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1、朱建军高考语文报告会文稿及现场讲话摘要（下）杂谈 0330 1524 ：第五大题“语言文字运用”。5 个小题，共 20 分。该大题客观与主观并重，客观题考查了成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点，分值共 9 分；两道主观题中，一道考查了语言表达连贯，一道考查了仿写句式。答题情况 平均得分 13 分，得分率 65%，得分率在六个大题中排名第三。小题号 答案 分值 平均分 难度 区分度 13 小题 B 3 0.74 0.25 0.90 14 小题 C 3 2.36 0.79 0.77 15 小题 D 3 2.53 0.84 0.56 16 小题 5 3.42 0.57 0.54 17 小题 6
2、3.94 0.79 0.37 整体上看，第五大题难度为 0.65，难度系数适中，只有第 13 小题难度过大（0.25），该题的区分度很好。13本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为E 级。参考答案：B A 项对象使用错误，“芝兰玉树”比喻优秀子弟（品性优异），此处误用于形容女子的外貌。C 项望文生义，“上下其手”比喻玩弄手法，暗中作弊。此处误用于两位反扒队员合力制服一名惯偷。D 项望文生义，“从一而终”本指妇女一生只嫁一个丈夫，丈夫死了也不再嫁；也比喻忠臣不事二主。此处应用“始终如一”等。B 项“闻过则喜”意为“听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。形容虚心，对自己要求严格”
3、，符合语境。该小题考查点较为单一，偏重望文生义这一误用类型的考查，所考四个成语或不常用（如“芝兰玉树”）或易误用（如“上下其手”“从一而终”），有一定难度。14本题考查学生辨析病句的能力，能力层级为E 级。参考答案：C（A 项句式杂糅，应为“很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人的伤害”或“很可能使毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害”；B 项搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配，应删去“和取得的成绩”；D 项搭配不当，应改为“挑战带给了经济复苏的欧洲各国”。）15本题考查学生语言表达连贯的能力，能力层级为E 级。参考答案：D（横线前面的句子引出陈述对象“葫芦”，和前文衔接最自
4、然下句为，介绍什么是葫芦，句“它”指代葫芦，紧接句，介绍葫芦的形状；句介绍把葫芦制作成容器的过程；衔接紧密，介绍我国使用作容器葫芦的历史；是对整个语段的小结，理应放在最后。需要强调的是，要注意横线前后标点符号的提示作用。）16本题既考查了学生对语段的阅读和概括能力，又考查了学生语言表达连贯的能力，能力层级为E 级。参考答案：我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了；这却一直没有得到考古发掘的证实；我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了。存在问题：句关键词是“采铜、铸器”，包括两个方面，有的考生因只答“使用铜器”“出现了铜器”而失分；句关键词是“未经考古证实”，有的考生因只答“未经证实”而失分；句关键
