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1、 17 中国石拱桥 知识与能力 1识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。2了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。过程与方法 1了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。2学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。情感态度与价值观 1感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。2培养学生献身科学的志向和务实的精神。教学重点 把握本课的说明顺序，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序和行文结构。教学难点 引导学生学习文中使用的各种说明方法，体会说明文语言的准确性和严密性。2 课时 第一课时 一、新课导入 我们常常用桥梁来
2、比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的中国石拱桥。二、自主预习 1作者介绍 茅以升(1896 1989)，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁专家、教育家。20 世纪30 年代，他主持修建了我国第一座现代化铁路公路两用桥钱塘江大桥。新中国成立后，他还参与了武汉长江大桥的建造。晚年编写了中国桥梁史，著有中国古桥与新桥等。2背景资料 本文原载于1962 年 3 月 4
3、日人民日报，后经作者补充、修改。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。3知识链接 说明文定义：以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文学体裁。说明文的特点：知识性(指其内容，使人有所“知”)、通俗性(指其语言，让人易懂)、条理性(指其结构，做到言之有序)。说明文分类：事物说明文、事理说明文。说明顺序：时间顺序、空间
4、顺序、逻辑顺序。说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、列图表、分类别、摹状貌。说明文语言特点：科学性、准确性、生动性、形象性、简练明确。4检查预习(1)订正字音 拱桥(g ng)弧形(h)洨河(xi o)陡坡(d u)暴涨(zh ng)和谐(xi)张(zhu)不朽(xi)桥墩(d n)河堤(d)惟妙惟肖(xi o)推崇(ch ng)漳州(zh ng)涨zh ngzh ng 强qi ngqi ngji ng 称ch nch ng(2)词语释义 长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛之上。雄跨：威武雄壮地跨越。巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常，形容技艺极其精巧，没有能比得上的。古
5、朴：朴素而有古代的风格。初月出云：看起来好像是农历月初形状如钩的月亮穿出云层。不朽：永不磨灭(多用于抽象事物)。交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。千态万状：形态多种多样。惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。独一无二：没有相同的；没有可以相比的。奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。奇，罕见的、特殊的。胜景：优美的风景。序幕：比喻重大事件的开端。就地取材：在原地取用所需要的材料。就地，就在原处。三、合作探究(一)初读课文，整体感知 1自由朗读课文，整理全文思路。答案示例：第一部分(1、2)：概括介绍石拱桥的特点。第二部分(3 9)：介绍中国石拱桥的特点、取得的光辉成就及原因。第
6、三部分(10)：介绍新中国成立后，我国桥梁事业的飞速发展，表明社会主义制度的优越性。2本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？答案示例：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。3根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。答案示例：赵州桥 卢沟桥 形式优美 初月出云，长虹饮涧 卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子 结构坚固 一千三百多年了，还保持着原来的雄姿 两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事 历史悠久 修建于公元605 年左右 修建于公元1189 到 1192 年间 4.本文主要运用了什么说明顺序？答案示例：本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑
7、说明顺序，抓住中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的三个特征进行说明，有条不紊。(二)精读课文，内容探究 1阅读第1、2 段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？答案示例：开头第1 段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第 2 段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。2既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两 个呢？答案示例：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”
8、石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。3默读第4、5 段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？答案示例：第四自然段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。4指名朗读第6 段，教师强调“桥长11 个半圆形的石拱每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，
9、这一部分写卢沟桥是按什么顺序？答案示例：由整体到局部。5要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。答案示例：旅人桥：大约建成于公元282 年；赵州桥：建于公元605 年左右；卢沟桥：建于公元1189 到 1192 年间；江东桥：修建于八百年前；长虹大桥：建于1961 年；双曲拱桥：建于新中国成立后。按照时间先后顺序说明的。6文章最后为什么要写解放后中国石拱桥的建设呢？答案示例：文章的说明对象是“中国石拱桥”，解放后中国石拱桥的建设成就是辉煌的，有世界最长的独拱石桥，长达112.5 米，这是中国人民的骄傲。而且，我国桥梁事业在原有基拙上又得到了进一步的发展，如世
10、界仅有的“双曲拱桥”就是其一。这样写既丰富了文章内容，又展示了新中国桥梁事业的飞速发展，令读者感到十分振奋并激发出爱国之情。四、课堂小结 本文重点介绍了赵州桥和卢沟桥，在安排说明顺序时，是由一般到特殊；写赵州桥是由先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理分明。五、练习设计 请完成本课对应训练。第二课时 一、课前复习 课文重点介绍了哪两座中国石拱桥？答案示例：赵州桥和卢沟桥。二、新课导入 本课是一篇说明文，通过上节课的学习，我们整体感知了课文，了解了本课的说明顺序。这节课我们来学习本课的说明方法和体会作者
11、用词的准确。三、合作探究(一)品读课文，句段赏析 1石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词，去掉行吗？)答案示例：不行，“比较早”程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确。教师点拨：在说明文阅读题中，常以某个起限制修饰作用的字、词、句的选择、替换、增删来引导学生品味说明文语言准确性的特点。我们特别要注意的是文中的修饰、限制性词语。比如：表范围的：“都、总、共、总共、统统、一律、一概；大部分、部分、有些；只、仅仅”等；表程度的：“非常、十分、最、很、极；几乎、稍微、比较(早)”等；表揣测、估计的：“大概、大约、左右、可能”等；表限制的：“当时、主要”等。2这种桥不但形式优美，而
12、且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？)答案示例：“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。3水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”“有记载的”有什么表达作用？)答案示例：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据更具可靠性。4我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗？)答案示例：不行，“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方
13、没有石拱桥的可能。5(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”有什么表达效果？)答案示例：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。6赵州桥非常雄伟，全长50.82 米。(卢沟桥)桥宽约8 米。(两句对比，你发现了什么？)答案示例：两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50 多米长的赵州桥，能精确到0.01 米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8 米，这体现了作者实事求是的写作态度。(二)熟读课文，主旨探究 通读全文，如何理解本文的主题思想？答案示例：本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥
14、在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。(三)赏读课文，鉴赏评价 本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？答案示例：(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。(3)分类别。如写赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个
15、大拱(二)大拱的两肩上，各有两个小拱(三)大拱由28 道拱圈拼成(四)全桥结构匀称”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。(4)引资料。如引用水经注里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。(5)列数字。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82 米，两端宽9.6 米，中部略窄，宽 9 米”，通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，给人以准确鲜明的印象。(6)作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。(7)摹状貌。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。四、课堂小结 本文条理清晰，层次分明，综合运用多种说明方法来介绍中国石拱桥，用语准确、严密。五、练习设计 请完成本课对应训练。六、板书设计 中国石拱桥错误!