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1、微课在高中物理教学中的应用研究 摘要：微课程（Microlecture）是近年来热门教育手段之一，指的是用多媒体设施来播放数字化课件，将物理知识直观生动的呈现给学生，其主要特点是“微量有效”，虽然数字化容量是微量的，动画视频课件时长也是微量的，但却是有效性，能够引领学生强化知识理解，创造高效物理课堂。将微课应用在高中物理教学中，是时代的号召，也是对学生负责的体现。关键词：高中物理；微课应用 引言：微课是信息技术在教育中应用的一种突破，有着“微量有效”的特点，主要是将物理知识以动画视频的形式呈现给学生，能够更加直观的培养学生知识理解。同时，因为微课微量的特点，可以以为课件为载体拓展进行翻转课堂、
2、互联网+教育等，会有不错的效果 一、微课开发和制作 对于微课件的开发与制作，教师需要在课前完成，可以到相关教学资源网站上搜集对应的数字化教学资源，多搜搜几个版本的数字化教学资源进行对比，进行对比，可进行相应的删选、修改，力争制作出最优秀的微课件1，另外教师也可以根据教学经验自行制作，比如教师展开实验，并动用摄像设备来录制实验过程，在课堂上给学生放映实验过程，例如教师做伏安法测电阻的实验，记录整个实验过程，并对细节处进行讲解。在微课的开发和制作中，需要注意微课件“微量有效”的特点，微课件动画视频资源时长不要太长，一个或多个知识量最好在10 分钟左右阐述清楚，突出教学重点即可，因为研究表明，十分钟
3、是学习最有效的时间，如果超过十分钟，学生的学习效率会随之下降。教师在使用了微课资源之后，也可以将自己制作的微课件上传到相关资源网站上去，比如说慕课网，将教学资源在网络上分享，这是在推动教学从封闭走向开放，在网络上加强教师、学生之间的交流探究，让知识传播途径更多样。二、微课在课堂教学中的应用 微课件在课堂教学中的应用，则是要注意利用微课件“微量有效”的特点，将其应用在课堂教学的各个环节中，在课前导入环节应用，可以利用趣味的动画视频来导入课程，微课件相对新颖生动，能够迅速吸引学生兴趣，激发学生学习能动力，让教学事半功倍的效果；在课堂教学中应用，则是将物理知识生动形象的传递给学生，所谓“一图胜千字”
4、，微课教学是动画视频播放的形式2，学生观看教学动画视频，往往会对物理知识点产生深刻理解，教育效果更好；在课堂教学中后期应用，可以以微课为载体展开游戏教学、习题演练、回顾总结等，可以利用微课课件的便捷性，给学生整体过一遍知识，或者给学生展示本次学习的思维导图，以便让学生脑海中有一张“知识图”，思维更加清晰有条理，理解也就更加深刻。例如在“行星的运动”教学中，行星的运动受自传和公转的影响，运动轨迹较为复杂，知识较为抽象，如果以教材为基础展开说课教学，学生抽象思维不足，可能难以理解，而利用微课展开教学，动态放映行星运动轨迹的动画视频，势必能够让学生一目了然。再例如“磁场”教学中，磁场的知识较为抽象且
5、零碎，利用微课展开教学，给学生播放形象的磁场动画视频，将磁场与粒子用彩色板子和彩色气泡标注，将磁场对粒子的作用用动画的形式表现出来，必然能加强学生磁场方面的知识理解。同时需要注意的是，在微课教学中，提倡碎片化、层次化应用，不要将物理知识整体灌输给学生，而应该将多个知识点逐一分析，先带领学生观看一段动画视频，引导学生理解这一知识，让学生自主归纳总结吗，理解充分后在进行下一个知识点教学，要“小口细吃”。三、以微课件为载体展开翻转课堂 微课有着“微量有效”的特点，微课件时长较短，内容生动，就可以以微课件，在课外拓展应用，这也就是翻转课堂、线上线下混合式教学等先进教法的应用。这里分为课前、课中、课后来
6、说明。首先是课前学习，教师在开发和制作了微课件之后，可以将微课件实时推送给学生，比如上传到慕课平台供学生下载，比如上传到微信群中，让学生自主下载微课件，在课前观看微课件进行自主学习，对所要教学的物理知识点有初步理解，接下来课堂教学就会更有效，微课件总时长在 10 分钟左右，内容是生动有趣的动画视频，应尽量避免学生因为课前学习产生较大抵触心理。其次在课堂教学中，注意碎片化、层次化教学，以微课件为载体，将物理知识直观生动的传播给学生，加强学生知识理解，优化知识应用。最后在课后时间，可以以微课件为载体展开拓展学习，展开知识复习，攻关物理教学中重难点知识，另外，学生有任何不懂的地方，可以及时在线上请教
7、教师，教师及时解答，避免问题堆积。例如在高中物理“电学”模块中，“电路与器材的选择”是考点内容，主要考量学生电路的设计以及电流表、电压表、滑动变阻器等仪器的接法，原则上是“先选电路器材，再选电路接法”，仪器接法要读数精准、量程匹配，读数最好在表的中间位置，可以将电路接法和器材选取知识以动画视频的形式整理出来，课前将微课件推送给学生，让学生课前学习，而在课堂教学中，则引领学生展开实践练习，加深应用。四、结束语 总的来说，微课是非常不错的教学理念或者说教学方法，将其巧妙应用，能够优化物理知识的传播过程，让学生加强物理知识理解。上文从微课的开发、课堂应用以及用微课件为载体开展翻转课堂三点进行了简单分析，结合上文阐述，希望能有帮助。参考文献 1母德庚.微课在高中物理教学中的应用探讨J.考试周刊,2020(80):143-144.2陈彦平.微课在高中物理教学中的应用探讨J.学周刊,2019(28):149-149.