5、词是“夏代晚期开始使用铜器”，“夏代晚期”说成“夏代”、“3500年前”皆可，但不少考生因受所给材料的影响答“夏代以前”而失分。但更多的考生或因没有看懂题干的要求，如“史记记载：黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器；这些记载还只能视为传说”等；或因没有理解所给材料与后文三处补写句子语意的内在联系而失分，如“就有记载铜器出现在夏代；并没有史料可靠的记载；记载不如探索”等。另外，虽然因为答题卡上只有行，没有格，不便计数，所以字数超过不是太多不影响得分，但既然题干明确规定“每句不超过20 个字”，一定要按要求答题。17本题考查学生仿用句式的能力，能力层级为 E
6、级。内容贴切，给 2分；拟人手法使用正确，给 2 分；句式相同，给 1 分。由于题干要求“自选话题”，则写“梅花、昙花”也可。“内容贴切”可看一、三句的搭配；“拟人修辞”可关注中间动词（“教导”“提醒”）与末句的搭配；“句式相同”要求两个大句必须句式相同，两句除主语（如写“含羞草”“迎春花”“仙人掌”“五星红旗”等）外，其他地方字数必须相同。参考示例：花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。胡杨在炎热干旱的沙漠生长，意在告诫我们：学会坚
7、守；海燕于电闪雷鸣的海上飞翔，意在教诲我们：学会拼搏。存在问题：从学生答卷来看，考生所仿句子的主要问题是：（1）内容不够贴切，如“菊花在大雪缤纷的日子绽放，意在暗示我们：不能怕苦”、“天空在乌云密闭的时候闪雷，意在提醒我们：保护自然”等。（2）句式不尽相同，一种是所仿句子与示例句式不相同，如“老鹰将幼鹰扔下悬崖学飞行，意在教育我们：要学会独立；乌鸦反哺其它小鸟的孩子，意在告诉我们：懂得感恩”等；一种是所仿两个句子字数、句式均不相同，如“橘子要分开来吃，是在告诉我们：学会分享；宝剑要经历磨砺方能铸成，是在鼓励我们：经住考验”等。（3）没有认真审题，题干要求“另写两句话”，有的考生只写一句话，如“
8、春雨在干涸的大地消散，意在指引我们：学会奉献”；也有的考生写了四句话，如一考生选了“高粱”“松柏”“小草”“绿叶”四个话题仿写，一考生选了“牡丹”“桃花”“竹子”“稻谷”四个话题仿写。（4）拟人修辞用错，如“老师在寒冷的冬天给我们激励，意在教导我们：学会坚强”，“承诺在高大突兀的土地显现，意在告诉我们：厚实沉稳；美丽在饥寒交迫的情境流露，意在感染我们：温暖他人”等。复习建议 下面是全国课标卷（20072014年叫宁夏海南卷）对“语言文字运用”部分考查的题号、题型和考查点分布图：题号 题型 考查点 2007年 2008年 2014年 2014年 2014年 2014年 13 客 成语 成语 成语
9、 成语 成语 成语 14 客 病句 病句 病句 病句 病句 病句 15 客 衔接 衔接 衔接 衔接 衔接 衔接 16 主 仿写（比拟排比）虚词 修改病句 补写 长短句变换 概括连贯 17 主 补写 仿写（比喻排比）仿写（夸张比喻拟人）仿写（排比拟人）仿写（比喻排比）仿写（拟人排比）从上面的统计我们可以看出，全国课标卷对“语言文字运用”部分考查的题型和知识点相对稳定，客观题只考查了成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点，分值共 9 分；两道主观题中，一道连续六年考查了仿写，另一道两年考查了补写，一年考查了虚词，一年考查了修改病句，一年考查了长短句变换，一年考查了概括和连贯，分值共 11 分。另外
10、，通观 2014年全国 17 套高考语文试卷，“语言文字运用”部分压缩语段、仿用句式、变换句式、语言得体等考查方式出现的频率较高，主要题型有拟写定义、修改招聘启事、补写对话、图文转换、阐述看法、写对联、写前言、写祝福语等。因此，我们 2014高考“语言文字运用”部分复习时要注意以下几点：（1）不留盲点，突出重点。虽然 20072014宁夏海南卷客观题没有考过字音、字形和标点符号，但对三者的复习不能舍弃 全国课标卷把对考生正确书写现代常用规范汉字的考查放在了作文中（“每一个错别字扣分，重复的不计”）；标点符号既可以与病句修改结合起来考查，也可以考查通过标点符号的作用帮助理解句意，进而选择正确的选
