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1、小池大班教案 小池大班教案 1 设计意图:大班孩子能多表达诗歌的具体内容，但对于作品美的欣赏还有所欠缺，根据这一特点，指南中指出:引导幼儿感受文学作品的美，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和者韵律，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”活动目标 1、播放图片及相对应的诗歌内容，幼儿能够初步了解诗歌内容 幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的美 3.幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌 活动淮备 1、相关图片和诗歌内容图片:2、小池塘的头饰 活动重点 幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的美 活动难点 幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌 活动过程 播放图片及相对应的诗歌内容，幼儿能够初步了解诗
2、歌内容 导入：师:小朋友，你的家漂亮吗?（幼儿回答）谁愿意起来说一说你家门前都有什么?(幼儿回答)师：你想知道我家门前有什么吗?让我们一起来看一看吧 结合图片学习诗歌，了解诗歌内容（1）我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和云彩，都爱来照相.师：诗歌里都讲了什么呢，他们都在干嘛（2）天黑了小池塘又是什么样子的呢 晚上太阳去唾觉，池塘摇着银月亮.小鱼和星星.悄悄捉逃藏。（3）师：柳树在干嘛（笑）师：他为什么笑呢 我家门前小池塘.白天晚上都漂亮.难怪柳树整天乐.沙沙沙沙笑声响。幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的美 师：我们刚刚都学习过诗歌的内容了，现在跟着老师一起来朗读一遍吧（师生一起朗读）师
3、：谁愿意站起来戴着小池塘头饰给大家朗读一下呢，老师会给勇敢的小朋友发小红花贴花哟 师：小朋友真棒，朗诵的特别好，特别准确。那小朋友最喜欢诗歌的那一段呢？为什么喜欢这一段呢、（幼儿回答）幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌 师：小朋友刚刚都表现的特别好，那么任务来了哟 小朋友们和同伴讨论并创编出属于自己的诗歌 活动结束 老师会把大家创编的诗歌都记录下来，贴在我们的墙报上，让其他班的小朋友知道我们班的小朋友特别能干，特别优秀 活动延伸 开展诗歌展示会，请小朋友朗诵自己创编的诗歌，大胆展示自我，锻炼小朋友的胆量和能力。小池大班教案 2 活动目标：1.学习画不同形态的青蛙，尝试在酒瓶上表现夏天池塘热闹的场
4、景。2.体验彩绘创作带来的成功感和喜悦感。活动准备：1.经验准备：幼儿已画过荷花。2.材料准备：平面范例、人手一个啤酒瓶、颜料、排笔、水桶等。3.其它准备：音乐伴奏、筷子。活动过程：一、用谈话和音乐引出活动，引起幼儿兴趣。1.师：老师知道小朋友都很喜欢夏天。有一只小动物它也很喜欢夏天，你们听，谁在唱歌呢？2.播放音乐悄悄话。3.师小结：刚才我们听到谁在唱歌？对啊，是小青蛙。夏天的池塘是最热闹的，因为那里有许多小青蛙在唱歌，而且他们还要开音乐会呢。二、指导幼儿学习用色块和线条画小青蛙。1.出示范例：你们看这是老师画的小青蛙，它们都在干什么呢？师：这些小青蛙们都在为开音乐会做准备呢。2.提问：如果
5、请小朋友画小青蛙，你们会怎么画？先画什么，再画什么？3.示范小结：看老师是怎么画的，春天到了，青蛙妈妈在池塘里产下了的卵，一段时间以后它们就会变成什么？过了一些时候小蝌蚪就会长出后腿，再长出前腿，慢慢的就变成了小青蛙，小青蛙的背上还有黑色的花纹呢。看，一只在游泳的小青蛙画好了。（用笔画三笔画出青蛙的身体，再用线尖画出青蛙的腿，最后用细笔勾出青蛙背上的花纹）画小青蛙时，它身体和腿的位置不同，就可以画不同形态样子。看，身体朝上，腿上下分开，小青蛙跳起来了，这只青蛙在干什么？对了，它真蹲着看我们呢。4.拓展幼儿思维：夏天的池塘里除了有小青蛙，还有哪些美丽的东西呢？5.出示完整的范例为幼儿提供相关经验
6、。三、出示酒瓶，感知酒瓶的特征，为幼儿提供绘画经验。1.教师拿起一个酒瓶：今天我们要把这些夏天的东西画到酒瓶上。想想，在酒瓶上画画和我们平时在纸上画画有什么不同？”2.教师示范：左手按住酒瓶口，右手做出拿毛笔的姿势：“酒瓶可以转着画。”老师转动的手势动作要夸张、放慢，提醒幼儿操作时也可这样转动酒瓶画画。3.讨论：怎样才能把整个酒瓶画满，画的好看？4.小结：小朋友在画的时候，要想好先画什么，再画什么，而且要把整个瓶身都要画满，注意颜色的搭配，绘画时手不要碰到瓶身，画面就会更干净、好看的。5.出示范例，引导幼儿欣赏在瓶子上绘画后的效果。师：看，这是老师画的，上面有什么？小青蛙都在干什么？四、指导幼
7、儿作画。1.提出绘画要求：画出不同方向的青蛙，比一比谁的青蛙游泳的姿势最漂亮。2.小青蛙累了，给它画些荷叶，让它休息休息。3.幼儿作画时的常规：颜料的干湿、瓶子的旋转、手捏的地方。4.鼓励幼儿大胆想象为酒瓶设计装饰出漂亮的画面。5.讲评幼儿作品。请幼儿说说自己的小青蛙在干什么？五、幼儿进行打击乐游戏，进步感受夏天的热闹。1.师：小池塘里小青蛙的夏季音乐就要开始啦。2.播放音乐老师用筷子有节奏的敲打瓶子。师：小朋友想试一试吗？那我们就一起来吧。要跟着音乐节奏哦。小青蛙们的夏季音乐会开始啦！多么热闹的夏天啊！小池大班教案 3 活动目的：1、通过欣赏诵读小池江南，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异
8、同。2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。活动准备：诗文图、字卡、CD 碟、教材、古典乐曲。活动过程：一、朗读表演：山居秋瞑 二、导入新课：1、阅读教材，听录音欣赏小池江南，跟读、模仿读诗文。2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：（1）小池写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。（2）江南是怎么写莲花和水中的鲁的？莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出 鱼戏莲戏水的动态。（3）告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？（4）请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出
9、来。小池：蜻蜓、荷、荫江南：采莲 根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲（5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。四、活动结束。小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。江南 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，鱼戏莲叶北。小池大班教案
10、 4 活动目标：1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。2、能有表情的朗诵诗歌。3、感知自然的美。活动准备：挂图两幅 活动过程：一、引出课题：师：1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）3、你想知道我家门前有什么吗？二、结合挂图学习诗歌：（一）、出示挂图，理解诗歌内容：1、出示图一：（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）（2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）（3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）（4）、为什么小鸟、
11、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。（重点引导幼儿理解“照像”）（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）2、出示图二：（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）（2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”）（3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷
