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1、 走近动画片选题指导课【活动背景】走进动画片 是根据五年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择的综合实践活动主题活动。第一阶段为选题指导，第二阶段为课题实施（方案的制定、资料的搜集与整理、动手制作动画片等系列活动），第三阶段为回报交流，第四阶段为评价反思。本主题中，学生通过各种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发展，从而提升学生的信息素养。【教学目标】1.联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性
2、。【教学重点】1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。【教学难点】学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。【教学过程】一、导入（欣赏动画渐入主题）师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，想不想知道是什么？生：想 师：让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片猫和老鼠片段）师：喜欢这部猫和老鼠吗？生：喜欢。师：动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？生 1：我最喜欢看名侦探柯南。生 2：我喜欢看喜羊羊与灰太狼。生 3：我喜欢的动画片是电击小子。师：哪个动画人
3、物给你留下了深刻的印象？生 1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。生 2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进迷人的动画片，好吗？动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。在全国 800 家电视台同步热播的 108 集大型武侠动画片 虹猫蓝兔奇侠传突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿灌篮
4、高手中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。看到这里，你有什么想说的？生 1：我们要有选择的看 生 2：我建议大家不要看奥特曼 师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。二、探寻研究小主题 师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？生 1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。生 2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。生 3：可以了解一下动画片是这样制作的。生 4：可以自己来设计一些动画人物。生 5：看动画片对我们好的方面和不好的方面
5、。师：也就是动画片对我们的影响。生 6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？师：也就是成人眼中的动画片。生 6：为什么小学生喜欢看动画片？（逐一将学生所说问题在黑板上板书）师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示：调查主题的选择（1）选择你感兴趣的主题。（2）调查主题是否具有研究价值。（3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？师：讨论就到这里，我们一起看看研究哪一些小主题（出示课件：1.观看动画片情况 2.动画片的制作 3 设计动画
6、人物 4.成人眼中的动画片）。生：齐读 三、成立研究小组 师：根据同学们的建议，我们可成立四个研究小组，下面老师给你们1 分钟时间，请同学们针对自己感兴趣的主题自由选择小组。师：选 1 的坐到 A 区，选 2 的坐到 B 区，选 3 的坐到 C 区，选 4 的坐到 D 区（学生自由选择小组，坐好）师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。师：小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？生：组织能力、品质好、责任心 师：根据标准，老师给你们 1 分钟选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！（学生活动）四、制定活动方
7、案：师：时间到，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。（课件出示完整活动方案表）小组名称 组长 记录员 课题名称 指导教师 成员 具体分工 分工如：观察、记录、收集、整理资料、设计问题、访问、联系人员、摄影、写结题报 告、后期制作、演示 阶段 准备怎样做 阶段如：1.策划筹备 2.实践活动 3.汇报整理 方法如：上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、请教别人等 备注 要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。在制定活动方案时要注意把步骤写得有条理些，方法要想得全面些，分工要细。请看“温馨提示”，齐读。（教师出示温馨提示：A、步骤写得有条理
8、些，方法要想得全面些，分工要细。B、根据需要设计采访问卷或调查问卷 C、活动时间：4.94.30 D、制定方案用时 10 分钟。）师：在这里，有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方法。获取知识的方法有哪些呢？生齐答：上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、请教别人等（教师分发方案，各小组研讨填写活动方案。教师出示归类的四个问题，巡回指导。）五、交流活动方案，提出修改建议：师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案呢？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。介绍方案的要求：（1）尽可能脱稿，说不出时可以看。（2 语
9、言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。生：大家好，我是来自小组的，我们小组研究的主题是“观看动画片情况调查”。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，然后去展开调查，可以分低、中、高三个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家看一些有益的动画片。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。师：现在，你就是主持人了，你想请谁提提建议你就直接邀请吧！生（交流者）：。生（互动者 1）：我想问问他们，在调查的时候想问些什么问题？生（交流者）：我们可以问：1.你喜欢看动画片吗？2.最喜欢的动画片是什么？3.一般在什么时间看？师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。而我
