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1、我为古文穿今衣 六国论五代史伶官传序群文学习【摘要】在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。【关键词】六国论五代史伶官传序 段落写作【教材分析】六国论是高中语文部编版必修下册第八单元的自读课文，五代史伶官传序是高中语文部编版选择性必修中册第三单元的自读课文。这两篇课文都是在评说历史人物和历史事实。六国论和五代史伶官传序在文本阅读上难度都不是很大，因为它们都是史论文，对现代议论文写作一些借鉴之处，所以将本课设定为写作课，五代史伶官传序相对简短，故以它为范文来改写。【学情分析】：授课班级为高二文科普通班，高一时
2、已学习过议论文的基本写作，但段落教学和训练很少，议论文写作还存在问题；但作为文科生，历史知识较为丰富，文史结合能力较强。【教学目标】明确高考议论文写作基本要求，通过对六国论五代史伶官传序的点评和改写，学习议论文分论点的设置和语段写作方法。【教学重点】“逸豫可以亡身”段落写作【教学难点】学会议论文段落一般写法【教学方法】诵读法、讨论法、仿写法【教学过程】情境导入：苏洵和欧阳修两位大文豪乘着历史的小舟穿越到2022 年高考语文考场，在此次作文“历史兴衰之我见”中，六国论五代史伶官传序诞生了。今天，我们奖以阅卷老师的身份，为这两篇考场作文打分、评改。学习活动一：见仁见智 我来点评 小组合作，结合高考
3、作文评分标准，一起为两篇考场作文打分，并注明理由（可查阅资料）（记录人记录、发言人发言、记录人板书）生总结各小组答案 共有优点：观点鲜明、开门见山；结构上，总分总；论证方法上，正反对比论证。相同缺点：结构上缺少分论点；论据相对单一。学生活动二：对症下药我来改写（以五代史伶官传序为例）。1.缺少分论点设置分论点（1）老师提供六国论分论点设置范例。六国论 苏洵 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（总论点）赂秦而力亏，破灭之道也。（分论点一）韩魏楚（论证分论点一）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。（分论点二）齐燕赵（论证分论点二）为国者无使为积威之所劫哉！（联系现实）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于
4、秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（借古讽今 总结）1.学生诵读五代史伶官传序并尝试为它补充分论点。五代史伶官传序 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（总观点）！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（分论一）而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！（分论二）仓皇东出，泣下沾襟，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（总结）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！（引申）生分享：分论点一：忧劳可以兴国 分论点二：逸豫可以亡身 分论点一：谦得益 分论点二：满招损 分论点一：生于忧患 分论点二：死于安乐 1.论据单
5、一丰富论据，形成段落。师：五代史伶官传序得天下与失天下哪个部分论据略显不足？生：失天下。（1）师补充“失天下”部分史料，齐读。“庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。为优名以自目，曰李天下。自其为王，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。是时，诸伶人出入宫掖，侮弄缙绅，群臣愤嫉，莫敢出气，或反相附托，以希恩倖，四方藩镇，货赂交行 庄宗好伶，而弑于门高，焚以乐器。”新五代史 伶官传（2）师示范 如何把史料概括成素材，再变成论据。概括材料（人事因果）后唐庄宗既得天下，知音度曲，喜好俳优，伶人用事。伶人乱政，四方货赂交行，朝政无纲，百姓困苦、藩镇怨愤
6、、士卒离散，身死人手。论证分析后唐庄宗骁勇善战，南征北伐，开创五代极盛。但既得天下之后，沉溺声色，宠幸乱政，身死国破。（材料句）正是因为他的贪图享乐、荒废朝政，才落得个身死国灭的下场，可谓自食其果！（分析句）（3）小组合作，仿照示范，借助文史知识，补写两个论据。示例：论点逸豫可以亡身 阐释孟子“死于安乐”也是这个道理，指久处安逸享乐会使人或国家消亡。材料句+分析句 A（材料句）后唐庄宗子承父志，南征北伐，开创五代极盛。但既得天下之后，宠幸伶人，伶人乱政，身死国破。（分析句）正是因为他的贪图享乐、荒废朝政，才落得身死国灭的下场，可谓自食其果！B C 结论句苦斋记中说：“井以甘竭，李以苦存。”身逢
7、盛世的莘莘学子又何尝不是如此呢？吃苦则兴，享乐则亡；勤奋则成，懒惰则败。奋斗是青春的底色，而安逸享乐则是青春的坟墓。3、成果展示 小组推荐优秀范例，全班分享借鉴。唐玄宗李隆基，忧劳时励精图治，开创“开元盛世”，可晚期沉溺声色，疏于政事，终酿安史之乱，仓皇西逃；南唐后主李煜以爱民为急，不惮卑屈时，守国十余年，可后期好声色，喜浮图，善诗词书画，却不恤政事，虽成千古词帝，却终成亡国之君。学习活动三：学有所获我来巩固 生自我总结收获并分享：分论点设置的重要性、素材变论据的方法 师小结：“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。”张志公（语言学家、教育家）学生活动四：牛刀小试我来议论“一切历史都是当代史。”意大利克罗齐 运用本节课所学方法，结合历史和现实，以本课贾谊过秦论“仁义不施而攻守之势异也”为中心论点，写一个议论语段。