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1、人教版九年级 第 14 课 法西斯国家的侵略扩张 课题 单元 学科 历史 年级 学习 目标（1）概述战后美国经济发展的主要特点；（2）知道欧洲联盟；（3）简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。重点 战后美国经济发展的主要原因和主要特点。西欧、日本经济发展的主要原因。难点 战后美国经济发展的主要原因。“欧共体”与“欧盟”的建立和意义。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放美国、日本、西欧各国的风景图片。师：二战以来，美国、日本和西欧的经济都获得了飞速发展，并且在当今国际舞台上的影响力越来越大。接下来，我们共同走进本课，去探寻它们发展背后的奥妙。预习课本，回答问题
2、抛出问题，为引出正课做铺垫。讲授新课 一、西欧走向联合 二战后，西欧各国通过成立哪些组织走向了联合之路？多媒体展示：欧盟盟旗、盟歌、总部布鲁塞尔、成员国（27 个，集中于欧洲西部）欧盟总部设在比利时的布鲁塞尔，各成员国公民有统一的欧洲护照、统一的货币，欧盟有自己的盟旗，同时，还把贝多芬的欢乐颂序曲作为盟歌。欧盟的主要机构有欧洲委员会、欧洲议会、欧洲联盟委员会和欧洲法院等。呈现材料一、欧洲战后初期的困难 观看图片、资料，总结回答问题 学习新知识 让学生阅读材料和图画，通过分析 材 料 得 出 结论，培养学生反思历史的意识和能力。人教版九年级 “欧洲是什么？是废墟，是遗骸，是一个充满仇恨的地方”、
3、“以欧洲为中心的世界格局已经远去，欧洲丧失了几个世纪以来对世界的领导权”二、“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振 兴 经 济 并 降 低 未 来 战 争 的 可 能 性。”-当代西方史学家 问题：战后各国为何走上联合自强的道路？他们是怎么走上联合的道路的？多媒体展示：图片欧元和欧盟护照 展示发展趋势：一体化程度日益提高；组织规模逐步扩大；师：欧盟不仅加强了成员国内部的联系，也积极谋求与世界其他国家的合作交流。咱们中国和欧盟就是好朋友。（图片展示）三、日本成为世界经济大国 播放视频 发达国家 日本 材料一：二战后，美国在日本进行了社会改革，推行民主改革。材料二：20 世纪 50、60 年代
4、，美国在亚洲发动的朝鲜战争和越南战争，都以日本为军需供应基地，日本因此大发战争财。20 世纪 50 年代中期以后的近二十年间，日本经济持续高速发展，成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国。80 年代中期以后，日本实行“科技立国”政策，促进了经济的发展。指导学生回顾所学到的有关美国的知识，总结归纳美国的崛起历史 突出学生自主学习，激发学生探究欲望，体现自主、合作、探究的新课改理念 培养学生自主学习的能力，阅读能力还概括能力 人教版九年级 在钢铁、汽车、船舶、电器等许多重要生产领域，日本都名列世界前列。随着经济的发展，人民生活水平提高了，日本的国际地位也得到加强。1964 年，日本东京成功地举
5、办了奥运会。20 世纪七八十年代以来，日本谋求政治大国的欲望也开始膨胀，军费支出不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。（一）背景（1）政治上：美国在日本推行民主改革，削弱日本军国主义和封建主义残余；（2）经济上：积极扶植日本经济发展，对抗社会主义阵营。1970 年，日本的国民生产总值达到 2042 亿美元（仅次于美国），日本在世界国民生产总值和世界贸易中的比重均为 6左右。二）概况：20C50 年中后期，进入持续高速增长时期，20C80 年代，日本国民生产总值（GDP）跃居世界第二，仅次于美国。（三）原因（1）外因：战后科技革命浪潮的兴起美国推动下的民主化改造，冷战背景下美国对日本的扶持（2）内
