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1、皇 帝 的 新 装 课程目标：1、知识和能力目标 理清故事情节，了解写作思路，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。通过人物分析理解写作意图。2、过程和方法目标 默读、把握写作思路。共同合作探究文章主题。通过课本剧表演，深刻把握作品的思想意义。3、情感态度和价值观目标 懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。教学设想 本文是 19 世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于 1837 年，是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。课文具体描述的是实际上根本不存在的“美
2、丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。童话以骗开始，以骗结束。“新装”是贯穿故事始终的主线，作者展开的情节、安排的材料、刻画的人物都是围绕这条主线进行的。据调查结果表明这篇童话是最受学生喜爱的课文之一。七年级学生的心理还处在由儿童向青少年过渡的时期。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折，引人入胜。安徒生的皇帝的新装脍炙人口，文质兼美，对学生很有教育意义，又适应七年级学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界。对他们而言，几乎没有文字障碍。这篇童话字面上容易懂，故事又有趣，
3、讲读时注意防止浮而不实，追求表面热闹，引导学生通过人物的语言、心理等描写理解写作意图，了解童话的特点。教学准备 学生准备：了解故事内容，能分清哪是叙述部分，哪是人物的心理描写、语言描写和行动描写，能读出各自不同的感情。教师准备：CAI 课件 1、MTV 作品国王的新衣 2、课题 3、作品思路简图 4、课文角色名称 5、文中相关的心理描写语句 6、板书设计 教学时间 1 课时 教学步骤 一、激情导入 同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享分享我的快乐。播放 CAI 课件 1。同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故
4、事吗？学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。教师介绍：皇帝的新装是 19 世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）指名回答：丑小鸭、卖火柴的小女孩等。同学们，我们今天一起学习的皇帝的新装是安徒生最著名的童话之一。显示课题 二、质疑、探究、合作 1、理清故事情节 现在，请同学们翻开课本，快速默读课文，看看谁能又好又快的做完大屏幕上所出示的填空 出示 CAI 课件 3 （）新装（）新装（）新装（）新装。指名回答后教师归纳，表扬表现出色的同学，与同学一起完成作品思路简图：（爱）新装（做）新装（穿）新装（展）新装
5、2、质疑、探究、合作 （1）刚才几个同学表现很出色。我听说我们班的同学很团结、很热心，那不知大家能不 能帮 老师一个小忙？问题较简单：就是几个同学一组，提出能帮助我们大家理解课文内容的问题。现在请同学们以小组为单位商讨后，每组派一个代表把你们组的问题写在小纸条上，写好 后交给 老师。学生质疑、探究，教师巡视指导，收小纸条。（2）教师边收纸条边整理，迅速按顺序理出预设的问题。（教师预设的问题同样写在小纸条上，若学生提出的问题里找不出预设问题之一、二，教师可从预设的问题中抽出。）预设问题：学生意对即可 A、我们从课文的哪些地方可以看出皇帝爱新装？（为了不惜所有，都，既不也不也不，除非每一天每一点都
6、总）B、皇帝为什么会认为“那真是理想的衣服”？（“我穿了这样的衣服织出这样的布来”）C、爱穿新衣的皇帝想去看新衣，但想到新衣的神奇力量，就派了老臣去，老大臣看到新衣了吗？（没有）他实话实说了吗？（没有）为什么？（为了保住自己的官职或“难道我是愚蠢的吗？决不能让人知道我看不见布料。”）D、官员看到新衣了吗？（没有）他实话实话了吗？（没有）为什么？（“这大概是我不配有现在这样好的官职吗但是我决不能让人看出来。”）E、当爱穿新衣的皇帝去看新衣时有与老大臣、官员不一样的结果吗？（没有）他实话实话说了吗？（没有）为什么？（“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”）F、爱穿
7、新衣的皇帝展示新衣时，人们看到了美丽的新衣吗？（没有）他们也实话实说了吗？（没有）为什么？（“这样就会显出自己不称职或是太愚蠢。”）（3）谢谢同学们给了我许多好的建议。你们能不能再帮我解决这些好建议呢？老师们相信你们行。教师逐一出示纸条，提出问题，学生解答 3、同学们，你们真的很热心，很团结。现在，老师请你们与老师一起做一个游戏进行课本剧表演。教师出示 CAI 课件 4 我来演骗子，皇帝、老大臣、官员，分别请来演。（教师边观察学生反应边指名）老百姓就由没上台的同学表演，说真话的小孩由表演。（观察学生反应并指名）在台下的同学观看表演时想像一下，若是你在台上，你会怎样去展现这个角色。学生上台，教师
8、引导学生进行课本剧表演。同学们，欣赏完课本剧的表演，你对文中的角色有什么想法吗？试着说出来，让大家听听。给 2-3 分钟时间学生畅所欲言，然后教师归纳。4、美读，探讨主题 课文中上至皇帝、官员，下至老百姓，他们明明看不到所谓的新装，却极力的称赞新装的漂亮，他们一个个心里是怎样想的呢？请同学们用笔在书上画上记号。（学生画记号，教师巡视待大多数学生完成）。请同学们看大屏幕，看看，你找全了吗？现在，请你们看着大屏幕（出示课件 5）准备把这些心理描写一起来朗诵一遍，思考：他们这些人有共同点吗？若有，那共同点又是什么呢？带着思考题，准备齐读，预备齐。学生朗读完毕之后，教师提问：同学们，你们刚才又了解了皇