11、项（像今年全国课标卷句子衔接题中句号的参考作用），还可以通过学生作文考查（高考评卷时，标点错误多也酌情扣分）；当然，成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点作为复习重点更要突出。主观题复习时，语言表达的各种考查方式都要训练到，不能存侥幸心态；同时，仿写作为复习重点更要突出。（2）总结规律，掌握技巧。在辨析成语时要从以下几个方面入手：辨析语义,切忌望文生义；辨析对象，切忌谦敬错位和张冠李戴；辨析色彩，切忌褒贬失当；辨析语境，切忌重复或矛盾；辨析位置，切忌搭配不当。“辨析病句”主要采用下面几种方法：主干紧缩法。做题时要会“抓主干，理枝叶”。替换比较法。即用同义词替换句中的词语来判断该词语的使用是否恰
12、当。关联词诊断法。一是看前后句子关联词是否搭配，二是看关联词位置是否合适。逻辑分析法。即看句子是否表意明确，符合逻辑。“句子衔接”题解题思路如下：看陈述对象，考虑话题的统一性；看语句顺序，考虑思维的合理性；看关联词语，考虑句间关系的吻合性；看画面色调，考虑情景的相融性；看词语照应，考虑语脉的相承性；看前后句式，考虑句子结构的一致性；看上下文压韵，考虑音节的和谐性。看标点符号，考虑语段结构的层次性。做“仿写”题，要做到“形神兼备”：要与所仿句子形式（包括句式、修辞、句间关系等）一致，做到“形似”；要与所仿句子思想内容（要尽可能表达一种积极向上的情感，能给人以启迪）一致，做到“神似”。第六大题“写
13、作”。答题情况 平均得分 44.62分，得分率 74.37%，得分率在六个大题中排名第一。18本题考查学生写作的能力，能力层级为 E 级。与 2014年全国课标卷一样，今年仍是新材料作文，材料故事性强，可概括为修船工行善、船主感恩。这类作文的审题要抓住主要对象，抓住故事主人公刷油漆的修船工，在做好本职工作的同时，出于善良的本性，顺手把船的漏洞补上，或者说他把做好事当做了举手之劳、自觉的行为。他这样做显然没有考虑金钱和荣誉的回报。当他得知自己的小小的善举成了挽救别人生命的壮举之后，显得那样平静、淡定、低调。他的形象与当下没有良知、缺乏道德、缺乏责任的人形成强烈对比，对匡扶时弊、鼓舞人心、引人向善
14、的时代具有强大的推动作用。材料表面看好像与时政热点无关，实际上它有强烈的现实针对性。可联系举手救起女童的吴菊萍，俯身抱起小悦悦的陈贤妹，将萝卜免费送人的韩洪刚，车祸瞬间勇救学生的“最美女教师”张丽莉、“最美司机”吴斌当行善成为习惯，成为自然而然的事，成为本能，成为那么世界将变成美好的人间。因此，这则材料不仅能考查出学生的写作综合能力，同时也能考查学生对社会、对人生的关注程度。立意角度方面，考生可以从修船工角度歌颂善行义举（“小举动大善行”“要有善心，有善意，当善人”“与人为善，为别人着想”等），强调责任职分（“责任与良知”“敬业习惯与素养”“职分之外的担当”等），重视细节（“于细微处见精神”“
15、勿以善小而不为”“未雨绸缪，防患于未来”“小举动有大力量”等）；可以从船主角度写知恩图报（“常怀感恩之心”“滴水之恩当涌泉相报”“请不要吝惜你的感谢”等）与对待隐患的态度（“干事情不能马虎”“小洞藏着大祸”等）；也可以从整个材料的寓意角度写“小善成大德”“小洞酿大祸”“补上人生的小洞”等。有的考生的作文题目就是文章主题的高度概括，如勿以善小而不为顺手播种善良举手之劳，何乐而不为无意中的帮助举手之劳造福他人生命之花在奉献中绽放善的莲花静静开放借善良之风爱飘人间随手拾起我们的善良帮了别人，快乐自己绽放在心灵深处的花拨动善良之琴善意是一束永恒的光等。存在问题：（1）立意方面。有的考生从材料中找出“小
