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1、九年级历史上册教案15课美国南北战争（集体备课）教学目标 1、知识与能力目标：通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。2、过程与方法：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。3、情感态度与价值观目标：通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。重点：林肯在南北战争期间的作用。难点：南北战争的起因。教法、学法：
2、应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学手段：多媒体课件 课型：新授课 教具：美国南北战争等相关多媒体、图片 教学过程 1）导入新课：通过教材中自由阅读卡提供的资料“内战前美国南方的黑人奴隶”导入。2）讲授新课：一、“战争的爆发”南北战争的起因。战争起因的焦点黑人奴隶制的存废问题。美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来；开始于英国的工业革命后来扩展到美国，造就了美国资本主义经济的进一步发展。随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交，由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通
3、过战争来解决，也就是美国历史上的内战。战争的导火线。反对并主张逐步废除奴隶制的共和党人林肯在 1861年初就任美国总统，南方奴隶主以此为借口挑起内战，是战争的导火线。二、“北方的胜利”重点是北方怎样反败为胜？战争初期，北方虽然作战勇敢，但军事上不断失败，处于不利地位，如何才能反败为胜呢？第一，北方力量比南方强大；第二，西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源（主要是土地）来争取人民更强有力的支持？需要政府采取得力措施加以解决（为后面宅地法的引出作了铺垫）。林肯政府适应广大人民群众要求而采取了颁布解放黑人奴隶的宣言 宅地法两个措施，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜，南方分裂国家的计划没有得逞，美国的统一得到维护。但林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。三、战争的评价。性质是资产阶级革命。由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命，那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制，这就为美国资本主义经济发展创造了条件。巩固小结：可由学生进行，以培养总结概括能力。教师适当补充后，引导学生讨论，如何评价林肯？（可以发挥教材中位于美国首都华盛顿的林肯纪念堂图片的功能）。练习：比较美国历史上两次资产阶级革命的异同。作业：想一想，为什么这样说美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？教学反思：