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1、小说作文教案【篇一：写人作文教案】写人作文教案 教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。教学课时：二课时 教学过程 一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，
2、语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。（审题）第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。（选材）第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写选择最能表现突出人物形象的来写 （布局）第五：修改、交流欣赏。（总结全文，点题照应）（点题）今天，我们一起继续探究如何写好人物作文
3、。二、新课 第一课时 学习“肖像描写”教学目的 1使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。教学重点 了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。教学难点 引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。教学过程 一、导入：（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质
4、、风度等，像静物写真那样的写出来。（3）肖像描写的目的：以“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。什么是个性呢？主要表现在哪些方面？个性就是与众不同。主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。二阅读片断、展开课题：1 朗读下面两个文段。（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪
5、了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。2思考问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3同桌交流、讨论思考结果。4全班交流。教师进行小结 5我们一起来读一段肖像描写。多媒体展示：“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”思考问题 （1）.写的是谁？从哪些方面写的？明确：写得是鲁迅，从
6、脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。（2）特点分别是什么？明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。头发：寸把长，直竖着。长衫：牙黄色，羽纱做的。胡须：隶书“一”字形 烟嘴：安烟的一头己经熏黑了 （3）.从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？正直、严肃、倔强。我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。回答问题 （1）这个人物形象是谁？凸颧骨，薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌？尖嘴猴腮。（2）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么？体态
7、。（3）从中可以看出她是个什么个性的人？刁钻、刻薄 刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象。多媒体展示：一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（1）这是哪部作品里的人物，作者是谁？写的是谁？（2）找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面？这些方面有什么特点？体现出这个人物的什么个性特征。眼睛：丹凤眼，三角眼 眉毛：柳叶、吊梢眉 身材：苗条 体格：风骚脸：粉面 唇：丹唇 从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙凤是个漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又说明她是一个很凶、很泼辣的人物。丹唇未启