16、事”来，谈小事成就未来、谈顺手的忠厚，还有的谈细节铸就辉煌、细节决定成败（由于考生写“细节”的作文很多，如果考生能从“弥补漏洞”的角度立意，写“漏洞与祸患”；或从“细节与做善事”的角度立意，写“小细节行善事”；或从“细节与职业素养”的角度立意，写“关注细节的敬业精神”等与职业相关的内容，只要吻合的内容所占比重较大，仍可正常判分）等。与积小善行大德、小洞酿大祸不同，虽然也是从材料出发的，但立意的角度与材料的内涵有一定的出入，说明没有理解材料的内涵。还有的考生随意发挥，从孩子的角度写冒险精神、创造精神（如创新，成功之根本）；还有的考生不能全面理解材料，而是断章取义，造成立意偏颇，如写认着（如“最美
17、态度”认真），写观察（如做事诚可贵，“观察”价更高），写做人（如做人要勤勤恳恳做个有心人认真处事等），写不要吝惜时间（如不要吝惜你的时间，写修船工在完成本职工作后，将船上的洞也花时间补了起来，从而救了孩子们一命）等，与材料内容与材料含义无关。更有个别考生对材料理解反了，如写“无操守的修船工和无原则的船主”，一味否定修船工和船主，违背了命题人的意图和材料的主要意思。（2）标题方面。我们常说“标题是文章的眼睛”，但不少考生文章的标题过于随意，缺乏艺术性：或不够凝练，如要相信世上还是好人多从人与人的关系看时代的发展等；或令人费解，如船永恒的不朽（写只有坚守，我们才会成就永恒的不朽）最质朴的一句话高考
18、作文有感等。有的考生文章题目中出现错别字，如不久（经）意处的美额外的工（公）德于（与）人为善失之毫里（厘），差之千里等；还有的考生粗心大意，文章忘了拟标题，直接影响作文的得分。（3）行文方面。入题太慢。不少考生开头东拉西扯，文章将近一半，还没有入正题，刚刚开始分析论证，便又匆匆结尾，让人感觉文章内容不够充实，思想不够深刻，影响作文得分。内容空洞。有的考生在文章中只讲道理，不摆事实，导致论证无力，说理苍白，丧失说服力。逻辑混乱。有的考生行文缺乏严谨缜密的思考，使文章选材牵强附会，生拉硬扯，材料不能证明观点，观点难以自圆其说。脱离现实。今年的作文材料表面看好像与时政热点无关，实际上它有强烈的现实针
19、对性，但不少考生对现实诸多鲜活事例置之不理，仍挖空心思从故纸堆中搜寻素材，缺乏与现实对接的意识，使文章缺乏时代气息。结构不明。对于议论文来说，提出问题分析问题解决问题，结构应该清晰明了。但不少考生不注意首尾的圆和、前后的照应、自然的过渡，文章显得没有章法，影响文意的表达。卷面脏乱。有的考生书写潦草，龙飞凤舞，再加上涂改过多，卷面脏乱不堪，从而导致失分。另外需要强调的是，教育部今年出台的2014年高等学校招生全国统一考试考务工作规定规定：“笔试一律用现行规范汉语言文字答卷。”因此，作文中如出现繁体字、甲骨文等，需提交作文复查组，由专家处理。考生作文中如果出现网络词汇，如“有木有”“神马”“打酱油
20、”“俯卧撑”等，可在“表达”项里酌情扣分。复习建议 下面是全国课标卷（20072014年叫宁夏海南卷）对“写作”部分考查的题号、题型和考查点分布图：题号 题型 考查点 2007年 2008年 2014年 2014年 2014年 2014年 18 主观 新材料作文 生活故事：新材料作文 生活故事：新材料作文 生活故事：新材料作文 动物故事、生活故事：新材料作文 社会热点：新材料作文 生活故事：从上面的统计我们可以看出，全国课标卷对“作文”部分的考查，连续六年考查的都是“新材料作文”，内容或来自现实（2008年、2014年、2014年、2014年），或者贴近自我（2007年、2014年），主要引导
