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1、小学一年级上册数学文具优质教案范本五篇 文具是北师大版一年级数学上册的内容，主要是让学生能够正确数出 610 的物体个数，会读、会写 610 各数;学习用操作、画图等方法，表示数量在 610 的物体的个数，知道 610 的顺序;懂得用书表示日常生活中的物体数量并进行简单的交流。下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学文具教案，欢迎大家阅读!一、教学内容：文具 二、教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是 610 的物体的个数。2、会正确书写这些数。三、教学重难点：能正确地数 610 的数及书写。四、教学准备：数字卡 五、教学过程：(一)找朋友 交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么?
2、多少?如：第一幅图中有铅笔 10 枝。再连一连 连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。(二)活动 “数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?(三)写一写 小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!6 个圆圈，6 本书，6 枝铅笔，用“6”表示。学写 6，同样的方法理解 7、8、9。学写 7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意 6 和 9 的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!(四)6、7、8、9、分别可以表示什么?(五)练一练
3、 先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画 0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第 3 题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从 1 数到 10，然后再从 10 数到 1。(六)作业：练一练 1、2 题 一、教学目标：1、知识与技能：认识 6-10 各数，能正确数出 610 的物体个数;正确读、写610 各数;顺数、倒数 010 各数。2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。3、情
4、感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。二、教学重点：能正确地数 610 的数及书写。三、教学过程：(一)复习导入 1、找朋友。交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么?如：第一幅图中有铅笔 10 枝。再连一连 连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。2、全班交流。(二)探究新知 1、活动。“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?2、写一写。小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!，6 个圆圈，6 本书，6 枝铅笔，用“6”表示。学写 6。同样的方法
5、理解 7、8、9。学写 7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意 6 和 9 的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!，3、6、7、8、9、分别可以表示什么?(三)巩固应用 1、练一练 先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画 0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。第 3 题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从 1 数到 10，然后再从 10 数到 1。(四)总结 小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获?四、教学反思：学生是
6、学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10 各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。教学目标 初步培养学生的反思和检查能力;让学生感受到生活中处处有
7、数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育;认识 610 各数，能正确数出 610 的物体个数;正确读、写 610 各数;顺数、倒数 010 各数;通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯。教学重点 610 各数的书写 教学难点 8 的写法 教学方法 讲述、练习、讨论 教具准备 田字格 教学过程 一、创设情境、引入新课 同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗?(复习 1-5 各数。)二、探究新知，讲授新课 1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么?2、知道怎么做了吗?