8、，笑先闻，这一切都说明她是笑里藏刀的个性。（3）“风骚”该怎么解释？“风骚”在这里是指轻浮、轻桃，说明作者对王熙凤这个人物所持有的感情态度是不喜欢，所以一些评说家就说曹雪芹笔下的王熙凤是“明似一盆火，暗似一把刀”，刻画出一个形神兼备的人物形象。（4）以上我们所选的三个人物的肖像片断，从头到脚基本上都描绘到了，这是从人物肖像的哪一方面来写的？整体。是不是只有写出人物肖像方方面面的特征，才能全面体现人物的个性特征呢？生：不是。师：我们再一起来看一段文字。多媒体展示：萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，说起话来急急忙忙的，声音很低，老被自己的话哽得不接气。他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲
9、起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。思考问题 （1）这段文字写的是什么？眼睛。（2）眼睛是心灵的窗户，从这段文字当中，我们可以看出这个人物具有什么样的个性？胆怯，小心翼翼 （3）从这段话我们可以知道，只要能抓住肖像局部的某一个特征，也能体现出人物个性。三、肖像描写的技巧（阅读范例讲练结合）练习准备：仔细观察班级里你比较熟悉的同学或老师，找到人物外貌的主要特点并构思外貌描写。1、粗描细摩 肖像描写最常用的笔法是写实，有蜻蜓点水的粗描淡写，有细致入微的工笔描绘。示例一：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓
10、角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”点评在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。示例二：两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子，歪戴着瓦愣帽，身上青皮衣服就如油篓一样；手里拿一根赶驴的鞭子，走进门来，和众人拱
11、拱手，一屁股就坐上座。点评这里作者用了简笔勾勒的手法出一位无赖的丑恶嘴脸。【篇二：作文教案】作文指导案【导读】2010 年河北省中考作文题目：_来了。根据要求作文。_来了 (1)把题目补充完整;(2)有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭;(3)文体自定;(4)不少于 600 字(写成诗歌不少于 20 行);(5)文章中不要出现真实的姓名、校名和人名。2010 年中考语文占 50 分的作文试题。这个中考的作文试题为半命题作文“_来 了”，如何填题立意，什么样的文章能够拿高分呢?路北区教育局中学教研室语文教研员一 老师，对作文题目加以分析。她认为今年的作文水准较高，考察的重点应该在于填题立意。考察
12、的重点应该在于填题立意。“_来了”这一作文题目能很好地考察学生创意表达的 能力。题目给了学生很大的空间和发挥余地，学生只要是先立意构思，将题目填好，再按照 命题作文的要求去写作，就不容易出现偏题、跑题的现象。填题的过程从一定程度上说也是 考生给自己命题的过程，决定着写作的难易程度。题目填得好，命题具体，写作起来就相对 容易。而如果题目填得不好，过于宽泛，则容易导致无所适从，中心不明确。“_来了”的空缺部分既可以填词也可以填句子。相比较而言，填句子是较好的选择，会降低写作难度，因为句子本身的动词可以由考生自己决定，可以更具体。比如“我终于挺过来了”，就可以 写自己战胜困难、挫折的事情;“那份友情
13、又回来了”，可以写与朋友因误会闹意见后又和 好的事情。这样的题目考生比较有话可说。而如果在空缺部分填的是词，那么“来”就成为 了动词，作文题目成为主谓结构，比如“世博会来了”“幸福来了”，考生在写作时要注意 把握好“来了”所体现出的时间性。同时，填一个词很难使主题缩小到具体的事情上，比起 填句子，考生写作起来难度会增加。聪明的学生不仅会巧填题目，还会给出很好的立意构思。只要学生能够自圆其说，做到文题相符，得分应该在 40 分以上。这位老师谈到，半命题作文最忌讳的就是学生先写 文章后拟题目，这种将构思写作过程颠倒的做法很容易造成文不对题或文题不符，从而导致 得分较低。还可以通过优美的景物描写触发
14、内心感受，净化心灵、提升认识，可以体现考生深刻 的思想境界，如春天来了、冬雪来了等以景为题的文章也不失为好的立意，易出好 文章。还可以创新出奇，写其它立意的文章。总而言之，题目要具体，内容要言之有物，思 想要积极、健康就不失为佳作。需要注意的是，考生自己所填的一半题目不可太大，否则内容易空洞;更要注意的是要 写出真情实感，要调出生活中最感人、最有震撼力的经历，首先要感动自己才能感动他人，切忌胡编乱 怎样修改作文（教材）（2010 年）（教学内容：作文修改训练）一、互改作文的作用 1、在作文互改当中，通过积极参与，对于同一篇文章，同学之间往往意见交锋，激烈 争辩，思想观念相互撞击，开拓了思路、激
15、发了灵感，提高了思辩能力。2、经过长期而一贯的训练，我们在品评他人文章时，能比较全面地辨别一篇文章的优 劣，相对客观地评出等级，学会了用辩证的眼光看问题。3、更重要的是，在作文评改之后，既能修改自己的作文，也能将评判他人作文的标准 内化为自己写作时的注意要点，从而从另外一个角度提高了学生写作水平。4、通过经常训练，对于各类文章写作的一般规律，基本能做到心中有数，写文章时在 选材、立意、表达方面的偏差明显减少了。二.互改要求：(1)是明确意义，端正态度。(2)积极参与，团结互助。(3)严肃认真，高度负责。(4)虚心学习，取长补短。三.评改作文的具体方法、步骤。(1)通读全文，标出错别字、病句及标
