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1、2011 年广东文学类阅读（选考）“参考答案”和“试题解析”吴承林 第四大题为现代文阅读中的选考，是新课标高考卷的最大特色，它实践了普通高中语文课程标准（实验）“共同基础与多样选择相统一”的基本理念，是对学生学习个性的尊重与鼓励。与前几年的广东高考卷相一致的是，2011 年的广东高考卷选考内容考查的依然是分析归纳能力、鉴赏评价能力和探究能力，符合普通高中语文课程标准（实验）和2011年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲的说明（广东卷）的要求，体现了高考的延续性与稳定性的特点。今年选考部分选文较之以往有两大特点：其一，充分体现地域文化。“首次选用广东本土作家的作品作为高考的阅读材料”（陈
2、少华语）。其中，文学类文本为陈秉汉的 严冬海猎，作者陈秉汉为广东普宁人，作品内容严冬海猎也有广东沿海特色；实用类文本为温源宁的 梁宗岱先生，作者温源宁为广东陆丰人，传主梁宗岱先生为广东新会人，曾在清华大学和中山大学外语系担任教授，钱钟书先生是他的高足。其二，两个阅读文本文体都不鲜明，文学类文本的严冬海猎，依印在试卷中为“选自2004 年广东散文精选”，似乎明确为“散文”，但后面第 17 题“文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？”又似乎针对“小说”而问，且行文内容更像是“小说”。实用类文本的梁宗岱先生，凭经验惯性看是“人物传记”无疑，但外界对本文本书（指一知半解及其他）的评论却是有“春秋笔法”
3、的文学散文，且选文后面的的三道题目都是从散文的角度提问和思考作答的。但不管如何，这两类都是以“人”作为叙述对象。这样的阅读选材，保证了高考这一重大考试的公平与公正。下面就分别对文学类文本的阅读题作逐一的分析。（一）文学类文本阅读 严冬海猎作者陈秉汉，普宁市下架山镇涂坑村人，系北京当代韩墨大观名誉编委，有一批国画作品散见于中国书画报、世界华人书画作品集、中国名家书画、百年中国书画家名录、中国当代优秀书画家作品收藏图鉴等，获奖 10 多项。广东新闻人物报称其作品“不仅立意新颖，也显示出作者深厚的艺术功底”。出版两部长篇小说飞龙人主、国道从这里经过；两部文集追花、海魂与少年；发表文学作品 500 多
4、篇，获市以上奖项 30 多篇，被汕头日报、潮州日报、潮人杂志称为“文艺两栖人”。现为中国民间文艺家协会会员、广东作家协会会员、中国画家协会理事。其小传收入中国当代艺术家名人录 广东文艺家大典 中国人文英才辞典 广东当代儿童文学概论 饶平县古今人物等。严冬海猎，写渔人的后代海龙，眼看父亲年迈患病，十四五岁的他怀着一腔对双亲热爱与报恩的热忱，面对漆黑严冬如冰窖一样冷的海水，毫不畏惧，咬紧牙根，半夜瞒着全家人下海捕鱼。丰收的喜悦和急切为双亲奉献尽可能多鲜鱼的目的，令他忘记了天寒地冻和危险，后来终于晕倒在沙滩上。这篇情节简单的小说，塑造了一个倔强、勇敢、机智的渔家少年典型，给读者提供了立志、励志的精神
5、力量。行文语言及情节结构，承继去年面包特色，浅显易懂，非常可喜的“稳定”。阅读下面的文字，完成 1618 题。严冬海猎 陈秉汉 风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。海龙-海滩那边传来渺远的呼唤声。哎-礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一
6、种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好：深夜走到沙滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来可是爸爸出海，妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有时咳得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸头
7、也不抬地说：阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办！浸浸海水少生病，邻居老叔说的。海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的天色变化。天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装做睡着的样子，爸爸的咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑角溜下床，溜到门外。大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴捆，快步向海滩走去。他那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰。连皮吞进肚里。他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴捆，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照得海面红光闪烁。
8、他脱下衣服，迅速溜下海里。深夜是海水不同白天，像冰窖一样。海龙感受到裂肌砭骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了。他咬咬牙，挥动双臂，捞水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，笨拙地迎着热气游过来。海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离开了。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢
9、，把娄里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼，他激动的热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的鱼篓里。后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒在地上，旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，哇 的一声大哭
10、起来。妈妈说：哥哥捡回来好多好多的鱼哩。妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲 （选自 2004年广东散文精选，有删改）16.阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4 分）【答案】渲染气候的寒冷，暗示捕鱼环境的恶劣（海龙一家生活的艰苦）。或：渲染气候的寒冷，为后文写海龙下海捕鱼作铺垫。通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足感。或：通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼惊险过后家中的安宁与温馨。【分析】本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力；能力层
