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1、 1/3 怎样在初中音乐课中进行戏曲教学 在初中音乐教学中，戏曲教学是比较难开展的。因为学生喜欢的是流行音乐，戏曲音乐倍受学生冷落，在中学生中已经是无人问津了。挽救民族文化是我们音乐教师义不容辞的责任，如何传播戏曲教学，让学生认识戏曲，了解戏曲，学习戏曲，喜欢戏曲。使中华民族优异的戏曲文化发扬光大，需要广漠音乐教师不断探索，并为之努力。一、提高专业教师素质，加强戏曲艺术教学 1.提高教师专业素质 在音乐院校的课程中，戏曲选修课很少，培养的学生对戏曲知识匮乏，而对外国音乐兴趣很浓，花了很多时间去要研究，却冷落了我们中国自己的文化瑰宝，这是一个很惨重的文化问题，危机的影响了毕业生的兴趣取向。在这种
2、情况下，谈戏曲教学，只能是无所适从，学生肯定不会产生学习的兴趣，因为老师的态度已经起到潜移默化的影响了。所以提高广漠音乐教师的专业素质是当务之急。2.展示精熟戏曲艺术 只有你用心的去体验戏曲，那柔美的唱腔、变换的身段和魅力的表情才能够让学生对戏曲产生渴求，才能被戏曲深深吸引。音乐教师应该做一个敢于创新改革的前沿者，越是在传统戏曲难以发展的今天，越要去研究探索，这才能更好的贯彻新课标的要求。老师对戏曲的心爱直接影响教学的效果，我们应该重点熟悉几个地方大戏，像京剧、黄梅戏、豫剧、越剧等，了解这些唱腔和表演的特点，会演唱出名的唱段。像黄梅戏女驸马越剧梁祝，粤剧卖荔枝等。二、采取有效教学策略，提高课堂
3、教学效果 1.选择恰当的教学方法 戏曲的教学和歌曲教学例外，不能看着现成的谱子跟着琴模唱即可。戏曲有独到的韵味，有特定的表演模式和地方语言特征，教学的时候就必然要精 2/3 细。例如：教学唱腔，就跟着曲谱学习，是没有效果的，必须跟着老师或者录象模仿，头脑中品位其中的味儿。让学生跟着一字一句的模仿时，气氛非常活跃，教学效果很好。例如：在学习智斗时，先分句教旋律，同时配上动作和表情，学生跟着模仿，老师就信心倍增，学生有了学习热情，我们为弘扬民族音乐的决心就越大。2.安排适合的教学内容 一节课时间对戏曲教学来说是很短促的，所以安排教学内容时，要选择容量相当难易适中的内容，在一节课中能掌握了简单的知识
4、或能唱几句都是很胜利的了。戏曲中的一个甩腔或拖腔往往要花好长时间才能学会，要注意让学生带着兴趣学，太难或太多的内容让学生害怕。如果一堂课有很多的唱段或统统演唱，加上很多表演，其实根源无法完成，简易引起学生反感。例如：在现代京剧都有一颗红亮的心和黄梅戏谁料皇榜中状元的教学中，一节课只能完成一首旋律，如果安排太多，那就显得容量很大，内容太杂，教学效果就不会好。三、以根源为抓手，充分发挥学生的主体性 1.从简单的戏歌入手 那些简单的戏歌，不仅有戏曲的韵味，还很易懂易唱。例如：京剧前门情思大碗茶、唱脸谱、现代京剧红灯记等。地方黄梅戏是通俗戏曲的代表，大凡是我们教学的首选，如夫妻双双把家还这是家喻户晓的
5、旋律，然后是女驸马等选段。越剧有天上掉下个林妹妹、梁山伯与祝英台等，豫剧有谁说女子不如男等。从这些简单的戏歌开始学习，学生就有兴趣学习了。在教学中不能对学生提出过高的要求，只要人人能够参与就是最大的收获，过分的追求唱腔和表演的完善学生是达不到的，反而会打击学生的积极性。中学音乐教学的目的不是培养戏曲演员，能了解戏曲的有关知识，能模仿学唱一些选段就可以了。2.让学生参与表演 3/3 戏曲是表演的艺术。一些简单的手势或步伐，就会让学生觉得很新鲜，等到学生的积极性被调动了，再把教学难度进一步的深入，一定会收到好的效果。如果让学生们穿上水袖来做抛袖的黄梅戏中的动作，有的学生还能和老师一起做单指、剑指等
6、手势，参与的积极性很高，在松弛喜悦的环境中，尝到了胜利的怡悦。音乐课就是要调动所有学生的积极性，老师和和学生一起表演，课堂气氛非常热闹。谁说青年学生不喜欢戏曲，如果音乐教师都行动起来，就会让更多的学生喜欢戏曲，让戏曲的魅力影响下一代。四、利用现代化手段，丰盛戏曲艺术教学 1.增强艺术感染力 信息技术的发展为教学手段的改善提供了丰盛的手段。在戏曲教学中，多媒体教学就能增强戏曲的感染力，让学生开阔视野增长知识，也丰盛了学生的想象力。很多戏曲内容通过多媒体再现情景后，就能激发学生的情感共鸣，能从形象和色彩、音乐旋律等方面来感受戏曲的韵味，从而切实的感受戏曲的魅力，使心灵深处受美的洗礼和熏陶。所有法国一位演员曾说过，嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，都不不能和舞台上正确发出的一声叹息那样动人。2.获得艺术享受 戏曲声音的艺术。所以，在戏曲教学中使用电教手段就显得十分危机，因为这种手段更能在教学中给人获得艺术的享受。例如：在现代京剧迎来春色换人间的欣赏中，在播放画面的同时，介绍了京剧中的生、旦、净、丑四大行当，学生也明白了青衣、花旦、刀马旦、花脸、黑头、小生等角色，在获得艺术享受的同时，也开阔了视野。听，心旷神怡，观，赏心悦目，想，回味无穷。多媒体教学，不仅提高学生的学习音乐兴趣，也提高了赏析音乐的水平。