16、点运用不当之处。(2)按照标准，评改文章内容，找出主要优缺点。(3)依据标准，用铅笔逐项打分。(4)全组轮流批阅完毕后，小组成员集体讨论并推选出本组范文，(5)给自已所负责的习作写出评语，评语要客观公正。用语要准确、严密、中肯，既肯 定优点，也指出不足，还有提出修改意见或建议。（6）得出文章的综合分数 四、评分评语细则如下：标题项：是否有标题，标题是否醒目，是否引人入胜，是否有新意。格式项：标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等是否合乎要求。卷面项：卷面是否整洁，有无污损，书写质量如何。错字项：发现错字，每一个扣 1 分，最多扣 10 分。作上标记并写到批语处再改正。病句项：挑出病
17、句，标上记号，给予纠正，并在批语中写清病句几处，每处扣 1 分。标点项：一处扣一分，最多扣 10 分。中心项：要求有鲜明集中的主旨。选材项：是否围绕中心；是否符合生活实际；是否具有典型性；是否有时代意义。结构项：层次段落是否清晰；过渡是否自然；开头和结尾是否照应。语言项：表达方式是否符合文章体裁的要求，是否简练、通顺、准确、连贯。（师：以上修改知识是针对各类文章来说的。近几年我市中考都是要求考生写记叙文多，那么针对我们现在正在进行着记叙文的训练，我们先来学习一些记叙文修改的标准：）五.记叙文修改训练要点：1、修改写人的文章的标准是：开头有没有注意开门见山，直接引题。选择适当的 人物。通过典型事
18、例写人。通过多种手法展示人物性格。2、修改记事的文章时的标准:(1)叙事要素要交代清楚。(2)叙事要完整。(3)挖掘出事 件中深刻的思想意义。(4)写好感人的细节。(5)写好事件中的精彩场面。（师小结：通过学习，我们知道了自己动手修改作文的好处，学到了一些修改作文的方法，也学习了记叙文修改的标准，这些内容、要求，对于提高我们的写作能力都很有帮助。下 面，我们来实践一下我们刚学到的知识：）六、动手修改作文（一）、对比阅读，看看两篇作文有什么不同。【文题】在哈尔滨风行一种水上冰雕的艺术创造。人们耗时雕刻出美丽的模样，但不多久，它们都会融化。可人们并不为此遗憾，相反，每年都有大批的人到这儿来做冰雕，
19、塑自己心 爱的冰像动物、建筑、人像等。请以“为了短暂的美丽”为题。写一篇不少于 600 字的文章，文体自选。“伤痕”作文 为了短暂的美丽 有一个女孩。三个月前。医生就给她下了病危通知：血癌晚期，最多还有五个月的生命。听到这个消息，母亲已不再悲哀，因为所有的泪水早在春天到来之前就已流尽。母亲现在只有一个愿望那就是帮女儿实现她的梦想：在广场上，纵情起舞。女儿拒绝 化疗，三个月来，一直如此，她知道，时间对她来说已所剩不多了。为实现自己的梦想，她 坚持支撑着病体，每日练习舞蹈。她没有父亲。父亲早在三年前就已经患白血病死了。所以，只有母亲每日奔波，为实现 女儿的梦想而劳累着。女儿对美丽的梦如此执著，只是
20、缘于小时候父亲带她去看的一场演出。幼稚的她天真地 说：“我以后也要像姐姐们一样当一个舞蹈家。”早在学生时期，女孩就参加过各种舞蹈比赛，但从未获过奖。女孩越来越虚弱了，她真的等不到夏天了。一天，母亲为她带来了好消息：有人愿为她出资搭建舞台了，不过舞台的背景是一个巨 幅广告。听到这个消息，女孩显得很高兴，管它广告不广告，有人给自己搭建舞台，简直是天大 的好事。那一晚，在母亲的搀扶下，女孩来到广场中，母亲轻哼着天鹅湖，女孩翩翩起舞。“她跳得真好!”一个陌生人说。“是的。”其他人也跟着附和。母亲哼出的乐声停了，随着最后一个动作的完成，女孩像一片凋零的花，飘然坠地。她 再也没有起来。女孩应该无憾了，她是
21、为心中固执的美而起舞的，虽然这美丽很短暂，却令人感动。动手：细读原文，至少挑出三处“伤痕”：1、2、3、4、我认为此作文应评：等级。（答案：细读原文，至少挑出两处“伤痕”：看得出这是篇小小说。小作者一反常见的记 叙文写作套路，大胆创作小说，不能不说是一种文体创新，理应加以肯定。但是，这篇文 章有三处“伤痕”也应该指出来。一是故事情节过于简单，不符合小小说文体的要求；二 是立意不高，女孩只是为了演出而演出的，读者看不到她真正美丽的一面。三是语言不够 生动,缺少震撼感人的感觉。我认为此作文应评 中等 等级。）升格作文 为了短暂的美丽 “为了这短暂的美丽，我要尽情飞舞。”女孩说。她很清楚，也许等不到
22、夏天了。三个月前，医生就已经下了病危通知：“血癌晚期，你 还有五个月的生命。”母亲已没有悲哀，所有的泪水早在春天到来之前就已流尽。母亲现在只有一个愿望，那就是帮女儿实现她的梦想：在广场上，纵情起舞。女孩拒绝化疗，三个月来，一直如此，她知道，美丽虽然短暂，但一定要美丽。女孩仍旧支撑着病体，每日练习舞蹈。母亲仍旧每日奔波，为实现女儿的梦想而劳累着。女孩没有父亲，父亲早在三年前就已经患白血病去世了。女孩对美丽的梦如此执著，只是缘于小时候父亲带她去看的一场演出。幼稚的她天真地 说：“我以后也要像姐姐们一样，当一个舞蹈家。”只是，命运跟她开了个玩笑。也许，这个玩笑有点过分了。早在学生时期，女孩就已参加过
