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1、第 2 课 近代西方的民主思想 预习导引 课程标准 学习目标 知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。1.概括斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的主要内容。2.掌握近代西方民主思想的重要影响。3.探究民主思想与专制理论的根本区别。知识点一 斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1背景(1)政治：16 世纪尼德兰最早爆发资产阶级革命，建立了荷兰共和国。(2)经济：荷兰资本主义迅速发展，造船业发达，对外贸易繁荣。(3)现实：外部面临着来自西班牙强权的威胁；内部存在着顽固的封建残余势力，基督教神学还统治着人们的头脑。2内容(1)人性论是其政治学
2、说的基础，国家是人们通过契约建立的。(2)民主制是最自然、与个人自由最相合的政体。(3)最早提出“政治的目的是自由”。3影响(1)为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。(2)对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。名师点拨 斯宾诺莎的思想具有明显的唯物主义色彩，开启了近代民主思想的先河，为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证。知识点二 洛克的权力分立思想 1背景：英国资产阶级革命最终实现了资产阶级与封建势力之间的政治妥协。2目的：捍卫 1688 年的“光荣革命”成果及维护资产阶级和新贵族的利益。3内容(1)社会契约论 人民通过社会契约组成政治社会和政府。君主立宪制是当今社会契约的最完美体现。
3、如果国王或政府违反了社会契约，人民就有权使用武力推翻其统治。(2)分权学说：最高权力为立法权，属于议会；行政权、对外权属于国王。(3)人民主权说：国家主权属于人民，如果国王违背民意和社会契约，人民就有权推翻其统治。4影响(1)分权思想经孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权分立的政治理论。(2)对 18 世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。重点阐释 分权制衡是被西方国家普遍运用在政治体制和其他国家管理活动中的重要法理。制衡学说源于分权思想，分权思想可以溯源于古希腊的亚里士多德，他主张把政府的权力分为讨论、执行、司法三个要素。在分权思想基础上发展起来的制衡学说，形成于资产阶级革命时期。
4、当时的资产阶级为了同封建主分享统治权并反对封建主的专横，便提出了分权制衡学说，主张国家的立法、行政、司法权应当分别由三个不同的国家机关行使。在资产阶级掌握政权后，由分权制衡学说引申而形成的“三权分立”制度，被各个资本主义国家广泛采用。知识点三 卢梭的“主权在民”思想 1背景(1)18 世纪初，法国人民大众与封建势力之间矛盾尖锐。(2)法国发生了声势浩大的思想解放运动“启蒙运动”。2内容(1)天赋人权：人生来就是平等的，是自然赋予每个人的权利。(2)社会契约：通过订立社会契约建立国家与法。(3)主权在民 人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民。当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推
5、翻统治者。3影响(1)成为人们反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器。(2)转变为法国人权宣言的基本精神。(3)为美国独立战争提供了理论根据。名师点拨 卢梭的社会契约论深刻阐述了以天赋人权为基础的人民主权思想，成为人民反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器。主题一 洛克的权力分立思想及影响【史料探究】史料 洛克(16321704)认为，“人类天生都是自由、平等和独立的”，因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法、行政和对外权。人民推选代表组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权力由君主掌握。法律一经制定，任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。思考(1)概括史料中洛