8、每一种文具各有多少/分别用数字几来表示?连线，指名说。3、生活中还有哪些物品的数量可以用 6-10 这几个数来表示?4、6-10 的写法。形象记忆：6 象哨子，7 象镰刀，8 象葫芦，9 象“q”。重点讲 9 一笔写成，8 从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10 是由 1 和 0 组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。三、巩固练习，形成能力 1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。2、第二题，数一数，写出数，再画圈。3、第三题;填数，发射火箭倒计时，从 10 写到 0。四、小结：这节课我们学习了 6-10 各数，并会写 6-10 各数。学情认识：初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌
9、握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不灵活，写 6、8、9 等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。教学目标：1、让学生学会有序观察、有条理地思考。2、使学生能够正确地数出数量是 6-10 的物体的个数，会读会写数字 6-10。3、知道 10 以内数的顺序。4、结合教学对学生进行爱国主义教育和国防教育。5、主动探索，敢于实践，勇于发现，合作交流。教学准备：文具、数字头饰、图片、幻灯片、录音机、圆片 教学流程：一、创设情景，导入新课。1、音乐找朋友。2、师：同学
10、们，你们有朋友吗?能告诉老师你最要好的朋友是谁吗?(指名说)师：文具王国里的小朋友们也都有自己的好伙伴，可这会他们把自己的好朋友给弄丢了，怎么办呢?(生说)板书：文具 师：好，我们一起帮他们找朋友。二、从实出发，玩中求学。1、游戏。扮演文具的同学戴上头饰站在讲台左边，扮演数字娃娃的同学也戴上头饰站在讲台右边。铅笔：大家好，我叫铅笔，请你帮我数数我有几根(10 根)，我的朋友是谁呢?(10)笔和数字娃娃把自己身上的图片、数字贴在黑板上，然后手拉手站在一边。(其他同前)2、联系实际，数一数自己铅笔盒里的文具。(同桌说说、查查，教师再指名说)(联系生活用数字娃娃 1-10 来说一句话：我家有 3 口
11、人等)3、写数。师：一个文具盒用一个圆表示，6 个文具盒，应该画几个圆(指名上台贴圆片，并写出相应数字：6)师生评议写得不足之处，教师范写。7-10 的教法同前。)请几个同学上台书写，其他同学在练习本上练习写数。上台写得好的奖给“小星星”，师生小结写数应注意的地方。4、联系生活实际，说一说。刚才小朋友们数出了自己文具盒的文具，有的可以用数字 6 来表示，有的可以用 7 来表示那这些数字还可以表示什么?联系生活实际，在小组里说一说。三、巩固加深，形成技能。1、看数画线。分析例题后让学生独立完成，然后集体订正。2、第 2 题，教师结合幻灯让学生观察第一题，明析题意后，再请几个小朋友上台做，其他小朋
12、友做在书上。师生评议订正。3、活动：指名上台把打乱的 1-10 的数字卡片按顺序排列，生齐读一遍后，再从 10 开始倒着读一遍。结合课文插图，让学生说说这是在干什么，最后揭示：导弹发射，计时都是用倒计时的，数到 1 后，发射。指导学生看图，填数，对学生进行爱国主义教育和国防教育。(在什么地方还有倒计时的情况呢?拳击比赛、大年三十倒计时)四、总结 师：你学会了什么?觉得自己表现如何?文具蕴含的数学知识是 6-10 各数的认识.本节教材安排了四个活动,每个活动及练一练中的 1,2 题,都渗透了由物到形再到数的抽象过程.第 11 页第 3 题发射火箭倒计时的情境,暗含着 10 以内各数的顺序,要求学
13、生会把 10 以内的数顺着数和倒着数.整合思路 借助信息技术辅助教学,设计各种活动,让学生体会到由物到形再到数的转变过程,同时能依据火箭发射情境倒着 10 个数,使抽象的概念变成学生看得几,摸得着的东西.教学设计 【教学目标】能很快数出数量是 6-10 的物体的个数,进一步体会 6-10 各数的意义.学会正确书写 6-10 各数.渗透数数的多种方法.培养学生观察,操作,交流的能力.【重点难点】重点:进一步理解 6-10 各数的意义.难点:6-10 各数的写法.【设备分析】本节设计在模式二(卫星接收系统,电脑,电视加模式一全套设备)环境下进行教学,改变传统的教学方式,创设直观的画面情境,激发学生
14、学习热情,帮助学生体会 6-10 各数的意义.【学生状况分析】学生已经有了数数,认数的基础,所以能正确数出数量是 6-10 的物体的个数,并会用数表示.但学生对 6,8,9 这几个数字的起笔,运笔,落笔会有些难度.【教学准备】课件,小圆片(若干个)【教学过程】创设情境,直观感知 6-10 各数.谈话:同学们,今天老师要带大家去文具店看看,你们想去吗 大家请看(课件出示找朋友主题图).请大家帮这些文具找找它的数学好朋友.(学生观察好后,口头回答)(设计意图:谈话引入,情境创设能激发学生的兴趣,通过找朋友活支,可使学生进一步感知6-10 各数).由物到形,由形到数,发展学生的符号感.请同学们拿出小
15、圆片,将刚才画面中的各种文具的个数摆出来.请一生将小圆片摆在黑板上相应的数字前.请集体认读 6-10 各数.让学生列举生活中个数是 6-10 的物体,并和同伴说说这几个数字所表示的不同意义.(设计意图:通过用小圆片摆数,实现由物到形的抽象.再通过小圆片和相应数字对应,实现了由形到数的抽象.让学生列举生活中的物体,是加深学生对 6-10 各数意义的理解.)观察各数,掌握写法.引导观察 6-10 各数的形状,看看它们分别像什么.让学生试着在田字格写一写各数.让几名同学到讲台上交流自己的写法.指导起笔,运笔,落笔.让学生描写各数.(设计意图:让学生观察各数的形体特征,目的为写数奠定基础,让学生尝试写数,是为了发挥学生的主体性,指导书写,是教给学生正确的写法.)巩固练习 引导弄清题意,让学生独立完成 1,2 题.课件出示火箭发射场景,让学生学会倒数 10 以内的数.学生自主填数 (设计意图:通过数形结合的练习,发展学生的数感,提高书写能力.)拓展性学习 请 4 人一小组,合作编 6-10 各数的歌谣.(设计意图:发展学生的创造性思维,激发学生的学习兴趣.)全课总结 引导学生谈收获.(设计意图:意在回忆教学过程,整理知识,内化知识.)