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1、 浅谈在小学音乐课堂如何实施器乐教学 随着中小学音乐素质教育的深入开展，在音乐课上怎样进行器乐教学，是当前音乐教改的重要课题之一。器乐进入小学音乐课堂后，在近些年的音乐课堂教学中，我也进行了一些器乐教学的实践和大胆地尝试，最大程度地激发学生学习器乐的兴趣，把器乐演奏与唱歌、欣赏等音乐知识结合起来教学，改变了以往在音乐课上单纯教唱歌的状况，使我的孩子们爱上了器乐演奏。以下为我在音乐课中进行器乐教学的一些肤浅的认识。一、小学生学习器乐演奏的好处。在小学生音乐教学中，科学合理地积极开展器乐教学活动，拓展学生的音乐视野，提升学生的音乐素养，进而达到思想品德的熏陶、心灵的净化、性情的陶冶。同时，小学生学
2、习器乐可以开发和锻炼右脑思维，以及耳、眼、手的协调能力和配合能力。二、因地制宜，合理选择器乐。音乐课上进行器乐教学，可以选择哪些乐器呢？可根据学生的实际情况、经济条件和学生的年龄特点，选择有固定音高的乐器，如：课堂打击乐器、口风琴、竖笛、口琴、竹笛、二胡、小型电子琴、铝板琴等乐器。便于统一课堂内所有乐器的音准，有利于学生获得准确的音高概念。考虑到课堂教学的局限，一般选择一、二种乐器作为学习的开始，每个学生人手一件。由于每种乐器都有自己的演奏技法，种类越多，教师的教学越困难，学生得到的具体指导也越少，学习兴趣就会减弱甚至造成课堂秩序的混乱，如学校从统一调门的口风琴或笛子开始，效果就较显著。在有了
3、一定基础后，再加入其他类乐器的学习，逐渐使乐队的音色得到丰富和发展。如果在学生学好一种乐器的同时，推选进步快的学生再加学第二种乐器，这样更能促进学生学习的兴趣，调动大家学习的积极性。三、在音乐课堂中进行器乐学习曲目的择选。1、根据儿童心理特点，从儿童歌曲入手，学习器乐演。从课堂打击乐器学起，为歌曲做简单的伴奏或模仿小动物和自然界的声音。如在大鼓和小鼓这一课，用堂鼓、铃鼓为歌曲伴奏，孩子们乐于表现他们的快乐。我在一年、二年级小学低段从教 13 键口风琴开始。练习如：小羊羔、划船曲、粉刷匠、小小鸭子 洋娃娃和小熊跳舞等。这些曲子具有简单短小、精炼的特点，易于记忆和学习，有利于增强学生的成就感。2、
4、结合器乐特点，学习器乐演奏。在小学音乐课堂中，课堂打击乐器、口风琴、口琴、竖笛等便于教学。这些乐器音域都在三个八度左右。弹奏（吹奏）如小红帽、伦敦桥、红河谷、七色光、四季歌等曲目。这些曲目音域较窄，相对演奏难度不大，小学生经过练习可以完成。3、依据学校安排，学习特定曲目演奏。我们学校每在重大节日时，都会有一些活动。例如，在国庆节学生可以演奏义勇军进行曲、歌唱祖国。在六一儿童节演奏快乐的节日，在教师节演奏我爱米兰、每当我走过老师的窗前。在少先队建队日演奏中国少年先锋队队歌。在三八妇女节演奏世上只有妈妈好。元旦演奏新年好、锣鼓咚咚呛。通过上台表演锻炼学生的表现力，增强自信心。4、依据学校學生特点进
5、行器乐学习。我所在的学校位于新疆维吾尔自治区喀什地区，学校有维吾尔族、汉、回、哈萨克、土家、彝族等民族。其中维吾尔族学生占一半以上，因此我在音乐课中教学生吹奏（弹奏）一些本民族风格的乐曲。如：娃哈哈、掀起你的盖头来、半个月亮爬上来、青春舞曲等。用贴近生活的音乐来学习器乐演奏，很大程度上提高了学习兴趣。四、实施器乐教学的步骤方法注意事项。1、学习基本乐理知识，识读乐谱是学习器乐的前提条件。对于小学生来说，我认为使用简谱教学优于五线谱。简谱在课堂器乐教学中具有直观、书写快的特点。在读唱乐谱的过程中，便于学生记忆和学习。采取先识谱再背谱的方法进行学习，提高了学习效率。2、教会学生演奏基本技能与方法。
6、在小学低段，学习课堂打击乐器的演奏方法，怎样使用响板、铃鼓、串铃、三角铁等。如何控制演奏时的速度和力度。运用奥尔夫教学模式中的节奏训练，通过亲身实践主动学习音乐。在小学中段，学习吹奏台式口风琴和竖笛。教师要教会学生演奏时的姿势和如何控制气息。在小学高段教学生学习口琴和竖笛，教师要耐心的讲解和示范，倾听每位学生吹奏的琴声，多鼓励表扬发现学生的闪光点。3、在学习的过程中还要注意保养好自己的乐器。防止乐器受损做到轻拿放，防高温防水。吹奏前要漱口、洗手养成良好的卫生习惯。五、积极为学生创造展示平台提高器乐学习兴趣。1、成立器乐兴趣小组。器乐学习是一个需要长期坚持练习达到提高演奏水平的过程，一周靠一两节
7、音乐课来学习时间肯定少了，况且不可能一个学期每节课都是学习乐器，这样的话，音乐课就会变得单一和枯燥无味。于是，我又开设了器乐兴趣小组，鼓励学生参加训练，提高自己的演奏水平。2、创设登台表演机会。实践活动是影响学生主体性发展的决定性因素，器乐教学如果离开了活动，那么以审美为核心的各种能力的培养都将成为空话。但我们的孩子缺乏的就是一种自我表现意识和自信，有的明明能够演奏得很流畅了，也往往不敢大胆的表现出来。因此，教师应该创造机会让学生多登台表演，举凡有文艺表演的活动我都鼓励学生参加表演。但这也只有一部分学生能够登台表演，还有一大部分的学生没能很好的展示自己，我将这些学生组织起来以班级为单位进行表演比赛。这样以来，每个孩子都有自我展示的机会，得到最大限度 的锻炼。