12、藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）（5）、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”（6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）老师编了首诗歌，名字是我家小池塘，想不想听？（二）、教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）：1、诗歌的名字是什么？2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的感觉是怎样的？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜
13、欢被池塘妈妈抱。4、小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？（三）、师幼一起朗诵诗歌：1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵？（响亮一点）晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵？（声音静一下）（四）、师幼有感情的朗诵（加上动作）（五）、请个别幼儿朗诵 三、活动结束：1、小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样做呢？（环保方面）2、这首诗歌这么美，我们把里面的漂亮的小池塘画出来，拿给爸爸、妈妈看，然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗？小池大班教案 5 活动目标：1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物
14、。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。活动过程：1、教师：我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色？这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样？2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。提问：诗歌的名字叫什么？听了这首诗歌，心里有什么样的感觉？（美丽、漂亮、舒服、优美。）你们好像看到了什么？3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮？4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的理解，感受诗歌意
15、境。提问：(1）“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗？(2）白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。(3）为什么说“小鸟和白云，都来照相”？(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。）（4）晚上是什么样的？（理解“摇”这个词语：波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。）（5）为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”？（理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。）（6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的语句，了解柳树摇动发出沙沙沙沙声，听起来就好像柳树在笑。）5、再次观看图片，完整欣赏诗歌。6、幼儿朗诵诗歌。7、引导幼儿想象，尝试用
16、优美的语句描绘池塘的美景。教师：如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗？活动延伸：教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。活动反思：我家小池塘是一首活泼且充满儿童情趣的小诗。本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到我家小池塘这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。在实施本活动时，我对原教案进行了适当的改变，原教案中的第一个环节是要准备每组一盆水到操场上去做实验，发现水中的倒影，在备课时我把这个放到了活动准备中，但是由于自己考虑不足的原因，没有选择适当的时候进行这个准备活
17、动，所以到真正上课时孩子们没有进行这个实验，但我想对于大班的孩子来说，一定有这个生活经验。小池大班教案 6 活动目标 正确、流利、有感情的朗读古诗。理解诗句意境，感受自然之美。材料准备 多媒体课件、板书小池 活动过程 一、导入 今天老师带小朋友去一个很美丽的地方，你们想不想去？好，那我们就去小池边玩一玩。让小朋友说一说“小池”是什么意思（小小的池塘）。二、出示挂图 出示小池景色的挂图，观看图画，初读古诗。这幅画美吗？说一说你在这幅画里看到的什么？（荷叶、荷花、水、大树、蜻蜓）三、学习古诗 1、出示古诗及课件。下面我们来看看宋代诗人杨万里是怎样写小池中这美丽的景色的。2、听录音范读。3、向小朋友
18、介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。4、一句一句教小朋友朗读。5、找一找古诗中认识的字，指导读古诗的语气，要抑扬顿挫，有诗的韵味。6、小朋友齐读古诗。7、指名读古诗，读的好的给与鼓励。8、请小朋友根据画面试着背诵古诗。小池大班教案 7 活动目标：1欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。2学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。3喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：1谁料皇榜中状元视频、伴奏。2幼儿已学会儿歌我家小池塘。活动过程：（一）欣赏谁料皇榜中状元，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。教师：你们喜欢看
19、表演吗？今天我给大家带来一段好看的表演。教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！2.能用啦来哼唱黄梅戏。（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：我家小池塘 1.回忆诗歌，尝试改编。教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。（2）尝试改编。教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。2.大胆演唱我家小池塘（1）幼儿尝试学唱。（2）教师范唱。（3）完整学唱。（4）难点练习。（5）大方表演。教师：嗯，真像小演
20、员，我们再表演给客人老师看看。（四）提出要求，结束活动。教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌我家小池塘还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。活动延伸：区角游戏：提供演出戏服，能在表演区自主表演。家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文化。活动反思：孩子们能够体会到我家小池塘这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。整个活动分成三大环节，第一环节是观察图片，分段梳理，初步感知诗歌；第二环节是完整学习，多种形式朗诵；第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的创编
21、比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非常适合幼儿的特点。紧接着我又问：“这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相。晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的空间，鼓励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以引导，用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述，幼儿有了一定的创编兴趣。最后再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。通过本节活动下来，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让家长配合活动进行观察：“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性；在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，鼓励幼儿说出自己独特的感受等。