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1、第六课 可爱的家【教学目标】（一）知识与技能目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。（二）过程与方法目标：通过欣赏、游戏与演唱，运用创设情境、合唱等方法，学会歌曲。（三）情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。【教学重点】（一）通过歌曲可爱的家感受和体会家庭的温馨。（二）了解弱起小节在歌曲中的运用。（三）能用优美、安详的声音演唱歌曲。【教学难点】用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲。【教学准备】多媒体课件、钢琴、卡纸【教学过程】一、导入 1、欣赏一组有关家庭温馨的照片，同时播放可爱的家伴奏音乐，师生共同交流欣赏这组照片的感想，并引出课题。2、出
2、示发生练习的歌谱，师生共同练习。（设计意图：家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。导入时让学生欣赏照片就是能把学生带到温暖，充满亲情的气氛中，让学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。同时利用四个简单音符做发声练习，为后面的二声部合唱做好铺垫。）二、音乐传递游戏 1、教师歌唱一句，学生模仿，并将最后一个音变成 dol 传过来。2、加大难度，体会每次变化的感觉。3、师生交流与思考，说说自己演唱的感受以及旋律的变化。4、边唱边用手表现弱起旋律的特点。5、熟悉旋律后，再用 l 来发声演唱。（设计意图：通过演唱、感受、交流，循序渐进的了解弱起小节和附 点音符的妙用；让学
3、生自己发现旋律，边唱边思考，增加学生的兴 趣，有助于对歌曲的理解与把握。）三、学习新歌 1、朗读歌词，体会情感 2、学生随钢琴有感情的演唱。四、二声部的合唱 1、学生随琴完整演唱，教师在最后一句加入合唱，让学生进行听 辨低声部的旋律，就是我们上课之前的练声旋律，再进行二声部的 合唱。2、师生交流与思考，还有哪些部分也可以加入这样的合唱。3、分组进行二声部的合唱练习。（设计意图：可爱的家是首二声部合唱的歌曲，由一定的难度。在唱的过程中，将低声部作为发声练习，提前让学生学会演唱，降 低了合唱的难度。同时指导学生注意歌曲的强弱变化，深情演唱，很好的解决了歌曲的重点，能用优美、安详的声音演唱歌曲。）五
4、、表现歌曲 1、欣赏器乐伴奏可爱的家。2、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏，感受家的意境美。（设计意图：通过聆听器乐演奏的歌曲，并结合一些简单的肢体语 言，可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲 的情感。）六、总结下课 第二课时：吉祥三宝 教学目标：1、聆听吉祥三宝，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。3、能准确划分吉祥三宝歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。教学准备：教材、多媒体、打击乐 课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮
5、、星星拟人化的全家福照片；花儿、叶子和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家福照片。教学过程：一、组织教学 音乐律动我爱我的家 二、导入 师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？（生介绍家庭成员 2 个）师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听。请孩子们思考，这首歌曲带给你们什么样的感受？三、新课教学（一）完整初听歌曲吉祥三宝 1、初听吉祥三宝（只播放音乐吉祥三宝）（活动：生思考并发言，师评价）2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多民族
6、国家，有谁知道这首歌是哪个民族的吗？（生回答师板书课题-吉祥三宝）师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧。3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？4、复听音乐（只播放音
7、乐第一部分第一段和第二部分）生（随音乐轻轻摆动身体），思考并回答（轻快、抒情）（出现的情况有可能是学生说第二乐段速度慢了，是错的，应该说节奏更舒展了。）师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？（生回答两个部分）师：轻快的第一部分选择哪一条旋律线？抒情的第二部分选择哪一条旋律线呢？(抽生回答并贴旋律线)师：为什么会这样选择？（抽生讲，师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅舒展）5、聆听随音乐划旋律线。师：请孩子们听音乐，随着这旋律线一起画一画。6、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐）师：我们用动作来表现这两部分音乐吧，哪个孩子来试一试呢？欢快的音乐用什么动作？抒情的音乐用
8、什么动作呢？（抽 2-3 个生表现）师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的情绪用不同的动作哦！（2）分部分欣赏（出示曲谱）1、聆听第一部分（1）感受吉祥的一家 了解吉祥三宝歌词含义 生思考回答，师边讲解边出示课件（课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮；花儿、果实、叶子；妈妈爸爸宝贝；第二次：整体展示一幅画）了解歌名含义。师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。（2）人声分类 A、了解人声分类知识 师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？（生回答爸爸妈妈宝贝）师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？师出示课件（女声，男声、
9、童声）总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚，B、唱歌表现人声 师：我们一起来模仿男声和女声。（先师指歌词一起读）a、男声 师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。（师：你们模仿的真像。这就是男声的特点。生模仿并加音乐）（如果模仿的不像，可以请生示范，再来模仿一次。b、女声 师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢？（同上并加音乐唱）c、童声 下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。师总结：孩子们模仿得真像。2、听赏第二部分（1）初听，了解马头琴 A、师：请看这个乐器
10、叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？B、请生模仿马头琴演奏姿势。（课件马头琴图片）师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片）师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！D、听音乐模仿演奏。（2）复听，用舞蹈动作表现音乐 师：孩子们演奏得真好！请跟着老师一起来感受蒙古舞蹈的优美吧。生起立跟师做动作（3）打击乐器伴奏（串铃、木鱼、碰钟、响板）师：这么舒展的音乐，用什么乐器伴奏会更动听呢？（师出示几种打击乐器）A、师引导生选择打击乐器，生说出理由并请生演示伴奏方法。师总结：抒情的第二部分节奏舒展，选择长音的乐器，串铃
11、这种乐器可以奏短音和长音）（从情绪和音乐节奏上分析，伴奏节奏不能太密集）B、师：请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏吧。师总结并过渡语：孩子们的节奏感真好！我们已经感受了歌曲两个部分的不同，现在请孩子们用自己喜欢的动作来表现这首歌曲吧。（三）完整聆听歌曲，生用动作表现。（全体起立）四、拓展（一）选择自己喜欢的方式表现音乐 1小组讨论表现歌曲的方法 A、师：今天我们学习了这首动听的歌曲，你想用什么方式表现呢？抽生回答并说出表演的方法。（怎么分的角色？谁唱爸爸，妈妈，孩子；打击乐怎么伴奏？第一部分用什么乐器，第二部分用什么乐器？谁还想到了不同的方式呢？比如怎么歌词创编？可以和学习生活相关的）C、师：除了刚才你们说的分角色演唱、舞蹈动作、乐器伴奏，我们还可以创编歌词哦！歌词创编可以和学习生活相关的，请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论。（二）四人小组讨论并练习。生讨论，师巡视指导。（三）小组展示，师生共评。1、创编歌词表演。2、打击乐和舞蹈。师：请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我们幸福快乐的家吧