21、青少年关注自我成长，像道德素养的养成（2014年、2014年）、明辨是非的能力（2008年）、成才成功的要素（2007年、2014年）等，同时关注社会，关注国家民族的发展（2008年、2014年、2014年、2014年）；除 2014年为复合型材料外，其他均为单则材料。另外，通观 2014年全国 17 套高考语文试卷，从考查形式看，“新材料作文”已成为高考作文命题的主流，除江苏卷考查命题作文外，其他 16 套试卷考查的均为新材料作文，而话题作文更是无人问津；在材料的选择上，有的采用生活故事（如全国课标卷、全国大纲卷、安徽卷、辽宁卷、北京卷、重庆卷等），有的采用名人名言（如山东卷、福建卷、广东卷
22、），有的采用诗歌（如四川卷），有的采用图文结合的形式（如湖南卷），还有的采用课堂片段实录（如湖北卷）等等，这些多样性的素材，涉及生活的各个方面，小到课堂片段，大到社会人生。因此，我们 2014年高考写作部分备考时要注意以下几点：突出训练重点。“新材料作文”的训练仍然是复习备考的重点（当然，命题作文的训练也不能舍弃），训练时要注意材料的多种类型，就内容说，像故事材料、现象材料、名言材料、漫画材料等；就形式说，像复合型材料中的对比和类比型等。加强审题训练。审对题是学生作文的第一要事，在审题上首先应注重三种能力：筛选提炼能力，分析概括能力，联想感悟能力。指导学生在全面理解材料的基础上，把握材料的核心
23、含义。规范写作训练。一是写文章一定要点明中心。建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心；或运用抒情句或议论句点明中心。二是各种作文文体都要练一练，尤其要加强议论文的规范写作训练。选例要准确、典型、多样、新鲜；叙例要简明概括、角度适当、倾向鲜明；要会议例和扣题。三是文章结构要完整，不管什么类型文章，在结构安排都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过度自然。尤其是文章的开头一定要写好。要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。注意积累素材。考生应围绕“成才”（如勤奋、自信、坚持、竞争、创新等）、“道德”（如爱心、感恩、诚信等）、“现实”（如环保、民生
24、、公平、发展等）三个方面积累素材，尤其要注意积累那些具有鲜明时代感的素材。另外，还要着意训练如何才能把标题拟得精彩，如何改进书写使卷面美观（书写可以不漂亮，但不可以不清晰；写错可以涂改，但不可以涂大涂黑），如何表达规范（不要在文章中出现不规范用语，如夹杂英语、不规范的网络用语等）等等。从以上考生答卷情况分析可以看出，六个大题中，考生在“现代文（论述类文章）阅读”、“文言文阅读”、“名篇名句默写”方面得分率较低，是薄弱环节。在新一届的高三复习中，希望通过有针对性的强化训练，进一步提高学生阅读论述类文章和文言文的能力，进一步加强名篇名句默写的识记。报告会现场摘要：1、2014年高考 1 3 题的考
25、查由易到难，从局部到整体。明年考社会科学类文章的可能性较大。2、近年来，文言文、诗歌鉴赏题出宋朝的较多，原因是宋史内容更丰富，宋诗宋词较多。3、对于选择题的表述，二卷和答题卡上的表述不太一样，以答题卡为准去涂。4、选传记可以，但既要突出重点，又要不留盲点，还是要兼顾小说、新闻、访谈。5、小说的出题无所谓一次中国的一次外国的。考人物形象、某情节的作用较多。6、双选题的 3 分答案针对全文，2 分答案针对局部，1 分答案白璧微瑕，但选3 个或多个要扣分。7、8 分探究题考人物的精神、成功的原因较多。8、语言运用主观题注意复习填虚词题、图文转换、压缩、拟写颁奖词等题型。9、作文最好引材料。真有老师给没引材料的作文只打个四十分，我们也不好说人家是从哪里扣分的。10、话题作文今年已经退出历史舞台，原因是不能防止宿构。