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1、第七课 唯物辩证法的联系观 第二框用联系的观点看问题 学习过程：一、板书课题（0.5分钟左右）、导入:图片材料展示（埃博拉疫情）教师讲解：埃博拉疫情的爆发和扩散，与诸多方面相联系。如当地的自然环境、社会环境、生活习惯、人的身体素质和卫生健康意识、人口的分布情况等等，都最终导致了埃博拉疫情的再次爆发。这些既有与自然界的联系，也与人类社会的密不可分。体现了联系具有普遍性。同学们，今天我们学习第七课第二框题用联系的观点看问题。、板书课题：用联系的观点看问题 二、出示目标：（0.5分钟左右）、讲述:请看本节课的学习目标。、出示目标：识记并理解：整体与部分的关系及方法论；掌握系统优化的方法。、讲述：达到
2、学习目标靠同学们细致、认真的自学。三、自学指导：（1 分钟左右）、讲述:请看本节课的自学指导。、出示自学指导：请同学们认真默读课本 P5759 页的内容，对照思考题，找出答案，10 分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。1 整体与部分的关系及方法论。2 系统的特征及系统优化的方法论。讲述：请同学们根据自学指导认真自学。四、先学（12 分钟左右）、学生看书自学，教师巡视。注意了解学情，发现问题，并注意纠正学生的不良学习习惯。、提问检测 方法：指名学生回答问题。五、后教（13 分钟左右）、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。、讨论：提问，先由差生回答，如答错了，组织其他学生讨论，
3、教师点拨。思考题 1：整体与部分的关系及方法论。区别 含义 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。地位 整体在事物的发展过程中居于主导地位；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位。作用和功能 整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分服从和服务于整体。相互联系 密不可分 二者相互依赖，各以对方的存在为前提。二者相互影响。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体的功能状态极其变化也会影响到部分。二者在一定条件下可以相互转化。方法论 树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方
4、案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。思考题 2：掌握系统优化的方法 掌 握 系 统优 化 的 方法 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。要素作为整体的组成元素、因素、方面、部分，有如下特点：第一，个别性、局部性。要素总是整体中的一个个别部分，或者是一个个别因素、个体。第二，多样性、差别性。一个系统中诸多要素有着不同的地位，起着不同的作用，它们相互之间有着这样那样的区别。第三，不可分割性。要作
5、为系统构成的单元，相对于该系统来说，它是不可分割的。第四，不确定性。与整体的结构相比，要素相对不稳定。方 法 论 要求 要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。本节知识体系：六、当堂训练（20 分钟左右）（一）背诵基础知识并检查（二）笔头练习 见高考领航同步练习 用联系的 观点看问辩证关系 方法论意义 系统与要素的关系 系统特征 方法论意义 坚持整体与部分的统一 掌握系统优化的方法