23、各种舞蹈比赛。只是，从未获过奖。虽然她的舞姿是最 优雅的，她的身段是最迷人的。她的笑容是最灿烂的。只是，女孩太黑了，她并不美。女孩不信，她说：“美，难道仅取决于一个人的脸庞吗？没有人回答她，也许，所有人都这样认为。女孩越来越虚弱了，她真的等不到夏天了。一天，母亲为她带来了好消息：有人愿为她出资搭建舞台了。只是舞台的背景换为一个 巨幅广告，而不是女孩想要的花丛。女孩拒绝了，她说：“那样不美。”那一晚，在母亲的搀扶下，女孩来到医院的广场上。母亲轻哼着天鹅湖，女孩开始 翩翩起舞。病人们出来了，护士们出来了，医生们也出来了。院长打开了广场中央的喷泉。在五彩的灯光下，女孩快乐地舞着，像一只蝶，一只向着天
24、堂飞舞的蝶。“她真美!”一个病人说。“是的。”医生和护士也这样说。母亲哼出的乐声停了，随着最后一个动作的完成，女孩像一片凋零的花飘然坠地。她 再也没有起来。女孩应该无憾了，她是为心中固执的美而起舞的。美便是她心中的天堂。即使这个美丽 很短暂，但我知道，女孩在获得和失去它时，心中都是平静的。文章改过以后，给人的亮点至少有三：3：我认为此作文应评：等级。（文章改过以后，给人的亮点至少有三：一是构思较原文精巧了许多。文章扣住“短暂”和“美丽”两个关键词展开叙述，丰富 了女孩拒绝赞助与医院广场演出的情节。使小说故事一波三折，跌宕起伏，引人入胜。二是主题更深刻。小说主人公所追求的美丽，不仅仅是外表的(如
25、舞姿的美)，而且是内 心的(如拒绝以广告为背景)，使主题得到了升华。三是语言更加活泼，人物对话对推动故事情节的发展起了很大的作用。1：2：我认为此作文应评 优秀 等级。）（二）、大家齐齐动手动脑，看看这篇作文有什么不妥。以“拨动我的心弦”为题作文。银丝拨动我的心弦 朋友，也许你曾经因为一个细微的动作、一句温馨的劝告或一次意外的相遇，于不经意 间怦然心动。那或许是一种奇妙的感觉吧。生活中免不了有这样的感觉，我就曾被母亲深深 感动过。关于母亲的文章实在是太多太多了，对于母亲，在她那伟大的爱面前，我无法用文 学家华丽的语言去歌颂，去赞美，我只能用我的那一颗怀着感激之情的心，将那感情娓娓道 来。前几天
26、，我做完作业。闲得无趣，看着母亲在一旁梳头，便说：“妈，我帮你梳吧！”“好 啊，不过你可要细心点儿，人老喽，连头发都开始掉了。”我接过梳子,慢慢地梳了起来。一下子，我的心就像被冲击波撞了一样，心中的那弦琴也 “嗡”地一下被拨动了。母亲的头发早已失去了我记忆中的乌黑亮丽，取而代之的是隐藏在 黑发中的根根银丝，她眼角的鱼尾纹也是那样深，一直刻到我的心里。我的母亲三十开外，正处中年。可是，她为了我的生活、学习，熬碎了心，熬出了白发，也熬逝了她的青春美貌。此时的她，已像四五十岁的人，毫无蓬勃向上的生命活力。泪水肆 意地从眼角流出，滑过我红扑扑的面颊?一刹那，我想了很多。公鸡还未报晓，朦胧中，我已看到母
27、亲那忙碌的身影?早餐桌上是一杯杯热气腾腾的 牛奶，一碗碗用文火熬出的“营养粥”。衣柜中一套套不知穿了多少次、不知染了多少污渍 的衣服总还是亮丽如新。书包中的书本，不知翻了多少次，破了多少回，可总还是整整齐齐，完好如初?瞬间，心中的那弦琴被我的泪水肆意地拨动着?我的评改意见：1、2、3、4、我认为此作文应评：等级。我的修改建议：（误区点击：1、优点：这篇文章用流畅的语言表现了“母爱”这一主题，感情真实，结构完整，层次清晰，整体感觉不错。2、缺点：选材欠新颖。通过梳头发、做早饭、洗衣服、整书本等材料来表现母 爱，显然太老套了。叙事欠具体真切。材料选了不少，但表达时往往蜻蜒点水，缺少感 人的细节，不
28、够具体真切。开篇欠简洁，未能点题。我认为此作文应评 中等 等级。）我的修改意见：开头中间 叙事要抓重点 七、本节课收获：八、作文量化评改标准：评改人：_ 总分 _ 1.标题（10 分）评分 _简评_【篇三：九年级作文教案】九年级（下）作文教案 作文题目：给别人一个台阶 作文要求：正确审题，灵活选取组织材料，巧妙构思。选取某一意象帮助组织材料。描写具体生动，巧妙发表议论，抒发情感。教学过程：一、作文题目：善待别人就等于善待自己，给别人台阶就等于给自己台阶！搬掉别人的绊脚石，就有可能是给自己 铺就了一段平坦的道路。给人台阶吧，一个善解人意的台阶就是一粒真诚的种子，而所有的种子都一定 有翠绿春天、回
29、报大地的时候，给人台阶，你会收获许多：友情、亲情 请以“给别人一个台阶”为题写一篇作文。要求：文体自选(诗歌除外)；不少于 600 字，不出现真实校名、人名；书写工整规范。二、写作指导：【教师讲解】几年前姚明在 nba 赛场上的一幕，著名球星巴克利那轻蔑与不屑的话语：“姚明是中国的傻大个，他根本不会打球，他要是能在下周四的比赛中得十九分，我就当众亲吻你（当时节目主持人史密斯）的 屁股。”结果姚明在那场比赛中打赢了，并且赢得干净利落，全场欢呼。这时记者把话筒递向了姚明，请他 谈一下对巴克利那番话的感想时，姚明很淡然地笑道：“我觉得他没有恶意，他只是想制造点噱头而已。”面对蔑视自已的人，姚明没有落