9、帝、老大臣、官员、老百姓他们的心理，那我考考你们：他们有共同点吗？（有）那共同点又是什么呢？（师生共同探讨、归纳：虚伪、自欺欺人）教师出示：CAI 课件 6（1）同学们，一个上至皇帝下至老百姓都是虚伪、自欺欺人的社会是一个腐朽的社会。这篇童话不仅讽刺了这些人虚伪、自欺欺人的本质，也揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。三、小结 今天，我和大家一起学习了安徒生的著名童话 皇帝的新装，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。（完善板书）所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学
10、习上要实事求是“知之为知之，不知为不知”。四、课后小记 皇帝的新装教学过程 教学目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。2.熟悉故事情节，学会使用语言、心理、表情、动作的细节写作手法刻画人物形象。3.培养丰富的联想和想象力。4.联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质，养成诚实，不爱慕虚荣的价值观。教学重点：1.学会使用语言、心理、表情、动作的细节写作手法刻画人物形象。2.培养丰富的联想和想象力。教学难点：培养丰富的联想和想象力。教学过程：一、导入新课：让学生看课件，说出图片中的故事名称，进入作者，体裁的介绍。课件展示作者和体裁。今天，我们来学习安徒生的另一篇童话皇帝的新装。（出示题目
11、）二、检查预习：先来检查一下同学们的预习情况，（课件出示生字）请一位同学起来读一下，集体纠正字音。拿出我们的导学案，检查注音是否正确。我们大家一块读一下生字。三、自主学习，整体感知。常言道：“爱美之心，人皆有之”。可是，有个人他却是求美不成反出丑，这到底是怎么回事呢？请同学们速读课文，概述文章的内容。（速读的要求是：不出声，不回视，不指读。速度要快，每分钟约500 字。）同学们读的都非常认真，请同学们概述一下文章的内容，文章写了一件什么事？（生各抒己见），师总结：总之一句话：皇帝被一群人骗了。四、合作探究 1探究人物 那么，故事的主人公皇帝到底是一个什么样的人呢？请同学们再读课文，用“这是一个
12、 的皇帝，表现在 ”的句式来评价皇帝，并从文中找出具体的语句说明。同学们可以在书上做批注。（小组合作完成。）同学们，谁来评价一下皇帝呢？生回答，很好，你把总结出来的能够表现皇帝的性格的词语写在黑板上，其他的同学写在笔记本上。可能写的词语有“愚蠢，昏庸，自欺欺人，虚伪，爱美，不称职，荒唐可笑，爱慕虚荣，极端奢侈，不务正业等”。皇帝是个愚蠢的人，从文中找到相应的语句，我相信你用饱含感情的语气读出来效果会更好，这是人物的哪种描写方法呢？（语言描写，心理描写（揣摩人物的心理）动作描写）。同学们，安徒生对人物的刻画细腻传神，一个愚蠢，虚伪，自欺欺人的皇帝展现在我们的面前，我们也要学习这种刻画人物的方法，
13、把它运用到我们平时的写作中去。2探究主题 既然是这样的一个皇帝，（指着黑板上学生写的“愚蠢”等词语），那么他们为什么还不敢说真话呢？学生回答：（皇帝：为保住皇位；大臣：为保住官位，也怕杀头；老百姓：怕杀头。）总之一句话，就是为了名和利，就这样，上至皇帝，下到臣民，上演了一出自欺欺人的丑剧，最后落得丢人现眼的下场。那么，我们的现实生活中，有没有这样的人呢？（有，算命先生的蛊惑语言，使得人们人心惶惶，为了能得高分，有些同学考试作弊等）。你学习了了本文，有什么样的启示呢？（可上网搜集一下）（做一个诚实，正直，不说假话，敢说真话，不爱慕虚荣的人）。同学们，安徒生写这篇文章的时候正好是 1837 年，（
14、提示学生看导学案中的背景介绍，）作者写这篇文章的目的，就是揭露和批判当时统治阶级和人们的愚蠢，虚伪和自欺欺人，不敢说真话的世风。五、拓展延伸 驰骋想像 爱因斯坦说过“没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台”“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。下面，就让我们插上想象的翅膀，尽情翱翔在想象的蓝天下，请同学们发挥你的想像力：游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样呢？（学生思考三分钟），好，哪位同学首先和大家分享一下他的杰作呢？（学生各抒己见）六、主题阅读 有句诗是这样说的：问渠那得清如许，为有源头活水来，只有不断的让自己汲取知识的
15、营养，我们的想象力才有可能提高，所以说，我们要好读书，读好书，下面请同学们拿出我们的语文学习丛书，阅读丑小鸭、聪明的野牛、天上的星星这三篇童话，相信你会对童话也更深的了解，同样也会有更多的收获的。另外，我还给同学们准备了一道大餐，看到我们的练习学案，这是个让同学们大显身手的好机会，同学们可要好好把握哟！这节我们就上到这里，祝同学们学习进步！下课 启示：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间 在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净 小结：我们新世纪的中学生更应该讲真话，无私无畏是我们美好的人格力量的体现，愿每个同学成长为一个无私无畏的人。让我们携起手，去做勇敢诚实的人吧，因为虚伪，谎言不会长久，而唯有真理才会永存！