11、级。小说或散文中的景物描写，必须联系上下文来理解景物大多为人物创设活动的背景。其次，明确“一切景语皆情语”，理解景物中蕴含着相关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。再次，理解景物画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。有此认识基础，也就不能得出上述答案了。需要注意的是，题干问的是“作者的描写意图”，而非“景物描写在文中的作用”。前者回答的侧重点应在于两方面：一是表层上写出了什么，即答案中的“气候的寒冷”和“大海的平静”；二是深层上要表达的目的，即答案中“暗示”部分。而后者的回答虽然也是两方面，但一是文章结构，二是行文内容。所以，针对处回答“引出下文”、“交代事件发生的时间地点”，处回
12、答“呼应上文”、“总结上文”、“深化文章主题”之类，并不符合题意。17.文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4 分）【答案】勤劳能干；对家庭有责任感；对孩子关心、爱护。【分析】本题考查考生欣赏作品的形象的能力；能力层级。分析人物形象，可从人物的言行、外貌、心理和其他具体的事情入手，从对人物的正面、侧面描写入手。可以肯定的说，这道题相当的简易，仅要求考生回答“什么样的人物形象”而无需分析，这近乎是一道送分的题目。虽然海龙的父亲不是本文表达的主人公（很明显主人公该是海龙），但海龙的父亲在本文中依然形象鲜明，考生只要依据文中的具体描写稍作概括提炼，即可得出上述答案。如勤劳能干：文章第 4 段“海
13、龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招”、天寒地冻的天气，“最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼”；对家庭有责任感：“风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。”、因为孩子还小，“爸爸忍受得了”在天寒地冻的时候下海捕鱼；对孩子关心、爱护：第 4 段“爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸骂回来”、第 7 段“爸爸头也不抬地说：阿龙，天气这么冷，你别去耍海水了，弄出病来怎么办！”第12 段“后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞呼唤着儿子的名字。”思考本题有两点值得注意：一是一些常见
14、的正面人物的形象特点，如“勇敢、坚强、善良、纯朴、朴素、坚持不懈”等，在海龙的父亲身上不是完全没有，但在本文中表现并不充分、典型，故参考答案并不采纳；二是概括时注意多角度，尽量全面。概括一个人，一般可从他从事的职业、对己对他人的态度、品质与追求等角度思考。另外，今年试题有一点变化的是，虽然选考总分不变，还是 15 分，但文学类一改往年三道题“4、5、6”的赋分习惯，稍改为“4、4、7”赋分，这一分的加减，暗示着第 17 题答案语言不需多，而第 18 题则要多说几句了。18海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3 分）请结合全文分析其中的两个原因。（4 分）【答案】家人之间的深厚感情
15、。如爸爸不许海龙学捕尖头鱼，妈妈为爸爸出海担心，妹妹给爸爸捶背，爸爸妈妈寻找海龙，妈妈安慰妹妹。海龙对家庭困境的体察。如爸爸生病不能继续下海捕鱼，爸爸治病欠下债务，家里没钱过年，一家人粗劣的晚饭。自身顽强的意志及平时的磨练。如海龙下海捕鱼，在冰冷的海水里没有反悔、退缩；海龙平时不惧寒冷，严寒的天气也下海洗澡、潜水。父亲的榜样力量对海龙的影响。如海龙几次要跟爸爸下海，自己捕鱼之前模仿爸爸让身体变热，捕鱼时想到“爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了”。【分析】本题考查考生从不同的角度、层面发掘作品的意蕴，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力；能力层级。这篇微型小说，情节虽然简单，但一个倔强、勇敢、
16、机智的渔家少年形象，却鲜明而典型。文章有非常大的教育感染内涵和探究价值。海龙经受住考验，能够坚持下去并捕到很多尖头鱼的原因，值得年轻读者作多方面探究发掘。因而，本题设计，方向正确而积极，值得肯定。题干的表述以及对考生作答的层次要求，清晰而明确，那就是“先原因后分析、先概括后描述、原因至少有三个分析只说两个”。不过，从考生的水平考量，题干的语言有点逻辑怪圈：先说这个“原因”，接下来还要再说这个原因成立的“原因”。是不是有点不好绕？比如原因回答“爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了（或概括为“爸爸的榜样力量”）”，分析这个原因时还不是“爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了”。？而从命题者提供的参考答案，似
17、乎应将第二个问题改为“并结合全文举例说明其中两个原因”，也许更好些。由于本文人物情节不复杂，所以探究某人做某事的原因，可以从以下几个角度入手挖掘：一、做这件事对他人的影响，即参考答案的内容；二、他人在这方面对他的影响，即参考答案的内容；三、自身的条件基础，即参考答案的内容；四、特殊背景下的意义，即参考答案的内容。因此，参考答案提供得相当全面，基本上涵盖了。但有一点应该是允许的成立的，那就是“现在是尖头鱼最肥最值钱的季节。多抓些鱼可以多卖些钱，从而有效解决家庭困境，让家人过上一个安心年。”相信不少考生会在第 4 段中挑几个关键词句如“爸爸生病，不能下海捕鱼”、“家里欠了一屁股债”、“年关在即，没
18、钱过年，爸躺在床上发愁”来凑合回答“原因有哪些”，这些属于“家庭困境”方面的具体表现，到底算一个还是几个原因，就只有看评卷场上标准的制定了。另外，如果肤浅阅读、不作严密思考，还有两个似是而非的原因：一是“鱼很多”，二是“捉尖头鱼有趣，一直想尝试”。为什么这两个不成立呢？第一点，因为海龙下海的时候，鱼本来就很多，“左一条右一条，像捞漂浮在水里的萝卜”，如此自然无须坚持了。假如初下海的时候，鱼很少，就在冻得快不行的时候，来了一群鱼，这时就需要坚持了。第二点，“觉得有趣，想尝试”，这坚持的理由在逻辑上说不过去。何况“鱼篓满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热的被窝”，那就更不用坚持了。