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1、 1/13 幼儿园特色活动文化方案 5 篇 幼儿园特色活动文化方案篇 1 一、活动目标 1.观察欣赏老鼠图片，尝试用草席和辅助材料表现不同姿态的老鼠。2.乐意用语言表达自己在活动中的发现。二、活动准备 经验准备：欣赏动画片猫和老鼠，了解老鼠的外形特征。物质准备：视屏展示仪 PPT(1.老鼠图片 2.不同材料制作的老鼠图片)幼儿操作的席条、辅助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、双面胶、笔、纸等。三、活动过程 (一)观察欣赏老鼠图片，了解老鼠的不同姿态。1.教师讲述老鼠谜面，幼儿猜测。“老师有一个谜语，你们仔细听猜猜它是谁?”“是谁呀?”2.出示多幅老鼠图片，引导幼儿观察老鼠的动作和表情。2/13 欣赏
2、老师带来的老鼠图片(播放 PPT.1)。A.“对了，是小老鼠。我这儿有几张小老鼠的图片，你们发现它们有什么不同吗?”B.“它们的动作和表情是什么样子的?你从哪里看出来的?你能给大家表演一下吗?”3.出示草席，介绍活动内容请大家来制作各种各样可爱的老鼠。“看，老师带来了一些废旧的草席，今天我们就用这草席来变一只只可爱的老鼠，想想怎么变?”(二)探索用草席和辅助材料表现不同姿态的老鼠的方法。1.个别尝试变老鼠。“谁愿意来变一变?”(发现幼儿能一下变出来，接下来就请幼儿讲变的方法，到下一环节的 C 部分)2.出示半成品引导幼儿观察发现草席变成老鼠的方法。A.“老师把席条变成了什么?哪里像是老鼠的身体
3、、脑袋、嘴巴?”(引导幼儿多角度观察半成品)B.“我是怎样变的?谁愿意来试试?”(学习卷的方法)C.“怎样让老鼠身体、脑袋不松掉?”鼓励幼儿说说有困难怎么办?(学习使用双面胶固定)D.“尖尖的头上还缺什么呢，谁知道?”(请个别幼儿说说)3.认识辅助材料并会借助辅助材料表现小老鼠的不同姿 3/13 态。A.“这里还有什么材料?这些材料有什么用呢?”(请幼儿说说)B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴应该怎样粘、粘哪里呢?”请幼儿说说，并适当请个别幼儿上前示范 (三)鼓励幼儿尝试制作各种各样的老鼠。1.鼓励幼儿大胆表现 2.教师巡视指导 (四)鼓励幼儿与同伴交流作品。1.你的小老鼠在干什么?它的
4、表情是怎样的?你制作时遇到了困难了吗?是怎样解决的?2.讲述：刚才我们开动小脑筋用灵巧的双手把废旧的草席变成了可爱的小老鼠，其实在我们生活中还有很多废旧的东西都可以再利用，通过我们的想象和灵巧的小手把让它变成各种各种形态的小老鼠，看看老师还制作的不同的小老鼠(播放 PPT.2)。鼓励幼儿说说是用什么材料做的。3.以后我们要做一个生活中的有心人，经常开动小脑筋，尝试把各种废旧物品改变成有用的玩具，做一个珍惜物品的好孩子。幼儿园特色活动文化方案篇 2 教学目标：4/13 1、会认 7 个生字，会写“艺”“丝”两个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，
5、遇到事情要善于思考，动脑筋想办法。教学重难点：重点：正确流利有感情地朗读课文，领会小朋友的创意。难点：懂得事物之间是有联系的 教学准备：课件、教学图片、生字卡片 教学课时：第一课时 教学过程：一、导入：1、谜语：你们猜猜它是谁?看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。(板书出示：风)2、风我们能听到吗?(能)，我们能感受到风吗?(能)，我们能听的到风，能感受的到风，那风能画出来吗?今天，我们就一起来画画风。板书课题，齐读。二、初读课文，学习生字 1、今天老师请来了三位小朋友，我们来认识下他们(PPT出示)，知道他们的名字吗?带拼音自己读一下。2、去掉拼音，全班齐读 5/13 3、与三位小朋
6、友打招呼 4、出示生字，开火车读 注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。三、理解课文，朗读指导 1、指名分段朗读(朗读后学生评议，并引导学生概括出本篇课文讲了一件什么事：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风)2、默读课文(他们是怎样画风的呢，请同学们默读课文，把三位小朋友画风的句子画出来)3、(1)赵小艺(板书：旗子飘风车转)师：他是怎么把风画出来的?(在飘动的旗子里，在转动的风车里。)请你来读读这几句话好吗?(指名读)课件出示句子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”师：自己读读这两句话，把风来的感觉读出来。指名读，互相评价，从他的朗读
7、中，你感受到风了吗?从哪个词感受到的?(飘、呼呼地转)是啊，风把风车吹得都呼呼地转动起来了，多形象，多有趣啊!(分男女生读)(2)师：赵小艺最先想到画风的办法，她是怎样的心情?(兴奋、自豪)师：是啊，多么兴奋，多么自豪!一起来读读这两段话，不仅把风的感觉读出来，还要读出自豪、兴奋的语气。(齐读)6/13 (3)今天老师带来一首诗歌，想不想听。出示：风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。(齐读)4、(1)宋涛和陈丹他们是怎么画风的呢?从哪感觉到风?到课文中去找找相关的词句，圈一圈，再读一读。等会可以选你喜欢的小朋友，做做宋涛或陈丹，把你是怎么画风的告诉大家。同样的问题，通过角色的转换，学生
8、的语言表达发生了转变，将课文的语句转化为自己的语言来进行表述，提高了口语表达能力。陈丹：(板书：小树弯)师：你是?你画了?告诉大家你是怎么画的?(从弯弯的小树中告诉我们风来了，点击弯弯的小树)这时候你是怎样的心情?是啊，调皮的风把小树吹弯了腰，多有趣啊。请喜欢陈丹的小朋友一起来读一读。(课件出示句子：陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。)(2)仿照给赵小艺的画写的诗，给陈丹的画做诗 4、宋涛(板书：雨丝斜)师：你是怎么画风的呢?你也能画风了，你是怎样的心情?请喜欢宋涛的一起来读读这句话，看看风是不是也藏在你们的朗读里(男女生读)课件出示句子：宋涛想了想，他把画上的太
9、阳擦去，画 7/13 了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”5、师：宋涛、陈丹、赵小艺用各自的方法画出了有趣的风。你们喜欢这三个小朋友吗?为什么呢?6、师：介绍得真好，看来你们确实很喜欢这三个小朋友。现在，就请你们来做做这三个小伙伴，分角色有感情地来读读整篇课文，好吗?(师读旁白，三小组各扮演一个角色)四、学写“艺”“丝”二字 1、观察结构 2、生汇报那些字易写错 3、师范写 5、生学写生字，教师相机指导 6、评议，展示 五、板书设计 15 画风 赵小艺风车转旗子飘 陈丹小树弯 宋涛雨丝斜 六、作业设计 自己画一画风，并用上本节课新学的诗歌形式，把你的风描述出来。幼
