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1、 中班数学优质课教案 3 篇藏起来的花瓣含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列，体验在数学活动中找规律快乐，学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律，幼儿园中班数学优质课教案 3 篇藏起来的花瓣含反思教案。教案一：【活动目标】1、体验在数学活动中找规律快乐。2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。4、有兴趣参加数学活动。5、体验数学集体游戏的快乐。【活动准备】1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。2、幼儿分组练习操作材料。【活动过程】1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观
2、察项链的颜色排列规律。(1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。(2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。(1)将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。(2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。(3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。(4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。3、游戏：“猜一猜”。(1)将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。(2)教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。(3)根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。4、幼儿分组操作，教师巡回指导。(1)教师
3、简单介绍操作内容、操作方法。(2)幼儿操作。第一、二组：画一画。方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。第三、四组：猜一猜。请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?5、活动评价。活动延伸：引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。教案二：【活动目标】1.观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。3.学习记录自己活动的结果。【活动准备】1.教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接)，数量为
4、 4 组;可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。2.学具：幼儿用书第 7 页的串珠卡片，第 29 页猜一猜的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。【活动过程】1、感知一串花瓣项链排列的规律。(1)教师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链漂亮吗?它有哪些颜色?说说这些花瓣是怎样排列的?”(2)请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。(3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄 (4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，按照找出的排列规律站队。如：红色为女孩，黄色为男孩。2、感知环形花瓣项链的规律。(1)教师将直线形项链连接，
5、变成环形项链：“现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗?”(2)教师引导幼儿根据以往的感知经验，找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列的规律，教师同时作记录。(3)教师：“你是怎样看出来它是这样排列的?你找的起点是什么颜色?”引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。(4)教师：“如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记表示?为什么?”教师和幼儿共同沿相反方向观察，并记录排列的规律。(5)引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。师：“我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色?”“我们在第二种方法中，起点的花瓣是什么颜色?”“通过比较，你发现了什么秘密?”(6)教师总结：我们
6、在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。(7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。3、猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。(1)教师：“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐藏一组，请幼儿睁开眼睛。师：“这里面藏了 3 个花瓣，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的?”“你是怎样猜出来的?”(2)请 12 位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。(3)再次游戏：教师将项链从盒
7、中穿过，隐藏 4 个花瓣，请幼儿猜测、判断。师：“这一次里面藏了 4 个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置?”(4)请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。4、幼儿操作。第 29 页猜一猜的操作材料。教师：“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的?请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的?山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。”5.活动评价。活动建议
8、 区角活动时 (1)请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。(2)穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记的颜色、数量穿项链。教案三：【活动内容】1.通过观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。(重点)2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。3.学习记录自己活动的结果。难点：通过观察、判断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录自己的活动结果。【活动准备】经验准备：能够将三个以上物体按大小或者形状进行排列。物质准备：1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接)，数量为 4 组;可以掀开盖子的长方体
9、盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况;空白记录纸两张，颜色笔若干。2、幼儿人手 1 份：幼儿用书第 7 页串珠卡片、第 29 页猜一猜的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方形盒子，摸箱。【活动过程】开始活动 一、感知一串花瓣项链排列的规律。1、教师出示一串花瓣项链。师：这串花瓣项链漂亮吗?说说这些花瓣是怎样排列的。2、请幼儿一起说说花辫排列的顺序。3、教师将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录。基本活动 二、感知环形花瓣项链的规律。1、教师将直线形项链连接，变成环形项链。师：现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗?2、教师引导幼儿根据以往感知环形物体的经验，找到项链的起点，沿着一
10、个方向观察，并说出其排列顺序：红、黄、黄，红、黄、黄教师同时用标记记录。3、引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的顺序。师：如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记表示?为什么?4、师幼共同沿相反方向观察，并记录排列的规律：黄、黄、红，黄、黄、红 5、引导幼儿观察、比较不同方向花辫排列的顺序。三、猜想、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。1、师：我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，排在什么位置。请大家闭上眼睛。师：这里面藏了 3 个花瓣，猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的?你是怎样想的?2、请 12 位幼儿说出自己的猜测，并记
11、录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。3、再次游戏：教师将项链从盒子中穿过，隐藏 4 个花瓣，请幼儿猜想、判断。教师：这一次里面藏了 4 个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置?4、请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。四、幼儿操作。1、第一组、第二组：盒子里藏着什么颜色的木珠。师：请小朋友观察盒子外面木珠的排列规律，猜猜并记录盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么颜色?2、第三组、第四组：串项链 师：请小朋友从摸箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记提示的颜色、数量串项链。3、第五组、第六组：猜一猜。(幼
12、儿用书第 29 页)师：山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?请你在不干胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。结束活动 五、请 12 位幼儿将自己玩“猜盒子里藏的木珠”活动的记录单说给大家听，并验证猜得是否正确，记得是否清楚。教学反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。小百科：花瓣是花(?)中花冠的一个组成部分，是花被的内部组成部分，是花无性的一个组成部分。花被的内部一般分花瓣和花萼，但有些花的花瓣和花萼非常相似，这时它们就统称为花瓣了。典型的花的花瓣的颜色和形状非常鲜艳，它们环绕花的生殖器官。花瓣的数目往往是花的分类的一个标志:双子叶植物一般有四或五枚花瓣，而单子叶植物一般有三枚或三的倍数枚花瓣。