6、部条件：日本政府和人民自身的努力。重视发展教育事业，大力培养各类人才；教育立国：A、战后教育经费支出总额居资本主义国家之首；B、不断调整教育重点；C、对职工进行职业技术教育 分别讲述“教育立国”、“科技立国”、“贸易立国”。学生分小组讨论回答，教师进行评价。可以进行小组 分工合作，总结出答案；稍后教师再做总结 思考问题 培养学生了解历史事件的能力 引起学生好奇心和求知欲，引发学生对问题的思考。发展学生的求异思 维 和 创 新 思维。人教版九年级 四、社会保障制度的建立 建立社会福利制度：“福利国家”的实质：国家运用社会保障政策和社会服务开支，来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所
7、有公民能享受到较好的社会服务。社会福利的资金由个人缴纳、企业缴纳和国家补贴三部分组成。福利制度成为国民收入进行再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势。评价：福利国家的出现使低收入阶层的生活得到基本保障，缓解了社会矛盾，也扩大了社会消费。但是发达国家的福利政策也使一些国家财政支出扩大，造成财政赤字，降低了人们的工作积极性。发展：20 世纪六七十年代，“福利国家”的发展日渐完备。1973 年经济危机后，“福利国家”的发展在一些国家受挫，但仍在继续发展。20 世纪 80年代以后，美、英、法等国在不同程度上减少政府的公共开支，缩小“福利国家”的规模。瑞典“从摇篮到坟墓”的社会福利制度 全国所有人
8、无论有没有工作过都可以在年满 65 岁后领取到最低限额的养老金。“羊毛出在羊身上”，瑞典人所享受的社会保障制度完全是由自己所交纳的各种税费支撑起来的。据计算，瑞典人平均要拿出 60以上的收入交纳各种税费。近二十年来，为减轻税收压力和增强瑞典产品的国际竞争能力，瑞典对社会保障制度进行了一些改革，但改革任重而道远。1945 年英国工党上台执政后，大力推行社会福利等观看视频 在教师的指导下思考问题，指导学生以史为鉴 培养学生读图的能力，揭示历史事 件 的 因 果 关系。这一段设计了几个问题，层层递进，引发学生思考。以学生活动为主，避免教师一讲到底，以锻炼学生的历史思维能力 人教版九年级 政策，目的是
9、为了_ a强化自由放任主义 b加强政府对经济的干预【解析】自由放任是早期资本主义发展的特征，首先可以排除。社会福利正是运用国家政权的力量积极干预经济和社会生活，这是从罗斯福新政开始的。这种干预没有减轻负担，反而给国家财政带来了沉重负担。五、课堂小结。在教学中要最大限度的采用师生互动的教学方式，激发了学生的学习热情，让学生积极主动地参与到课堂教学中，积极思考，主动探究，体现了“以学生发展为本”的新的教学理念，培养了他们分析、判断问题的能力，从而形成健康的情感。以史为鉴，把握正 确 的 发 展 方向。通过问题，引导学生感受，体验、探究历史。课堂练习 1、20 世纪五六十年代，全世界一半以上的科学发
10、明出自美国，其根本原因是（D）A.发展中国家的人才大量流入美国 B.美国培养高素质人才 C.美国人民聪明智慧，创新能力强 D.美国是世界上最富强的国家，有强大的经济后盾 2、二战后，日本经济迅速崛起的原因主要是（D）国在日本进行社会改革，推行非军事化政策 美国的支持 朝鲜战争爆发，刺激了日本经济的繁荣 发展教育和科技 制定了适当的经济政策，引进最新的科学技术成就：A.B.C.D.通过问题练习，层层递进，引发学生思考。人教版九年级 【合作探究：】1、从战后日本成为资本主义经济强国的史实中，人们能够得到什么启示？应该坚持不懈地狠抓教育事业；要加强同外国的科技合作，大力消化吸收外来先进科技，大胆创新
11、；积极开拓国际市场，发展对外贸易，加强对发展中国家的投资。2、归纳美国、欧盟、日本发展的共同原因：1、和平的环境；2、科技的推动；3、罗斯福新政的成功经验。小试牛刀 4、阅读下列材料，回答问题。材料一 20 世纪 5070 年代主要资本主义国家经济增长率简表 （1）根据材料一和所学知识，这一时期世界头号经济强国是哪一国家？经济增长率最高的是日本，其国民生产总值跃居世界第二位 （2）根据上述材料，促成日本经济增长率最高的因素有哪些？引进先进技术；与本国国情相结合；重视教育，重人教版九年级 视人才的培养。（3）这一时期的日本与当前的中国在发展经济方面有着许多共同经验。请结合材料二和所学知识加以评论。两国都善于学习他国的长处；都意识到科技对经济发展的重要性；为发展中国家提供可资借鉴的经验，少走弯路等待。B.课堂总结