30、井下石，而是如此坦然，以他豁达宽厚的胸怀为对方开托，给对方 一个台阶下。人非圣贤，孰能无为？当面对别人的错误时，我们要有一颗宽容之心，给对方留个台阶下，这样生 活会更美好。（一）理解题目：1、台阶比喻具有阶段意义的新的水平。比喻避免因僵持而受窘的途径或机会。【教师讲解】这里应该用后一个意思。金无足赤，人无完人。在生活中，谁都可能有错误和失误，谁也有可能陷 入尴尬的境地。因而，给人一个台阶，是为人处世应遵循的原则之一。英国诗人华兹华斯说过：“正义之 神，宽容是我们最完美的所作所为。”给人一个台阶，正是宽容的一种体现。2、题目的转化理解、宽容、忍让、退让、解释的机会 【教师讲解】在什么情况下怎样给
31、的效应怎样。别人冲犯了你，你若大吵大骂，不但失去了君子的风度，还易被人嗤笑泼妇骂街。人活一张脸，树活 一层皮，打人不打脸，揭人不揭短。得饶人处且饶人，退一步海阔天空。人人都有犯错误或遇到尴尬的时候，如果此时的台阶是由他人提供的，这种减轻心理压力的效果将 远远胜过自我解脱。3、理解提示语中的信息：给别人台阶善待别人 善解人意收获许多：友情、亲情 （1）善待别人就等于善待自己，给别人台阶就等于给自己台阶！搬掉别人的绊脚石，就有可能是给自己铺就了一段平坦的道路。（2）给人台阶吧，一个善解人意的台阶就是一粒真诚的种子，而所有的种子都一定有翠绿春天、回报 大地的时候，给人台阶，你会收获许多：友情、亲情
32、【教师讲解】给人一个台阶，最能显示出一个人的良好修养。只有襟怀坦荡、关心他人的人，才会时刻 牢记给人一个台阶。在受到伤害时，许多人都会与对方针锋相对地吵闹一番，结果使双方都 十分难堪。虽然宽容并不意味着一味忍让，但学会最大限度的宽容，就能避免许多尴尬。记叙文中的抒情（一）一、知识小引：什么是记叙文中的抒情？为什么记叙文中要有抒情和议论？作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。这种在记叙描写的过程中渗透作者的褒贬感受就是抒情。记叙文中，将记叙描写和抒情结合，才能深化主题，增强文章的感染力，进而打动读者，引
33、起读者强烈的感情共鸣。二、方法指引：（一）记叙文中的抒情类型 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情。直接抒情，是作者在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来，这又叫做“直抒胸臆”。它表现在记叙文中有时是一个语段,有时是单独存在的自然段。例一：我的老师一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”又说：“我是多么想念我的蔡老师啊！.什么时候，我能再见一见我的
34、蔡老师呢？”运用“依恋”“想念”等饱含感情的词语直接抒发了对老师的依恋、思念之情。给材料作文的审题指导 （一）材料作文审题 1、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800 字。在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从 4000 只发展到 40000 只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。分析:材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼，鹿无忧无虑，饱
35、食终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，“生于忧患，死于安乐”。题目：压力与动力生于忧患，死于安乐竞争与发展 2、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于 800字。爱因斯坦曾说：“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知，而且圆圈越大，它的圆圈就越长，它与外界空白接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还多得很呢。”分析:
36、这是一篇寓意性材料，爱因斯坦以圆圈为喻，形象说明已知与未知的关系。圈内为已知，圈外为未知，知之愈多圆圈愈大，圆圈愈大则与外界接触面愈大，意味着无知处愈多，由这一基本意思可以从不同角度去领悟寓意，从求知的角度启迪我们“学，然后知不足”、“学习是永无止境的”，从做人的角度则是告诉我们“谦虚，是博学的基础”、“人生在于不断的追求”等。由这些寓意可以联想到自己的思想与学习实际，则可以确定“圆圈说”的比喻意义，并展开议论说理。题目：学，然后知不足学海无涯知识无限 3、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800 字。俄国作家果戈理在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写
