的语文课代表，活泼热情，语言表达能力强，在改编剧本的过程中新构思层出不穷，渐渐地她所带领的编写小组成为了4 个小组的领头羊，她也逐渐得到全体创编同学的认可，公推她为剧本的总导演，成为了“映荷”剧社的首任社长。要知道，“映荷”剧社面向初、高中六个年级招生，陈文喆只是高一年级的新生，从一个班级的语文课代表成长为一个全校性团体的领军人物，“统领”来自不同年级、班级的几十人的团体，
5、是一件多么不容易的事情。后来，陈文喆在剧社活动心得中写道：“孔雀东南飞是在我们掌握了课文内容的情况下，根据古文编写成现代语言的话剧剧本，在老师的反复点评后，我们的剧本才得以真正出炉。我们利用课余时间，组织话剧社的全体成员一同排练，自己找服装、自己找音乐，经过老师们的悉心指导，我们的话剧从原来的平淡无奇到有一波三折的故事情节，加上我们话剧演员绘声绘色地演出，使这台话剧引人人胜，得到老师、同学的好评。我相信，这是集体的力量，是学生与老师共同创造的结晶这不是一个人的努力，而是大家一同作用产生的结果。这是一次难得的机会，是提供我们展现自我的舞台，这也将成为我们高中生涯最难忘的经历。”首部作品的初步成形
6、，剧社活动有条不紊地开展，社长陈文喆的心声，让我们看到了学生们逐渐展露的才华和能力，也看到了他们的能力在活动中得到提升。这些，都是课本知识不能教给他们的，更不是空洞的说教可以实现的。剧社的学生们初试身手，感受到了成功的快乐，可不正如南宋诗人杨万里的另一首诗小池里的名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”么？灼灼荷花瑞，亭亭出水中 让剧社学生们感到最有成就感的莫过于公演的成功了。说起剧社的首次演出成功，还有一个小故事。首部作品孔雀东南飞的试水，在当年学校的校园文化艺术节上经过层层选拔，得到了在全校迎新晚会上演出的资格，进入了艺术节的决赛。大家群情激昂、干劲十足地准备着。正在这时，饰演主角刘兰芝的学
7、生小黎忽然找到我：“老师，我不演了！他们说我是丑小鸭，成不了白天鹅的！”看着她的委屈，我忍不住责备自己：当初选小黎演主角，是因为她的外形和古代仕女比较相似，特别是圆圆的大眼睛、尖尖的下巴，具有一种古典美。但是有学生提出了不同意见，说她平时沉默寡言、不善言辞，在班级活动里属于边缘人物，质疑她能否演好主角，甚至还有学生私下议论她是性格上的“丑小鸭”。我坚持让她试角色，她的表现还不错，也就一直演着。没想到在决赛前的关键时刻，这个隐藏的矛盾爆发了。“他们”估计就是剧组的演员们了。我安抚好小黎后，找来导演询问，才知道随着作品进入了决赛，学生们对作品的期望值升高了，希望演出能一举夺魁，所以对演员们的表演水
8、平要求也相应提高了。大家在配戏的过程中老觉得小黎的表现力还不够，神态语言比较现代，特别是在全局的高潮部分“生死相别”的那场戏，小黎怎么也无法表现出生死离别前和“焦仲卿”难舍难分的柔情和决然赴死的刚毅。我理解学生急切的心情。作为指导老师，我何尝不希望剧社能一炮打响呢？但是，临阵换将乃兵家大忌。小黎演得不错，如果因为她表现力不足而仓促换人，对她是一个多大的打击啊！我该如何帮助她呢？我找到小黎，亲切地问她：“你喜欢演出吗？”小黎点点头。我再问：“那么，你愿意继续努力演好刘兰芝这个角色吗？”她真挚地直视着我说：“老师，我愿意克服自己的不足，努力学习去把她演好。”于是，在接下来的排练中，我让导演把这部剧
