《幼儿园科学教案光与影.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园科学教案光与影.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1/10 幼儿园科学教案光与影 篇一：光与影教案 教科版科学五上光与影教学设计 教学目标：1、知道什么是光源，了解影子产生的条件。2、引导学生用对比实验探究影子产生的条件，初步理解影子产生的过程。3、激发学生进一步探究影子秘密的兴趣，关注光与影的知识在生活中的运用。教学重难点：引导学生自己设计实验研究影子产生的条件，控制好实验条件，描述影子产生的过程。教具准备：PPT课件、手电筒、小木块、纸屏、实验记录表等。教学流程：课前铺垫：欣赏手影表演（选自春晚，课前播放）一、导入 师问：各位同学，我们来猜一个谜语：（用手势体态语言增加效果）
2、有个好朋友，天天跟我走，我走它也走,我停它也停,我和它说话，就是不开口。1、教师：刚才上课前我们看的节目中，那些“小动物或人影”为什么都是黑色的，谁知道？（学生：是物体在光的作用下产生的影子）2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2/10 2、教师：这节课我们就来了解一下光与影的关系。（出示课题）二、了解影子产生的条件 1、教师：光与影我们已经非常熟悉了，谁能说说物体产生影子需要什么条件？2、学生汇报：（以光为主）A、光源 教师：你知道哪些物体能发光吗？（学生举例：太阳、电灯等）教师出示光源定义，学生齐读定义。教师：你能举几个光源的例子吗？（学生举例，教师出示学生例举光
3、源的物体图片（电灯、太阳、萤火虫、蜡烛等）。B、物体（若学生提出透明物体，则强调任何物体都能产生影子，只是透明物体的影子颜色比较浅，难以清晰的看到。）C、屏（产生影子的地方，包括墙面、地面、桌面等均可以。）三、影子的特点 教师：生活中相信大家还有很多关于影子的发现，请看下面的图片（出示实验一图片），请问你能看懂什么？小组讨论并汇报。（学生根据图片小组讨论并回答发现：影子和光源在物体的两边，影子有长短、方向等变化）实验一：物体位置不变，光源位置以及与桌面角度改变的实验。1、教师：这只是大家根据生活经验的猜测，要知道对不对，我们可以通过实验来验证。现在老师这里有电筒、小木块、白纸等，我们来进行这个
4、模拟实验。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3/10 2、教师讲解实验方法及要求。（木块的摆放，光源位置的改变等）3、学生进行实验，教师巡指。4、学生汇报实验发现，教师相机小结。（影子和光源在物体的两边。光源与桌面角度越小，影子越长。）实验二：光源、纸屏位置不变，物体与两者距离改变的实验。教师：我们同学真的很聪明，能看懂实验图，进行合理的猜测同时通过实验验证自己的猜测，老师这里还有一张图片，你能否看懂？可以小组再讨论一下。1、小组讨论，教师巡视。2、小组汇报讨论结果。（光源、纸屏位置不变，物体与两者距离改变，物体与光源距离近，影子大，物体与光源距离远，影子小。）3、
5、学生实验，教师巡指。4、小组汇报实验发现。（光源与物体距离越近，影子越大。光源与物体距离越远，影子越小。）(转自：wWw.CspEnG 蓬勃 范文:幼儿园科学教案光与影)实验三：关于投影。1、教师：通过两个实验，猜测都得到了验证，是正确的，看来大家掌握的不错，现在我们来做两个题目巩固一下。（出示图片三。）2、教师：请问影子会出现在哪里？你觉得是什么形状？（学生回答：物体另一侧，影子和照射物体侧面形状相同。）3、教师：像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4/10（板书：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。）投影在我们生
6、活中很有用处。比如街 道上的交通标示牌，被称为“土电影”的皮影戏也是利用光与影的知识制作的。（出示交通标示及皮影的投影）4、老师这里有两张照片，请你根据影子的形状，推测一下当时的时间。（出示本班同学的人影照片，学生推测时间并说明理由。）四、小结延伸。1、课堂内容回顾。2、这节课到此为止，下节课继续研究阳光下的影子。篇二：光与影教案 光与影 科学知识：知道什么是光源。了解影子产生的条件。教学重点难点：设计对比实验探究影子的产生 教学过程：观赏导入 认识光源实验验证 生活中的影子 拓展总结 一、教学引入 1、手影戏观赏 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5/10 播放视
7、频 1 剧中生动的动物和头像是什么？2 猜想一下影子是怎样形成的与什么有关？举手回答 3到底影子是怎样形成的?与什么有关？真的只和光和物体有关吗？你们的猜测对吗？让我们带着这些问题，走进光与影的世界吧！二、影子产生的条件 1、先认识光源,师课件出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，它们会发光吗？2、师总结梳理，揭示并课件出示“光源”概念：能自己发光的物体叫做光源。举几个光源物体的例子 3、物体(手、人体、砖头等等)4、屏（产生影子的地方，包括墙面、地面、桌面等均可以。）三、寻找光的传播路线 从自然界，生活中列出光沿直线传播的例子 用实验证明光沿直线传播 四、制作小孔成
