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1、搭配中的学问教学设计【教学内容】北师大版小学数学三年级上册搭配中的学问【教材分析】本节课，通过读教材我发现教材的编写意图有两个非常重要的方面，一是发展几何直观能力，二是培养有序思维能力，还体现符号意识。【学情分析】学生在一年级已经有了一定的符号意识，如：在认识数字时用圆圈 代表数。本节课中，由于学生年龄较小，将实物抽象成符号具有很大的 难度，所以这是本节课的着力点。另外初步培养学生有序的进行搭配，也是本节课重要的关注点。【课程标准的相关要求】通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知 识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验等。【教学目标】1.结合具体情境，通过小组交
2、流，能按一定顺序摆出六种搭配的情 形，并能用自己的话准确进行描述。2.通过展示、对比、交流等活动，能用自己的话说出符号表达最简 洁。3.在与例题类似的问题情境中，能有序的数出所有的搭配方法，并 能用符号表示。【评价任务】1.在全班展演的过程中，能按一定顺序摆出六种搭配的情形，在小 组内能用自己的话准确进行描述。（检测目标一）2.能用自己的话说出符号表达最简洁。（检测目标二）3.能完全无误画出并说出所有搭配方法，能正确画出用符号表示的 搭配过程。（检测目标三）【教学流程】一、揭示主题 师：同学们昨天已经独立完成了任务一，任务一讲的是小丑要去马 戏团表演，遇到了服装搭配的问题，其实服装搭配中还有很
3、多学问，这 节课我们就来好好研究研究搭配中的学问。（板书：搭配中的学问）师：首先我们来看任务一，小丑要在两顶帽子和三条裤子中选择一 顶帽子和一条裤子，那么他有多少种方法呢？你们完成了吗？生：完成了。师：现在请同学们小组讨论，跟大家说说你的搭配方法，说说你一 共有几种搭配方法。【设计意图】揭示主题，带领学生回顾任务一。二、初步摆出所有的搭配方法 师：谁到前面来摆一摆。（学生都已会有序搭配，于是找一名学生 到黑板展示。）师：他怎么就能摆的这么清晰呢？生：他是先选的一顶帽子，然后再选定一顶帽子，然后分别与裤子 进行搭配 师：按顺序摆就更清晰啦！师：一顶帽子有 3 种搭配方法，两顶帽子有 6 种搭配方
4、法。那一条 裤子呢？那 3 条裤子呢？生：两种，六种。【设计意图】让学生学会有序搭配，培养学生有序搭配的能力。三、体验符号表达的简洁性 师：刚才老师发现，同学们不仅有摆的还有画的。那我们来看看这 幅图。1.展示画图方法。生 1：谁能看懂我的意思？生 2：你是尖帽对格裤，尖帽对条条裤，尖帽对绿裤子；蓝帽对格 裤，蓝帽对条条裤，蓝帽对绿裤子。你是这个意思吗？生 1：是的。师：你这种方法很清晰，不仅你自己知道，别人也能看懂。2.展示汉字方法。生 1：谁能看懂我的意思？生 2：你是尖帽对格裤，尖帽对条条裤，尖帽对绿裤子；蓝帽对格 裤，蓝帽对条条裤，蓝帽对绿裤子。你是这个意思吗？生 1：是的。师：这么复
5、杂的问题，你用几个汉字就解决啦！你真了不起！师：这两种对比，你觉得哪个更好呢？又好到哪了呢？生：第二种方法，第二种方法更简单！3.展示序号方法。生 1：谁能看懂我的意思？生2：你 1号连3号，1号连4号，1号连5号；2号连 3号，2号 连4号，2号连 5号。你是这个意思吗？生 1：是的。生 2：你 1 号连分别与 3 号、4 号、5 号相连；2 号分别与 3 号、4 号、5 号相连。你是这个意思吗？生 1：是的。师：这两种对比，你觉得哪个更好呢？又好到哪了呢？生：第二种方法，第二种方法更简单！4.展示图形方法 老师出示笑笑作品。师：笑笑是这样表示的，你能看懂吗？生：用第一个三角形表示蓝帽，用第
6、二个三角形表示尖帽；用第一 个正方形表示格裤，用第二个正方形表示条裤，用第三个正方形表示绿 裤。师：你们有什么问题吗？生：不知道哪个是蓝帽、哪个是绿帽？师：那怎么解决呢？生：在第一个三角形上画个圆圈，第二个三角形不画。师：还有没有更简单的办法。生：可以在三角形上分别标 1、2，在正方形上分别标 1、2、3.5.展示字母方法 师：智慧老爷爷是这样表示的，你能看懂吗？师：也就是他用A表示帽子，用B表示裤子，那他为什么要标小1 小 2 呢。总结：通过刚才的展示，同学们的方法可真多呢！从画实物图到序 号再到图形和字母，同样的一件事但是表达起来就越来越简单啦！师：那如果让你再选择，你是选择画实物图呢？还
7、是选择用字母或 者图形表示？生：我会选择字母的方法。【设计意图】让学生在对比中，感受字母的清晰简洁。四、巩固练习 师：那现在请同学们做任务二，先独立完成，用简洁有序的方法表 达出来；再进行小组合作，看你同伴的方法简介吗？如果不简介，帮他 改一改，说一说你是怎么帮他改的。【设计意图】巩固学生所学知识点：培养学生有序搭配的能力；感 受符号的简洁。五、总结 师：本节课马上就要结束了，谁来说一说你学到了什么？师：看来在穿衣服中有搭配的问题，在吃饭中也有搭配问题，只要 你有双善于发现的眼睛，就会发现生活中处处有搭配的问题。师：同学们这节课表现的都不错，鼓掌表扬一下自己。设计意图】回顾所学知识点，强化学生对知识点的理解 六、板书 搭配中的学问