6、克的思想(不得照抄原文)，指出其与孟德斯鸠主张的差异，说明洛克的基本思想在英国成为近代民主国家过程中是如何体现的。(2)天赋人权、分权制衡、主权在民三者之间的关系如何？答案(1)自由平等，分权思想，议会政治，法治思想。差异：洛克提出了分权说，孟德斯鸠明确提出立法、司法、行政三权分立的原则。体现：1689 年通过了权利法案，初步确立了君主立宪制。(2)关系：三者同为近代西方的民主思想，天赋人权是分权制衡和主权在民的前提与基础，分权制衡是实现天赋人权和主权在民的重要手段。【史论归纳】1洛克的思想主张及影响(1)思想：社会契约、自由、平等；人民赋予君主权力；君主立宪制度；立法权、行政权和对外权三权分
7、立。(2)影响：后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造，发展成为三权相对独立、彼此制约的政治理论，对18 世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。2比较洛克与卢梭在社会契约学说上的异同点 (1)相同点：都认为国家或政府是人民通过订立社会契约而建立的。(2)不同点：洛克认为在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪制。卢梭认为人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民，属于人民，应当建立民主共和制。主题二 近代民主思想的比较【史料探究】史料一 凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。斯宾诺莎 史料二 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项
8、权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。卢梭社会契约论 思考(1)史料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？“一概斥为无用”的东西是指什么？(2)结合上述两则史料及所学知识，总结两位思想家思想的共同之处。答案(1)目标：伸张和捍卫资产阶级的自由与民主权利。“一概斥为无用”的东西是指封建君主专制和个人独裁及基督教神学。(2)天赋人权和社会契约的思想。【史论归纳】斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的异同
9、 斯宾诺莎 洛克 卢梭 不同点 背景 政治上，尼德兰革命成功建立的新政府面临国内外封建势力的威胁；经济上，荷兰资本主义迅速发展；思想上，基督教神学统治着人们的头脑 17 世纪，英国资产阶级的革命成果需要捍卫 封建统治根深蒂固与人民大众矛盾尖锐，18 世纪，启蒙运动在法国兴起 内容“天赋人权”权力分立“主权在民”影响 为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证，对后世影响深远(1)分权与制衡被孟德斯鸠发展为三权分立的政治理论；(2)对美国革命和法国大革命产生了重要影响 成为反封建的思想武器，指导了法国大革命和美国独立战争 相同点 背景 都是资本主义发展受到封建专制主义阻碍，特别是封建专制主义思想严重
10、禁锢着人们头脑 内容 都对封建专制主义进行批判；都提出社会契约思想 影响 都批判了封建专制主义暴政，都成为资产阶级革命斗争的思想武器并构筑了一个资产阶级的民主蓝图 117 世纪的荷兰资本主义迅速发展，海外贸易发达。但当时的荷兰仍面临着一系列问题，其中外部威胁来自于()A尚未摆脱西班牙的统治 B西班牙的强权 C顽固的封建残余势力 D基督教神学对人们头脑的统治 答案 B 解析 西班牙不甘心失去殖民帝国地位，仍威胁着荷兰。2斯宾诺莎认为：“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域。”斯宾诺莎所说的“理智”符合()A专制国王的要求 B本国教会的要求 C资产阶级的要求 D封建
11、领主的要求 答案 C 解析 斯宾诺莎抨击封建专制理论，批判神学经典，主张哲学摆脱宗教的控制，以此伸张和捍卫资产阶级的自由和民主权利。其思想是资本主义发展的产物，代表了资产阶级的要求。A、B、D 三项均可排除，故选 C 项。3下图中的思想，后来成为美国资产阶级政体的理论依据，那么该思想是对下列哪一理论的继承发展()A斯宾诺莎的天赋人权 B洛克的“权力分立”C卢梭的“主权在民”D卢梭的“社会契约论”答案 B 解析 洛克的分权理论经过孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立，但又彼此制约的政治理论，对美国革命与 1787 年宪法的制定产生了重要影响，故选 B。4英国思想家洛克认为，财产权