8、像盒子过程 1 篇三：光与影教案 光与影 五年级下册、执教 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6/10 一、教学目标 1、学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合 创作能力。3、用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。二、教学重难点 教学重点：认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。教学难点：理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。三、教学课时 1 课时 四、教学设计 课前准备（学生）16 开素描纸
9、一张，铅笔（或彩铅、油画棒）等绘画工具。（教师）多媒体课件，手电筒（素描灯），16 开素描（学生用），8 开素描纸一张，铅笔、彩铅等绘画工具。教学过程 1、情境导入，情感升华 （1）布置较暗的空间环境。（将教室窗帘拉上）（2）播放图片，引导学生欣赏、观察黑暗中强光照射的物体，给予学生光的震撼，带来的影的细腻。问：“你看见了什么？”感悟：物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎?2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7/10 问：“生活中，影子在什么情况下出现呢？”教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，是明眸与心灵的互呈 表里。她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或
10、冷静的优雅；或和谐高亢的沉 静。（3）揭示课题（板书：光与影）。设计意图：通过情境设计，观看视频，主观感受熟悉而陌生的光，带来光影的 震撼与细腻，为后面光影教学、光影创作作情感升华与铺垫。2、初步感知，体验光影 （1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒演示不同光源，引导 学生观察、探究光与影。问：“在不同角度的光照下，影子有什么变化？”“我们该怎么称呼这些光源？”教师补充式小结：左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。（板书）（2）感受光影 展示图片 2 问：“这是什么？”展示图片 3，强光下的球体石膏像 问：“同样的物体，效果有何不同？”“如此的强光，你看见什么样的对比光线？”教师补
11、充式小结：只有黑与白，只有黑与亮两种光影。板书：明、暗。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8/10 将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。展示图片 4、在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像；问：“你看见了什么？”“这时的光影有了什么变化？”（板书：黑、白、灰）教师小结：有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰 的关系，物体有了更明显的立体感。展示表现光影步骤图 教师边讲解步骤，边在 8 开素描纸上示范表现球体光影。（用投影仪展示示范过程）观察比较：没有光影，空间感不明显。教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让
12、物体变得 更有立体感与空间感。学生试着在 32 开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。5、深入探究，解读光影 展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作品。（1）欣赏衣纹习作 问：“画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？”小结：恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条与块面表现 丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9/10 （2）展示草垛，感受黑、白、灰光影。（3）展示作品草垛，体会画面中炫目的色彩光影。问
13、：“画面中表现的是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它的影子分别 是什么颜色？”剖析光影下的色彩关系（互补色）小结：莫奈一生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下 别样的美。有的灿烂无比、有的冷清孤傲、有的生动活泼?与其说莫奈是在画草 垛，不如说是在画自己，画自己对生活的理解和感受。如光与影，是明眸与心灵的 互成表里。4、启发创作，趣味光影。（1）展示课件，引导学生观察生活中的光与影。问：“能感受到图中的光吗？在哪？”“发现影子了吗？抓住她？”（2）展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。问：“在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？”“因为光影，你曾发生过什么有趣的事吗？”“你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？”5、学生作业，表达创意 （1）表现方式（展示多媒体优秀学生作品）：了解表现工具的特性与特点，完美诠释 光与影。（2）作业要求：以书本照片为题材，表现光影之美；捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10/10 以记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品