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1、 志愿者培训之认识心智障碍（初级）心智障碍的分类 现在一般是根据智商程度作出以下分类 类别 智商程度 轻度 中度 重度 以下 心智障碍者特点 1、心智障碍者一般专注力短暂，欠缺抽象思维；2、领悟力记忆力较弱，学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能；3、能够胜任一些智力正常人士可能觉得沉闷的工作，如用手做简单及重复的操作等，语言发展迟缓，性格率直；4、抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题。何谓心智障碍人士 该人士的智力能力（如 理解力、推理力、记忆力、语言能力）比一般人的智力能力明显低 该人士的社会适应能力（如自理、社交技巧、学习等）未能完全达到日常要求 该人士的智力和社会适应力问题在
2、其十八岁前已经出现 误解与事实 误解一“心智障碍者是会传染的”心智障碍者是不会传染的,它并不是一种疾病,而是一种永久性的缺陷,其性质与天花、霍乱等传染病不同。误解二“心智障碍者有暴力倾向”其实,每个普通人士都有潜在的暴力倾向,而心智障碍者有时会以大叫、拍打东西或是伤害自己等行为来表达自己的情绪和感受,但这并不代表他们要伤害别人,只是他们的沟通能力比一般人弱。误解三“心智障碍者人士永远要依赖别人”不少心智障碍者都能独立,据一些统计显示,有八成以上的心智障碍者人士先天因素 染色体不正常 遗传因子结合出现问题 新陈代谢系统出现问题 心智障碍者的成因 后天因素 怀孕期间：患病、错服药物、跌倒撞伤、营养
3、不良、酗酒或受光辐射影响等都有可能导致心智障碍者 生产期间：早产、难产、婴儿缺氧或体重不足导致儿童脑部发育不良或受损，造成心智障碍者 婴儿及幼童期间：出生婴儿抽筋、血糖过低、病菌感染、营养不良或意外令脑部受损，都会影响智力发育 其他原因：家庭和社会环境不佳使身心健康受到影响，由不明原因导致心智障碍者(即轻度及部分中度弱智者),只要经过适当的训练和教育,不但能自我照顾,出外工作,亦可帮助别人。误解四“教育及训练心智障碍者浪费社会资源”心智障碍者与我们一样,是社会的一份子,有权享受社会资源。同时,经过训练后,他们也能发挥潜能。误解五“心智障碍者应被隔离”隔离心智障碍者对他们没有好处,任何人都有权利
4、和需要接触不同的环境、事物和群体,有助于个人成长。误解六“心智障碍者的性情古怪,难以结交”心智障碍者其实很喜欢结交朋友,不过,有时他们会因不善辞令,或不懂得以适当的社交技巧向人表达,因而使人觉得他们孤僻,或太热情。其实,你只需花一点时间和耐心去了解他们,便不难发现他们的可爱之处。与心智障碍者人士交往的原则和技巧 活动设计原则 交往技巧 沟通技巧 聆听技巧 沉默技巧 协助适应 鼓励和赞赏 沟通技巧：说话简单，使用正面意思，以浅白的词句交谈，需要时说慢一些并作重复；尝试请他们重申他们的要点，以确保他们理解交谈内容；可用身体语言具体表达增强沟通；不要要求心智障碍者猜测事情，因为他们的抽象思考能力较弱
5、，而猜测亦无助于对于抽象能力的锻炼 聆听技巧：耐心聆听心智障碍者的说话，一方面有助于理解其说话的内容，同时以使对方感受到被尊重，加深彼此的了解、信任感及亲密程度。沉默技巧：当要求心智障碍者表达或回答问题时，应保持适度时间的沉默，让对方有充足时间思考和组织，回答问题。协助适应：尽量给予心智障碍者足够时间，切勿催促，尤其在转换一项活动时，更需要给予足够的时间适应。鼓励和赞赏：应对心智障碍者的正面行为给予适当的鼓励及赞赏，除令他们有成功及满足感外，更引导他们对正面行为作确认。活动设计原则：设计活动时配合其实际年龄而非智龄，配合其实际程度（如不设计抽象游戏）由于部分心智障碍者人有其他生理疾病（如唐氏综合症患者常伴有心脏病），故避免过分激烈的游戏，注意其健康情况。进行较复杂的活动或游戏时，应将程序或步骤分化，使他们容易吸收和学习，注意减少其挫败感。