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1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库 111 教学设计 怎样写出人物个性之肖像描写 教学目标:1、能仔细观察人物,把握人物特征。2、能通过肖像描写方法,写出人物的特点,凸显人物的个性。教学重难点：1、重点：能仔细观察人物肖像，把握人物特征。2、难点：运用肖像描写手法展现人物个性。教学法设计：范文分析、讲练结合 教学准备：1、教师准备：范文、课件。2、学生准备：有关人物性格描写的词语和片段。教学环节：一、导入：师开场白:八年级下册第一单元给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具个性，给读者留下深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙
2、子都是浓眉大眼，人物缺少活力，缺少个性特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性、空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物的个性，并确定这节课教学目标的内容是让学生通过肖像描写去体现人物的个性特点。二、写作之旅第一个驿站肖像描写 1.（多媒体展示）肖像描写的定义。肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库 222 2.我们一起来读几段肖像描写。（多媒体展示）“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴
3、，安烟的一头已经熏黑了。”师：写的是谁？从哪些方面写的？生：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。师：特点分别是什么？生：脸：黄里带白，很瘦很瘦。头发：寸把长，直竖着。长衫：牙黄色，羽纱做的。胡须：隶书“一”字形 烟嘴：安烟的一头己经熏黑了 师：从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人？生：正直、严肃、倔强。师：刚才我们学习了阿累笔下的鲁迅形象，现在我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示：杨二嫂凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。师：凸颧骨，薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌？生：尖嘴猴腮。师：两手搭
4、在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么？生：体态。师：从中可以看出她是个什么个性的人？生：刁钻、刻薄 师：刚才我们选取的都是现代著名作家的作品，下面我们来看看古典名著里的人物形象。多媒体展示：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库 333 一双丹凤三角眼，两条柳叶吊梢眉，身材苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。师：这是哪部作品里的人物，作者是谁？写的是谁？生：红楼梦曹雪芹王熙凤 师：找一位同学分析一个这段话描写了这个人物的什么方面？这些方面有什么特点？体现出这个人物的什么个性特征。生：眼睛：丹凤眼，三角眼 眉毛：柳叶、吊梢眉 身材：苗
5、条 体格：风骚 脸：粉面唇：丹唇 从丹凤眼、柳叶眉、身材苗条、粉面、丹唇我们可以看出王熙凤是个漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又说明她是一个很凶、很泼辣的人物。丹唇未启，笑先闻，这一切都说明她是笑里藏刀的个性。师：“风骚”该怎么解释？生：“风骚”在这里是指轻浮、轻桃，说明作者对王熙凤这个人物所持有的感情态度是不喜欢，所以一些评说家就说曹雪芹笔下的工熙风是“明似一盆火，暗似一把刀”，刻画出一个形神兼备的人物形象。师：以上我们所选的三个人物的肖像片断，从头到脚基本上都描绘到了，这是从人物肖像的哪一方面来写的？生：整体。师：是不是只有写出人物肖像方方面面的特征，才能全面体现人物的个性特征呢？生
6、：不是。师：我们再一起来看一段文字。多媒体展示：萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，说起话来急急忙忙的，声音很低，老被自己的话哽得不接气。他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。师：这段文字写的是什么？路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-百度文库 444 生：眼睛。师：请找出描写眼睛特点的句子来？生：萨沙又瘦又黑，眼睛像龙虾似的突出，他常常鬼鬼祟祟地东张西望，仿佛想逃到什么地方躲起来似的。他的栗色瞳仁一动不动，但他一兴奋，瞳仁就跟着白眼珠直打颤。师：眼睛是心灵的窗户，从这段文字当中，我们可以看出这个人物具有什么样的个性？生：胆怯，小心翼翼 师：从这段话我们可以知道，只要能抓住肖像局部的某一个特征，也能体现出人物个性。3.学生练习：（猜猜他是谁），学生练笔，仿照刚才的写作手法，写一个班里同学或任课老师，让同学们来猜。三、小结 四、作业布置：用肖像描写手法对身边熟知的一位人物展开描写，要求凸显人物个性，题目自拟，字数 500 字左右。