10、儿园特色活动文化方案篇 3 8/13 活动准备：磁带。活动过程：一、开始部分。1、律动：哈达献给解放军、织布;2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。二、基本部分。1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。(1)教师范唱。(2)教师富有感情的朗诵歌词。教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么
11、话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是 9/13 “想念”的意思。(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!3、幼儿学唱歌曲。(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。(3)
12、教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。(4)提醒幼儿唱准弱起小节。三、告别时刻。1、复习小牧民，结束本活动。2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。幼儿园特色活动文化方案篇 4 活动目标：1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美 10/13 好情感。2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。活动准备：1、挂图(三只小猪盖房子)2、语言磁 活动过程：1、师幼谈话，引出话题。教师：你们看见过用什么材料造的房子?(如木头、草、竹子、砖等)教师：你认为用什么材料造的房子最结实?教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们
13、为什么要改房子?使用什么材料盖的房子呢?房子结实吗?我们来听听故事(三只小猪盖房子)。2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。教师：三只小猪为什么要盖房子?教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子?(小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头)教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢?让我们再来听一遍故事。3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。11/13 教师：那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的?教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗?你是怎么知道的?(不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦)教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢?(小花猪的房子里)教师：带灰狼为
14、什么没把小花猪的房子撞到呢?(因为小花猪的房子是用砖头造的)教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的?教师：故事中谁是最勤劳的?你是怎么知道的?教师：你最喜欢哪只小猪?为什么?教师：那么，你想对小猪们说些什么呢?(如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你)教师根据幼儿的回答进行总结。幼儿园特色活动文化方案篇 5 活动目标：1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。活动准备：小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗 活动过程：12/13 一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣
15、 教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么?教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的?幼儿猜想讨论影子形成的原因。教师小结：这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些有趣的发现?(引导幼儿大胆地猜想)二：做实验，探索影子的产生 教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。教师：墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有光才会有影子)教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。(引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。)教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么
16、来的呢?只有物体挡住了光，才会有影子。三：手影游戏，进一步发现影子的秘密 教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么?教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导 13/13 幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么?引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。2.寻找生活中各找各样的影子。(大树、房子、滑滑梯、国旗等)活动延伸：请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化，幼儿一起玩“踩影子“的游戏。