12、是通过劳动获得的，提出“我的马所吃的草，我的仆人所割的草皮”都是我的财产，财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣和不可剥夺的。从本质上来看其观点适应了()A封建主阶级进行封建剥削的需要 B资产阶级和新贵族维护自身利益的需要 C西欧各国对外进行殖民扩张的需要 D英国社会各阶层摆脱天主教会控制的需要 答案 B 解析 洛克的财产观强调财产来自于“劳动”，要用自己的双手创造，并强调财产权是“上帝赋予的基本权利”，这符合资产阶级和新贵族获取财富，维护自身经济利益的需要。5.某历史展览馆中的一幅名人画像(如下图)，下面有段人物简介，其中词语有：“日内瓦、先驱、学徒、主权在民”等，这位名人应该是()A孟德斯鸠
13、B斯宾诺莎 C洛克 D卢梭 答案 D 解析 由“日内瓦”“主权在民”可判断出该名人是卢梭。6阅读下列材料：材料一 人既然是平等的和独立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产。国家的主权属于人民，人民在出让自己的权利中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。洛克 材料二 人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。卢梭 社会契约论 请回答：(1)在政府权力运作方面材料一体现了什么思想？其历史影响是什么？(2)在“自由”问题上，材料一、材料二有何共同认识？答案(1)权力分立思想。影响：洛克的分权
14、理论后被发展成为立法、司法、行政三权分立、互相制约的政治理论，对 18 世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。(2)自由是人与生俱来的自然权利。个人的自由不是不受限制的，要受到社会契约的约束，个人自由不能危害公共意志。政府和国家要维护所有社会成员的自由权利不受侵害。解析 第(1)问，紧扣“政府权力运作”的要求从材料一第二段的信息中归纳，影响则联系所学知识进行知识迁移。第(2)问，根据两则材料分析两者对“自由”的看法，并从中比较分析出两者认识上的共同点。基础巩固 1斯宾诺莎说：“每个人都是自己思想的主人，因此，如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。”这表明他宣
15、扬()A思想自由 B言论自由 C民主政体 D信仰自由 答案 A 解析 从材料中“每个人都是自己思想的主人”可知，他宣扬思想自由。2观察下图，雕塑家塑造的斯宾诺莎形象，向 斯宾诺莎雕像 人们展现了一位善于深思的哲人。斯宾诺莎所思考的问题应围绕着用自己的思想理论()A为荷兰资产阶级争取政治自由和民主权利 B为荷兰摆脱西班牙的统治提供指导 C使荷兰摆脱罗马天主教会的精神枷锁 D为荷兰人建立“理想王国”提出构想 答案 A 解析 斯宾诺莎猛烈批判封建专制理论，批判神学经典，其根本目的就是为荷兰资产阶级争取政治自由和民主权利，以适应资本主义发展的需要。3近代西方民主思想的核心内容是“天赋人权”“分权制衡”
16、“主权在民”。其中“分权制衡”学说的创始人是()A斯宾诺莎 B洛克 C孟德斯鸠 D卢梭 答案 B 解析 解题时注意关键词“创始人”。洛克反对君主专制，为防止专制，他最早提出了分权学说。4英国思想家洛克认为，“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会一切成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定”。这表明他()A主张法律至上 B强调社会秩序 C倡议召开议会 D倡导遵纪守法 答案 A 5 近代西方的分权理论对 18 世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。在主张国家权力分权学说方面具有继承发展关系的是()A洛克卢梭 B霍布斯伏尔泰 C洛克孟德斯鸠 D斯宾诺莎卢
17、梭 答案 C 解析 洛克的分权理论后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论。6卢梭在他的社会契约论中说：“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”材料充分表明卢梭()A主张通过一种新的社会契约，人人参与政府管理 B追求的目标就是自由、平等 C主张建立有限君主制或开明君主制 D主张要想实现真正的自由平等必须分权 答案 B 解析 A 项后半部分不符合卢梭的主张；卢梭主张建立民主共和制度，故 C 项可排除；卢梭没有提出分权学说，故排除 D 项。能力提升 7启蒙思想家洛克认为，上帝创造了大自然供人享
