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1、 1 阳光课堂教学案 科 目：语文 年 级：八年级 主 备：讨论成员：审 核：教研组长意见：教科处意见：阳光校园，阳光课堂，阳光心态，阳光人生！名著导读 红星照耀中国 埃德加斯诺 教材分析：红星照耀中国不仅在政治意义上取得了极大的成功,而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、环境描写以及叙事的角度接近出神入化的程度。红星照耀中国中译本出版后,在中国同样产生巨大的反响,成千上万个中国青年因为读了红星照耀中国,纷纷走上革命道路。红星照耀中国的另一魅力,在于描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争,以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。学情分析：红星照耀中国
2、是经典的新闻作品，纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦的故事情节，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪。教师需要帮助学生理清读书的思路和重点。八年级学生的中国历史课恰好学到“新民主主义革命”及“中华民族的抗日战争”这两章，对作品相关时代背景有一定了解，但学生生活在和平时代，普遍对这一历史时期缺乏感性认识，对革命领袖革命军民印象固化、情感疏离，教师需要用一些新鲜时尚的元素,消除与经典的隔膜，激发学生的阅读兴趣。一、教学目标：1.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读本书的兴趣；2.选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。二、教学重点
3、：选读人物故事，感受红军精神。三、教学难点：初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣。四、教学方法：范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法 五、教学手段：多媒体讲练结合 六、教学时数：1 课时 七、教学过程：一）导入（从时代背景入手）在给你们上课之前，老师带着这个疑问去看书，不看不知道，一看吓一跳哇，里面好多的“星”,身价好高啊。作者在甘肃边境采访当地农民时，有个老头说花一百元钱就可以把他的全部家当连同他家门口那座山都买下来。而书里那些“闪闪的红星”，他们的悬赏金额却是以“万”计算的。你想知道他们是谁，身价为什么这么高吗？那我们就来看书，寻觅这些红星的踪影吧！这么厚的一本书，该读哪里
4、呢？老师提示一下，大家不妨借助书的目录。二）课堂前置：2 我读红星照耀中国 三）小组交流（小组讨论）：1、阅读贺龙二三事完成下列表格：通过阅读完成下列表格：人物名称 主要内容 最让我感动的故事或情节 我的感受 四）分享表达（展示环节）：五）课堂测评：1、红星照耀中国作者是：_，_作家（国家），该书又名：_。2、红星照耀中国是一部经典的_作品。这个书名的意思是:_。3、红军长征从_出发，途经_省最后到达 。4、中国共产党的根本宗旨是_。5、长征中具有重大意义的事件有：_、_、_、_。6、列举 3 个书中的人物及故事情节。六）拓展提升（教师点拨和归纳）：红星照耀中国不仅在政治意义上取得了极大的成功
5、,而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化的程度。红星照耀中国中译本出版后,在中国同样产生巨大的反响,成千上万个中国青年因为读了红星照耀中国,纷纷走上革命道路。红星照耀中国的另一魅力,在于描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争,以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。八、教学反思：我设计了这样几个问题，指导学生阅读这部著作。1、读目录浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？2、说一说，这本书主要写了哪几方面的内容？3、选读书中报道人物事迹的任意章节要求：速读，疏理人物的主要内容，标注最让你感动的故事或细节，摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。最后布置作业写一篇读后感。新授这个内容，重在指导学生学习怎么阅读写实作品。3