9、中刘兰芝的性格发展过程再给小黎仔细分析，而我则结合剧情指导她的台词，和她一起设计人物的动作、眼神，把收集到的刘兰芝的相关资料借给她参考，甚至和她一起学习我收藏的一些古典戏剧的视频资料。半个月过去了，大家发现小黎愈来愈像“刘兰芝”了，剧组里的议论发生了转向。有学生开玩笑说，小黎平时走路也“莲足轻移”，举手投足间像极了古代仕女！小黎逐渐地跳出了自己平时的状态，找到了自信。公演那天，随着演出剧情的发展，台下观众的情绪也随之起伏，精彩之处掌声雷动。演出结束时，演员们一次又一次地在观众们的掌声、欢呼声、尖叫声中谢幕。那一刻，我看到小黎大眼睛里闪烁的泪花，我知道，她在大家认可的掌声中知道，演出成功了！自己
10、胜利了！孔雀东南飞获得了艺术节的一等奖，“映荷”剧社和所有演职员在一夜之间成了校园的明星。在这之后校园里的各项活动中，我不时看到他们的身影。有班主任告诉我：“李老师，小黎以前像个闷葫芦，现在竟要参加班长的竞选呢！”我听了笑得特别畅快，特别舒心。那年元旦，我收到了很多学生自制的新年贺卡，其中有一张是这么写的：“李老师，我不是丑小鸭！现在，我要自信地开始我新的高中生活。谢谢你！”贺卡没有署名，但是，我知道这是小黎送的，“丑小鸭”已成为了过去。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 有了孔雀东南飞的成功，第二、三年的社员招聘和活动的开展，就很顺利了。首任社长陈文喆以优异的成绩考上 了她心仪的大学，旧的社员升
11、入高三或者毕业后，就把接力棒传到下一届社员手中。到现在，剧社社长已换了三任。在剧社开展的活动中，我们加强了戏剧课程的讲座指导；在社团组织上，我们成立编导组、道具组、音响组等等；在每一年的工作计划里，我们都有一部作品在全校公演。剧社指导老师的队伍也不断扩大：由最初的全是语文老师参加，扩大到音乐老师、历史老师参加；由原来只有一个年级组的老师参加，到现在横跨初、高中部。我们剧团还成立了“中外戏剧的学习和鉴赏”子课题组，参与开发“十一五”教育科学规划课题民族中学校本课程的开发与管理的实践与研究校本课程。2009 年课题顺利结题时，我们的子课题组不仅成为学校课题展示的样板，也成为学校高中语文组的一个常规
12、性活动。2010 年由南宁市教育局、市教科所主办的南宁市校本课程教研与课程开发现场交流会由我们南宁沛鸿民族巾学承办，在一天的会期中特意抽出半天时问专门展示民族中学校本课程的开发与管理的实践与研究课题的研究成果。会上，我们的“映荷”剧社作成果展示，演出了由剧社学生改编和排演的话剧 鸿门宴。展示会结束后，鸿门宴学生演员蒋惠竹在接受南宁晚报的记者采访时说：“参与表演，我需要更好地理解人物的心理活动，对课本的掌握更加透彻，另外，在表演中又能培养与同学合作的能力，也锻炼了自己的语言表达能力、表演能力等。感觉自己的综合素质都有提升。”正如她所说的，她参加全国中学生语文能力素质竞赛，获得了全国一等奖。剧社给
13、每一届社员设立档案，留下他们参加活动的感言：“每次与同学讲起话剧社，心中都非常自豪，他们都羡慕我们的老师，羡慕我们有趣刺激的课堂，羡慕我们集体那种令人兴奋的凝聚力。”“话剧表演不仅教会了我们生活的态度，更教会 r 我们什么是十活的态度。在映荷话剧社这个大家庭里，每个人都是可爱的演员，在演绎自己丰富的生活。话剧社是我们的小舞台，而生活是我们的大舞台。”“从当初对语文和艺术毫无兴趣，到现在的热爱喜欢。我，在话剧社中成长，话剧社，成为我生命中的一抹亮色”写到这里，我的脑海里呈现出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”诗句所描绘的景象，那一朵朵娇艳欲滴的荷花，不正是我们南宁沛鸿民族中学里在学习和实践活动中找到自信、展示自我、快乐健康成长的学生们的笑脸么？