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1、 10我们当地的风俗教学设计 第一课时 课题 我们当地的风俗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册 学习 目标 1.了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德，提升学生观察分析能力。2.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。3.学会对家乡文化习俗的客观评价。重点 了解家乡文化习俗以及这些习俗中蕴含的中华传统美德 难点 对家乡文化习俗的客观评价。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频生门 想一想，你的家乡有哪些风俗呢？引入课题我们当地的风俗 观 看 视频交流分享 了 解 地 方风俗 引入课题 讲授新课 目标导学一：
2、风俗就在我身边 每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。听听他她们怎么说 听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很多鸡蛋，并把鸡蛋都染成红色送给了亲朋好友。这叫作“报喜”。解读：中国民间流传着这样一首民谣：“红鸡蛋，满脸串，今年吃你的喜馍馍，明年吃你的红鸡蛋。”后一个“红鸡蛋”是孩子降生的报喜标志，也是一种起宣告作用的物体。向亲友分发用颜料染红的鸡蛋，是通行于全国各地的一种表达喜庆的方式。听爷爷奶奶说，我们这里小孩满月时 看图片，听解读，学知识 了 解 地 方独特风俗及表达的意义 都要剃胎发，所以我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。解读：民间保存胎发，主要为了辟邪压惊，需要
3、用红布或红纸包好，然后缝缀在孩子枕头里或衣服内，或者放在褥子下面，或者挂于家堂高处，或者送入家庙。你说我说：说一说：伴随你成长的风俗还有哪些？这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？示例：新生儿周岁时，将各种物品摆放于小孩面前，任其抓取，传统上常用物品有笔、墨、纸、砚、算盘、钱币、书籍等。在现代，也有些会放鼠标、牙刷等现代物品，或者以图像卡片代替实物让婴儿抓取。其核心是对生命延续、顺利和兴旺的祝愿。图片呈现各种风俗习惯 这些与我们成长有关的风俗寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。自主阅读“第73 页”阅读角的内容：说一说：1.你知道自己和父母的生肖吗?播放视频十二生肖的故事 问题：你还知道哪些关于十二生肖
4、的故事或传说吗？和大家分享一下吧。老鼠嫁女（剪纸画）在江南一带的民间传说中，说老鼠是害人的，不吉利，所以旧历年三十夜要把它嫁出去，以确保来年平安吉祥。上海郊区有些地方说老鼠嫁女是在正月十六，这天晚上，看图片，听解读，学知识 小组交流认识 风俗了解 自主阅读交流分享 观看视频 交流分享 阅读体会 了 解 地 方独特风俗及表达的意义 学 会 观 察了解生活中的风俗习惯及所寄托的祝愿，培养学生观察和认识社会能力及习惯 了 解 认 识中国十二生肖的故事 感 知 中 国传统习俗及技艺 家家户户炒芝麻糖，就是为老鼠成亲准备的喜糖。问题：你想了解的生肖是什么？与这个生肖相关的故事或者传说有哪些？请你收集资料
5、并向大家介绍。播放视频尊老爱幼 主动让座 问题：如果是你，你会怎么做呢？为什么?小结：尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。尊老敬老风俗介绍会 请收集一张给老人祝寿的照片，了解一种祝寿的礼节或者一种寿宴食品，给大家介绍或表演一下。在议一议这些风俗寄托了我们对长辈什么样的美好祝愿。请三位同学为我们介绍，“第 74 页”三张图片的信息。小结：寄托着我们对老人健康长寿的祝福。说一说：在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢？图片呈现：这样尊老敬老 目标导学二：奇妙的节日风俗 中国有许多重要的传统节日。但是，相同的节日会有不同的庆祝方式
6、，这就形成了各地有差异的节日风俗。问题：你喜欢吃粽子吗？你知道吃粽子 观看视频 认识了解 活动介绍 观看图片 交流分享 图片阅读 讨论交流 感 知 视 频内容，引发思考，树立尊老爱幼传统美德 进 一 步 感知生活中的社会风俗，风俗寄托的美好祝愿 认 识 生 活中尊老爱幼的相前风俗 了 解 中 华民族传统节日 和哪个节日有关吗？自主阅读“第 75 页”阅读角的内容，然后和前后桌同学交流分享：你们那里是怎样庆祝端午节的？提示：挂艾草与菖蒲、聚午宴、洗草药水、放纸鸢、荡秋千、贴“午时符”、系百索子、打午时水、浸龙舟水、放纸龙、赠香扇、画额、佩香囊、佩长命缕、拴五色线、食粽、采药制茶、立蛋、佩豆娘、挂
7、钟馗像、品花宴等等。除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多独特的节日风俗。情景剧：我们那里特有的节日 由四位同学分别来介绍他们那里特有的节日风俗，请其他同学认真听讲。（提示：介绍内容来自“第 76 页”四张图片的内容。）（图片呈现）“三月三”歌节、饮水节、藏历新年、孝顺节。你了解这些节日的来历和风俗吗？选择一个你感兴趣的节日，收集资料与大家分享一下。问题：你听说过那达慕大会吗？播放视频那达慕大会 自主阅读“第 77 页”的阅读角。说一说：你们当地有什么独特的节日？你们是如何过这个节日的？图片呈现：泼水节、三月街节、开斋节 小结：不同的风俗体现了不同的文化，都
8、阅 读 了解 情 景 表演 交 流 分享 观 看 视频 交 流 讨论 端午节 进 一 步 认识了解端午节的风俗习惯 了 解 更 多的节日风俗 了 解 认 识我国少数民族风俗习惯，培养学生学会尊重不同地方风俗习惯的 意识，维护民族团结 了 解 更 多 寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。图片呈现：贴窗花、猜灯谜、吃汤圆 拓展提高 你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？（小组一起交流讨论，填入“第 78 页”下面的表格。）课堂能力检测 拓展提高 家乡风俗及意义 课堂小结 每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，
9、表达了人们多样的情感。学会尊重不同风俗习惯 板书 第十课 我们当地的风俗 一、风俗就在我身边 二、奇妙的节日风俗 总 结 本 框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。教学反思：在道德与法治，我们教师不是传授者，而是整个活动的促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。而学生已不再是接受者，而是积极主动地参与者。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，初步引导学生获得成功。在这节主题确定地课堂上，我努力凸显学生的主体性，从学生的身边事说起，从学生的身上事说起，把生活融进课堂，以此来激发学生的兴趣。确实，当让学生
10、说说你是怎么过这个节的时候，每个学生都是眉飞色舞、情绪高涨，学生们争先恐后地诉说着自已的所见、所闻，以及所经历的事，探究的兴趣是极其之高。而我也积极地配合他们，适时地引导、激发，更体现的他们的主体地位。有了学生积极的参与，强烈的探究兴趣，使得接下来的主题的确定是水到渠成了。从中我又明白综合实践这样的课程更需要评价的激励，由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于其他学科课程，因此它更应注重评价的内容、手段。课堂中，我 们必须时时关注学生的一言一行，努力倾听学生的发言，从学生的话语中及时地提取有价值的信息进行评价，给予肯定，让其他同学也能从中效仿，继而发散思维激发兴趣，提高参与道德和法治这一课程的教学中，要开展各种活动，我们老师必须对这一活动相关的内容有个全面的了解。综合实践一个主题的探究会涉及到很多方面的内容，因此这就要求我们老师事先必须了解、熟悉这些内容。