10、们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。请继续发表你们的意见。生（互动者 2）：我觉得他们小组写倡议书的想法不错。生（交流者）：谢谢你！师：学会赞扬和感谢了，真不错！老师也熬不住想要提提问题了，可以吗？生（集体）：可以。师：你们小组用到了调查这个研究方法，并且说在开展调查活动前要设计好调查问卷。那一张调查问卷包括几部分?老师这里有一张样表，我们一起来看看。（老师展示设计好的调查问卷样张）调查的题目 记录人 调查的对象 调查的目的 调查的问题 生 1：要有问的问题。生 2：要有题目。生 3：还要写为什么要做这个调查。师：也就是调查的目的。这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三
11、个部分。师：通过这一小组与同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会哦。生：大家好，我是 xx 组组长我叫 xx，我们小组研究的课题是“成人眼中的动画片”。我们小组准备这样做：让 xx 在学校对 5 名老师进行采访，并由 xx 做好采访记录；由我带领 xx 和 xx 到商店采访售货 员阿姨或叔叔，并做好录音；小组其他成员回家询问自己父母，同时也做好记录。各人将获得的第一手材料拿到组里，我们大家一起进行整理分类，找到大人们记忆中的动画片的名称及最爱。师；这个小组同学主要用的方法就是采访，知道采访他人需注意的事项吗？（小组其他成员
12、介绍：采访时要用礼貌用语；要想好采访的问题；要大方不拘谨；态度要谦和；采访过后要说些感谢的话；）师：让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们，他们不但有聪明的头脑，还有着很强的团结合作精神。六、总结成绩，提出希望 刚才大家的出色表现，有一个人都看在了眼里，知道他是谁吗?让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!(课件演示羊村长)小朋友，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来的三周时间里，我们就按照活动方案，有计划地展开活动，三周过后，我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会，好不好?生：好。附：星级评价标准 五星级 四星级 三星级 二星级 活动态度
13、 积 极 认真 参与 较认真参与 能参与，表现一般 不够认真 活动方式 方式多样、得当，能积极有效 的 完成 活动 方式较多、较得当，较积极完成活动 方式一般，基本 能 完成 活动 方式少，不能完成活动，效果不好 活动内容 丰富、具体，有良好效果 较具体，效果较好 内容、效果一般 不具体，不能按计划完成 收集处理信息 方 法 灵活 多样，信息有价值 方法较多，信息较有价值 方 法 及信 息价值一般 方法少，信息无价值 合作情况 团结愉快，积极合作 较愉快，愿意合作 状态一般 不善于合作 交流情仪 态 自然 大 仪态较自然，仪态较自然，仪态不自然，况 方，声音 响亮，意思表达清楚、准确 声音较响
14、亮，意 思 表达 清楚 声音较响亮，意 思 表达 较清楚 声 音 不够 响亮，意思表达不清楚 （教学反思）动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种 动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题走进动画片 综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，
15、在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手：1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。2、指导学生制定切实可行的活动计划。3、培养学生熟悉搜集资料、信息的能力。其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品。主题二 走进动画片 活动目标：1、激发学生研究动画片的兴趣和探究的欲望。2、初步培养学生具有整理信息的意识和能力 3、在活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握信息整理的方法 活动重点：指导学生掌握文字信息整理的策略 活动难点：初次接触信息整理课，要激发学生自主参与的意识、鼓励学生主动探究信息整理的策略 活动
16、准备：资料整理的样例一份，教学过程：一、复习旧知，导入新课 1、师：前几次活动，我们围绕动画片进行了选题、方案的制定等活动。我们来看看这几组的活动方案（出示活动方案），在活动计划这一栏里，老师扫射了一下，发现大家都用了同一种研究方法：搜集整理资料。看来这个方法深受同学们的喜爱。同学们课后也搜集了一些资料。我们请一位同学来交流一下。2、生交流。3、师：听了这位同学的介绍，你有什么感觉？4、师：对呀，我们收集到的资料并不是都有用的，还需要进一步删选整理，最后才能得出我们所要的。整理好后还能成为一本本书籍（出示资料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。从繁多的资料中整理成为我们需要的、对我们有用的资料，可
17、是需要一定的方法的哦。今天我们就来学习整理资料。（板书）二、新授内容，学习方法 1、学习资料的分类 师：虽然我们的研究已经分了组，但在搜集资料的时候，我发现同学们还是鼻子胡子一把抓。所以整理资料的第一步是分类。分类的要求可以根据信息类别来分，比如这些信息是文字的，这些信息是视频的，这些信息是图片的。今天我们主要是以文字资料为主来学习，分类时就是把自己所找的资料，根据资料的内容来分类。2、生小组操作资料的分类 3、师生交流资料分类情况 三、重点指导，整理文字 1、删除 （1）师：这些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手脚呢？你有什么妙招吗？（删除）（2）师：说的很对。那删除是随便删的吗？有什么
18、依据吗？出示例子 1：任何事物的出生都是值得铭记的，比如电影的诞生。当我翻看世界电影史料时，吃惊地发现，法国的电影史界把 1887 年 8 月 30 日定为动画的诞生日，因为那一天是法国光学家兼画家 E雷诺的光学影视机获专利的日子，而这比起卢米埃尔兄弟在 1895 年的圣诞夜放 映火车进站却是早了八年多的时间。动画以技术成就宣告了它的诞生，比起以放映活动标志诞生的电影来说，它始终保持着相对独立的创作姿态，更被看做是挑战人类想象力的一种奇特的存在。（删掉与资料主题无关的内容、删掉重复的内容、删掉资料中的一些生僻字。）（3）师小结删除资料原则：删除无用、无关的资料。那我们看看这个例子最主要想要告诉
19、我们的信息是什么?（法国的电影史界把 1887 年 8 月 30 日定为动画的诞生日。）（4）生小组合作删除资料 2、修改 （1）师带着疑惑问：是不是删除后资料整理就完成了呢？那还需要怎么办呢？（修改）（2）小组讨论并试修改资料。（主要修改错别字及语句不通之处）老师巡视了解情况 3、编序号 师：为了让资料的排列更加有顺序，方便我们日后浏览，我们还要给资料编序号。编号可以按照内容的不同进行编写。4、标注 师：我们的资料是从网络上查找的，为了保护原作者的合法权利，我们还需在资料末尾进行标注，注明文字出处，包括作者、书名、出版社、在何处查阅等资料，方便对资料的管理。四、展示成果，评价交流 1、师：通过小组同学的通力合作，大家把沉甸甸的资料都浓缩成了精华。下面我们来交流下整理过的资料。2、小组交流，评价 五、拓展延伸，迁移思考 师：我们知道资料的形式有很多种，文字资料知识最简单的一种。那想想看假如 20 分钟视频资料我只要其中的 5 分钟，如何处理？是不是和文字资料整理的方式一样呢？我们下节课会介绍。