18、用，但是谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享用。财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的。这种财产权的观念在当时主要()A适应了资产阶级和新贵族反对封建剥削的需要 B适应了封建主阶级积累财富的需要 C适应了资产阶级和新贵族拓展海外贸易的需要 D适应了广大平民反封建压迫的需要 答案 A 解析 洛克是资产阶级的代表人物，“财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的”，这为资产阶级和新贵族反对封建主的搜刮和剥削提供了理论依据。8卢梭在民约论中说：“立法权是国家的心脏，行政权则是国家的大脑，大脑指使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；但是一
19、旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是()A权力制约与平衡的关系 B议会至上，实行法治 C无授予则无权利 D防止集权是制度设计的根本 答案 B 解析 据材料“立法权是国家的心脏”“一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉”可知卢梭强调立法权的重要性，故 B 项正确。9阅读下列材料，回答问题。材料一 当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。约翰洛克政府论 材料二(卢梭在他
20、的小说新爱洛绮丝中，借一位开明贵族之口说)在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的，你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献，你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？(1)材料一中，立法者与人民的关系是什么？结合所学知识，除了上述立法权外，国家还有什么权力？(2)根据材料二并结合所学知识概括卢梭的主要思想。(3)根据上述材料和所学知识分析，近代民主思想与专制理论的根本区别是什么？答案(1)关系：如果立法者违背了人民意愿，人民就没有必要再服从他，有权使用武力推翻其统治，重新建立新的立法机构
21、。权力：行政权和对外权，都属于国王。(2)反对封建专制、贵族特权，主张法治、自由、平等。(3)民主思想代表近代新兴的、进步的资产阶级利益和要求，是其反抗封建专制的思想武器。专制理论代表封建地主贵族和特权等级的权益和要求，是为维护腐朽的封建专制统治服务的。【学思之窗】1 请思考：斯宾诺莎是怎样认识“神学”与“理智”之间的关系的？他说的“理智”指什么？(教材第 9 页)提示 认为“神学”不应干涉“理智”，即反对这种对人们思想的禁锢。“理智”指人运用自己的头脑自由地思考。2请思考：洛克的权力分立理论有什么历史影响？(教材第 10 页)提示 为英国的资产阶级掌握政权作出理论论证。(主张立法权属于资产阶
22、级控制的议会)以后其强调权力分立与制衡的理论为孟德斯鸠所发展，成为资产阶级确立政权组织形式的重要原则。【探究学习总结】(教材第 11 页)一、本课测评 1斯宾诺莎民主理论产生的背景和内容是什么？提示 背景：(1)政治上，尼德兰资产阶级革命成功，新成立的荷兰共和国，面临来自国内外封建势力的威胁。(2)经济上，荷兰资本主义发展迅速。(3)思想上，基督教神学还统治着人们的头脑。(4)荷兰的资产阶级急需在思想理论上反对封建专制，捍卫资产阶级的利益。内容：反对封建专制理论，批判神学经典，提倡民主制度，提倡社会契约论。2卢梭“主权在民”理论的核心思想是什么？提示 核心在于，国家主权当属于人民，并为人民的“
23、公意”所指导。二、学习延伸 1探究活动：查找材料，举例说明洛克的权力分立思想对近代中国社会的影响。提示(1)权力分立思想作为西方民主思想的一部分，在中国推动了资产阶级革命的爆发和开展。(2)在辛亥革命成功后，中国的第一部资产阶级民主宪法临时约法就规定行政、立法、司法三权分立的政治体制。2阅读与思考：结合上面的材料，请分析卢梭的社会契约论对西方民主思想的贡献。提示 卢梭的社会契约论强调的是共同体各个成员之间的一种公平的约定，由于这个共同体是基于人民在自愿和平等基础上建立的，因此人民遵守自己的规定，服从共同的最高权力，就不是在服从任何别人，而只是在服从他们自己的意志。这实际上是主张订立一个公正的社会契约，建立一个民主自由的新社会，反映了资产阶级和下层民众的强烈愿望，为创立资产阶级民主共和国奠定了理论基础。