37、好一个剧本，把当时最有名的诗人茹科夫斯基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫斯基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈理对他说：“你看，华西里?安德烈维奇，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。”说着，就把剧本投入火中。第一节 点击话题作文 所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。1、解析话题作文的构成 话题作文一般由四个部分组成，即：材料+提示语+话题+要求。比
38、如 2004 年 x 市中考作文试题中：在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。-这是材料。生存的压力，使羊成了奔跑健将，狮子成了草原猎手。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。-这就是提示语。请以成长需要压力为话题，-显然是话题。写一篇 600 字以上的文章，题目自拟，文体不限。-
39、这就是要求。阅读下面的材料，按要求作文。生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延.对此你一定有自己的体验或思考。请以共享生命为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 600 字。本题中生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹.，这不属于材料，而是提示语。有些话题作文则有材料却没有提示语，如：从下面两则材料中，任选其中的一则，然后按要求作文。材料一：在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，
40、不解地问盲人：你这样做的理由是什么？你根本就看不见这些美丽的花呀！盲人笑了，他说：我可以告诉你四个理由：第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快！盲人的花园是他的精神领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。请结合你的生活实际，以理由为话题，写一篇作文。材料二：据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天，管理员问他需要什么用具，他回答说：我看，一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。管理员奇怪地问：为什么要大的？爱因斯坦答道：好让我把所有的错误都扔
41、进去。这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误。只有像爱因斯坦那样的人，不断丢弃错误，才能看到一条向上的路。请结合你的生活实际，以丢弃错误为话题，写一篇作文。要求：1、文题自拟，文体不限。不少于 600 字。2、思想感情积极向上。3、文中不要出现真实的姓名和学校名称。理由和丢弃错误两个题目都是直接从材料到话题，中间没有提示语。可见，构成话题作文的四个部分中，材料和提示语不必兼备，但话题和要求是不可少的。其中话题是核心，是审题立意的对象；材料是作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用；提示语的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。要求则是写作时的注意事项，也要认真审读。话题作文与
42、以往的材料作文相比，最大的差别是：话题作文的核心是话题（教育部考试中心张伟明先生语）。话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的作前指导，是引发考生思考的一个由头，是启发考生打开思路的一个例子，是举一反三的一；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。如果考生不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文（比如写上面列举的话题理由，把文章主旨确定为快乐了别人，也就愉快了自己），那么很可能下笔千言，离题万里。此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙
43、文或议论文。再从结构上看，材料作文中的料是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。2、分清话题作文的类别 从内涵的显隐看，有显豁类和含蓄类，前者如成长需要压力、理由、兴趣等；后者如风、忘忧草、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了字面义外，须挖掘其深层义，如引申义、比喻义、象征义，等等。从语言形式看，有词、短语与句子之别，比如：杂、诚信、合作，这是词；人生的价值在于奉献，完美是残酷的，这是句子。一般来说，话题的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔；字少的话题可在话题前补上一些限定语，以缩小其外延，从而精选一个角度来作文。